E se
attimo fuggente sono stati istituiti in tempi moderni? Sarebbe Mr. Keating (Robin Williams carattere ') Tweet Walt Whitman?
Io suono la mia yawp barbarico sopra i tetti del mondo. #significantquote #carpediem
Sarebbero gli studenti hanno creato un gruppo su Facebook, piuttosto che svignarsela in una grotta? O sarebbe Mr. Keating ha detto agli studenti di spegnere tutti i dispositivi e lasciarli in loro borse, mantenendo il
tradizionale in aula? Penso che sarebbe più del precedente.
Nel film, gli studenti gridavano citazioni alla musica saltare da un giradischi, mentre sul campo di calcio. Hanno esplorato spazi di apprendimento alternativi a piedi i corridoi della scuola. Gli studenti della classe di Mr. Keating hanno trovato rilevanza nel loro studio della poesia perché insegnava loro:
Non leggiamo e scriviamo poesie perché è carino. Leggiamo e scriviamo poesie perché siamo membri della razza umana. E la razza umana è piena di passione.
Noi insegniamo la poesia perché "è il linguaggio distillata al suo livello più efficace. La poesia = lingua al 100 per cento la prova!" tweeted Carla Beard (@webenglishteach). Tuttavia, quando ho insegnato nono grado inglese, ho lottato per aiutare i miei studenti a trovare la passione per la lingua. Per loro, poesie sembrava fuori portata. I miei studenti non avevano un legame con il ritmo e versi, perché, a differenza di Mr. Keating, non ho trovato un mezzo attraverso il quale si potrebbe connettersi ad esso.
Tuttavia, data l'inclinazione dei nostri studenti ad utilizzare la tecnologia, prendere in considerazione la potenziale se sfruttato che il desiderio di aiutarli a meglio identificare con la poesia.
alla scoperta poesia in fonti primarie
un po 'come ho inavvertitamente distrutto un certo numero di grandi opere letterarie con progetti brutto libro, lo farò anche confessare ad assegnare una manciata di assegnazioni di poesia brutalmente a secco. Ho chiesto ai miei studenti per costruire linguaggio significativo dal nulla, senza ispirando loro di esprimere un'idea nel suo senso più puro.
Lauren Putman (@PutmanLauren), d'altra parte, ha chiesto ai suoi studenti di iniziare trovando linguaggio poetico iscritto esistente e quindi ponteggi processo. Ha incoraggiato i suoi alunni di seconda media di riscrivere la storia attraverso poesie oscuranti. I suoi studenti hanno utilizzato spiegare tutto, Pages e iPad (anche se questo progetto avrebbe potuto essere completato con un numero qualsiasi di strumenti che permettono agli studenti di evidenziare e manipolare testo) per estrapolare la poesia da
La battaglia di Salomis
annerendo il restante parole
da "la Battaglia di Salomis" (clicca per ingrandire.)
credito:. Lauren Putman
Lauren anche incorporate le funzioni di registrazione audio di spiegare tutto nel processo di . Per culminare il progetto, ha chiesto ai suoi studenti di record una riflessione audio sui loro poesie per sintetizzare ulteriormente l'esperienza.
Delivering Poesia attraverso molteplici
media
Chiediamo agli studenti di scrivere poesie in modo che essi acquisire hands-on l'esposizione alla costruzione del linguaggio e l'esperienza pratica con metro, rima e versi. Vogliamo anche fornire loro la possibilità di esprimere più pienamente e profondamente se stessi, eppure spesso li costringono a una singola modalità - il testo - a dispetto del fatto che vivono in un mondo ricco-media. Con iPad, i Chromebook, tablet Android o computer, gli studenti possono integrare il testo, le immagini, il movimento e la musica nelle loro poesie
.
Quando il mio sesto livellatrici sulked nel laboratorio di computer diversi anni fa, costernato dalla prospettiva di "tipizzazione un'altra poesia, "abbiamo deciso di provare qualcosa di nuovo. Dal momento che il compito era di creare la propria versione di George Ella Lyon del "da dove vengo," abbiamo deciso di utilizzare il video come il prodotto finale. Usando la loro musica preferita, le proprie foto e disegni, così come la loro propria scrittura, ogni studente ha creato una versione video della loro poesia utilizzando iMovie (anche se Animoto, Pixorial o WeVideo potrebbe anche funzionare). Alla fine, hanno collegato con l'assegnazione e il linguaggio della poesia con il loro mezzo preferito.
L'esempio precedente è stato creato da Julia Daniel presso l'Accademia del Liceo Tamalpais di Lettere integrati e Nuovi Media (AIM) nella caduta del 2010. Perché ho incoraggiato i miei studenti a utilizzare le immagini personali e
qualsiasi tipo di musica
, non abbiamo potuto pubblicare apertamente i progetti finali a causa di linee guida di utilizzo accettabile -. furtivamente l'aggiunta di cittadinanza digitale nella nostra lezione
permettere agli studenti di suonare al Barbaric yawp!
Menestrelli, trovatori e bardi poesie condivise in tempi antichi. Durante gli anni '50 e '60, beatnik portato la poesia a bar pieni di fumo. Ancora oggi, letture di poesie e sbatte accadere nei campus universitari e nei caffè, perché la poesia è destinata ad essere
pubblico ed esperienziale.
Con la tecnologia, non solo gli studenti possono condividere e distribuire facilmente i loro funzionano, ma possono anche pubblicare le loro creazioni ad un pubblico più vasto. Karen Bosch (@karlyb), la tecnologia istruttore K-8 a Southfield Christian School in Michigan, ha ispirato i suoi studenti di scrivere la propria antologia di poesia, tra cui video, audio e immagini, e quindi pubblicare la versione completata in iTunes Bookstore tramite il Libro Creator App (disponibile su iPad o Android). Non solo lei permettere ai suoi studenti di incorporare i media come un modo per migliorare la loro versi, ma anche loro il potere di condividere le loro passioni con un pubblico più vasto
credito "Zaino":. Karen Bosch tramite il Book Creator Blog
Come milioni di altri, mi sono trovato affascinato dalla campagna di Apple per scoprire "Quale sarà la vostra Verse essere?"
le immagini, musica e dimensionalità delle esperienze, accoppiato con la cadenza della narrazione, hanno dato vita alle parole di Mr. Keating e ha emesso un invito all'azione. Prima di iniziare un altro progetto di poesia con gli studenti, oltre a ciò che si chiede loro di creare, pensare a
come
si chiede loro di
"contribuire con il loro verso."