Nota del redattore: Karin Schreier Hallett, direttore della Biblioteca e media al Martin J. Gottlieb Day School a Jacksonville, in Florida, è il co-autore di questo blog .
Mentre ci prepariamo ad accogliere i nostri studenti di ritorno da pausa estiva, uno dei nostri obiettivi big-picture è quello di costruire una comunità in cui tutti leggono, dove tutti condividono quello che stanno leggendo, e dove i singoli scopi e scelte per la lettura si celebrano.
lo sviluppo dell'apprendimento literacy nella nostra scuola sta crescendo lontano dal curricula in scatola di lettori basali e nuovi studi tutta la classe. Questi costrutti obsoleti presuppongono che gli studenti della stessa età sono allo stesso livello di lettura, e si trasformano la lettura in un "attività scolastica" (al contrario di uno stile di vita) per molti bambini. Vogliamo aiutare i nostri studenti coltivare le abitudini dei lettori per tutta la vita. Siamo consapevoli che ogni studente è in un posto diverso durante il viaggio, e attraverso la comunità costruzione e che offre la scelta e la sfida, cerchiamo di trarre ogni lettore ulteriormente lungo il suo percorso.
una comunità di lettori
Invece di camminare ogni studente in una classe attraverso una serie prescritta di materiale scelto da qualcun altro la lettura, abbiamo posto il valore sull'atto di lettura. La pedagogia dei valori di alfabetizzazione scelta pratica deliberata, con il lettore immergendosi nei libri di sua scelta e l'insegnante che fornisce tempo di leggere, la struttura, la modellazione, e la guida.
E 'attraverso questa lente che, insieme con scuola media vice preside Edith Horovitz e scuola media insegnante di arti lingua Stephanie Teitelbaum, abbiamo progettato la a alla Z lettura sfida per i gradi 4-8. La sfida è iniziata durante l'estate e continuerà fino alla fine dell'anno 2014-15 della scuola. In questi gradi, abbiamo molti lettori accaniti, così come alcuni che sono ancora (per prendere in prestito il termine di Donalyn Miller) "lettori in via di sviluppo." Abbiamo creato la A alla Z lettura sfida con i seguenti obiettivi in mente:
per consentire ai singoli interessi dei lettori e le preferenze
Per costruire una comunità di lettori
per promuovere un'ampia lettura
per sfidare gli studenti a leggere o più in generale o espandere la loro lettura a nuovi generi
Immagine di credito: Andrea Hernandez e Karin Hallett
Libri può essere letto in qualsiasi formato (stampa, eBook, audio), e possono essere letti in qualsiasi ordine. Gli articoli
un
,
un
, e
il
devono essere esclusi dal titolo. Ad esempio,
Il mago di Oz
da Frank L. Baum possono essere utilizzati per una voce sotto W, F o B. Inoltre, in riconoscimento del fatto che potrebbe essere difficile trovare i libri che iniziano con le lettere Q o Z, gli studenti possono leggere un libro con qualsiasi parola nel titolo che inizia con queste lettere. Allo stesso modo, i libri con la lettera X in qualsiasi parte del titolo o il nome dell'autore contano pure. (I requisiti completi sfida e distintivo sono pubblicati sul Blog Biblioteca di Karin Hallett.)
Durante tutto l'anno, gli studenti si traccia la loro lettura di una pagina creeranno il loro blogfolios studenti. Per ogni lettera dell'alfabeto, essi indicano titolo, autore, data di lettura, uno-a-cinque stelle, e il genere del libro.
medaglie d'onore
E 'nostro la speranza che, dando agli studenti la scelta all'interno della struttura, così come offrendo loro di auto-selezionare un adeguato livello di sfida (con i genitori e l'ingresso insegnante), abbiamo raggiunto il luogo privilegiato in cui ogni studente è in crescita come un lettore. Che dire di una occasione mancata per leggere un romanzo di qualità o non-fiction lavoro selezionato da un insegnante? Poiché la struttura della A alla Z sfida è così aperto, non vi è built-in spazio per gli insegnanti per aggiungere classe a leggere-alouds o altri materiali tutta la classe. Il ruolo dell'insegnante è quello di lettore di piombo, così come allenatore e guida.
molti studenti che abbiamo sentito che parlano con eccitazione l'intenzione di "andare per il disco di platino", mentre altri hanno espresso che la sfida di bronzo sembra come abbastanza. Alcuni hanno già farci sapere che il platino è troppo facile, e richiederà qualcosa di più! Alcuni dei nostri lettori accaniti saranno più sfidati dai requisiti di genere. Abbiamo incluso Caldecott Medal vincitore libri l'obbligo di mescolare un po 'e utilizzare per potenzialmente come testi Mentor per iscritto l'insegnamento e la grammatica. Abbiamo anche pensato che l'inserimento di libri illustrati potrebbe rendere la sfida sembra più accessibile per i lettori in via di sviluppo, anche se ci rendiamo conto che Newbery Medal vincitori sono più appropriati per le sfide di livello superiore
Student Challenge.Image di credito:. Andrea Hernandez e Karin HallettBecause crediamo fermamente che, come insegnanti, noi dare l'esempio, abbiamo sfidato la nostra facoltà di partecipare pure. Facoltà si unirà agli studenti nella lettura attraverso l'alfabeto e, come gli studenti, guadagnerà un distintivo per i loro sforzi. Facoltà deve comprendere almeno due libri di sviluppo professionale al fine di guadagnare la medaglia di bronzo. Come parte del nostro obiettivo di costruire comunità, docenti lettura collage verrà visualizzato nella biblioteca
Facoltà Challenge.Image di credito:. Andrea Hernandez e Karin HallettWe sono entusiasti la prima iterazione di questo collaborativo progettato, aperta sfida, durata un anno, che offre qualcosa per coinvolgere ogni lettore. Si tratta di un work in progress e, con i nostri obiettivi in mente un riscontro positivo dei nostri studenti, valuteremo l'efficacia di questa strategia e apportare modifiche per migliorare andando avanti.
Ci piacerebbe sentire da voi. Quali sono alcuni modi in cui potremmo utilizzare questo come punto di partenza per la connessione con gli altri lettori?