studente Quinta elementare Malcolm Lione è particolarmente alto per la sua età e ben parlato. Alla domanda su cosa che amava di più sulla sua scuola, Malcolm rispose semplicemente: "No bullismo." Questo potrebbe essere sorprendente data la lotta con il bullismo che le scuole devono affrontare a livello nazionale. Questo mese di agosto, Malcolm sta iniziando il suo ottavo anno alla Odyssey Community School, una piccola scuola privata a Asheville, North Carolina che serve agli studenti in prekindergarten attraverso la scuola. Qui, oggetto di bullismo si rivolge con cinque elementi fondamentali che guidano.
1. Riconoscere che il bullismo e conflitto non sono la stessa cosa.
La comunità che Malcolm sta descrivendo non è un luogo senza conflitti. Disaccordi accadono, i sentimenti sono ancora male, le parole sono ancora potente, ei bambini stanno ancora imparando come navigare il complesso mondo di amicizie. Odissea non è un paradiso in cui la natura umana viene controllato alla porta. Il conflitto è una parte naturale della nostra storia umana, e la risoluzione dei conflitti è una capacità che i bambini e gli adulti hanno bisogno di pratica la navigazione con la grazia.
Il conflitto, però, non è uguale bullismo. I bulli sono costruiti da conflitti ripetute e irrisolto. comportamento bullismo è una strategia imparato e ripetuto perché funziona a saziare esigenze unsatiated: potere, l'insicurezza, l'attenzione, o la vendetta. Tuttavia, con il conflitto, risoluzione reale è realizzabile senza creare la catena di abusi che ha così confuso educatori.
2. Per rompere lo schema, è necessario parlare. . Compassionevolmente
In quarta elementare, Malcolm aveva un conflitto con un altro studente - diamo lo chiamano "John". Si sentiva ciò che più chiamerei vittima di bullismo da John: sminuiti, presi in giro, e spesso interrotta durante compiti in classe. Per far fronte a questo modello, i suoi insegnanti di classe facilitato conversazione intenzionale. Nel descrivere questo processo, Malcolm ha detto, "Abbiamo appena parlato -. Senza essere media"
La madre di Malcolm, Emmy Bethel, che si riflette, "Quello che è stato sorprendente per entrambi è stata la compassione [di docenti e gli altri studenti ] verso questo ragazzino che era stato chiaramente insegnato a comportarsi in quel modo. Invece di usare le normali vie punitive, ci fu pietà lì ". Nelle sue parole, Malcolm e suoi compagni di classe stavano lavorando "la capacità di vedere le esigenze di quest'altra persona e parlare chiaramente su di loro."
Gli insegnanti a Odyssey Community School sono addestrati in Compassionevole comunicazione di Marshall Rosenberg, che è un modello di navigazione rapporti interpersonali costruite su una base di empatia - riconoscere e onorare i bisogni fondamentali di un'altra persona. L'obiettivo di Odyssey è quello di educare la comunità in modo che tutti, dai genitori e gli amministratori di studenti e docenti utilizzano quattro fasi di Rosenberg di affermare una richiesta di risoluzione dei conflitti -
ogni volta che
conflitto nasce:
fare un'osservazione senza giudizio.
Identificare i propri sentimenti.
spiegare le vostre esigenze.
indicare la vostra richiesta.
3. La risoluzione dei conflitti appartiene in curriculum.
programmi di prevenzione Bully spesso includono video PSA imbarazzanti giocate su televisori in aula, gli scenari di ruolo risibili, e costretti "discussioni" blandito da insegnanti che sono mal preparati e non supportate. Gli studenti sono molto difficile riuscire ad evitare ridere tentativo di amministrazione della loro scuola per illuminare con la luce più breve la sfida più scuro. sforzi top-down per affrontare un problema di base non sembrano mai fare il lavoro.
aule Odyssey tenere riunioni settimanali per classe collaborativo soluzione dei problemi, oltre a consigli che sono il cuore centrato e destinato per esplorare piuttosto che risolvere esperienza emotiva per migliorare la consapevolezza e l'accettazione della vita emotiva. Come si pone giorno per giorno il conflitto, gli studenti e gli insegnanti possono richiedere mediazioni, e il tempo per loro tra o anche durante le lezioni quando è necessario -. Perché
è necessario
semplice come modello di Rosenberg suona, può essere difficile da utilizzare quando le emozioni sono attivati. Il tipo di ambiente che può rendere la discussione efficace richiede lento coltivazione e il tempo dedicato, nessuno dei quali insegnanti della scuola pubblica hanno il tempo o di supporto alla pratica. Così poco tempo è lasciato a loro dopo la prova che le conversazioni regolari e reali circa il bullismo - il suo carattere digitale, sfumature di innocenza e colpa, cicli di causa ed effetto - può essere terrificante e impegnativo nel migliore dei casi. Come per ogni abilità, dalla scrittura convincente per risolvere equazioni algebriche, gli studenti hanno bisogno di essere insegnato la risoluzione dei conflitti con impalcature, il vocabolario, pratica guidata, e lo scopo reale.
4. problemi di base hanno bisogno di soluzioni di base.
Secondo Leah R. Kyaio, l'autore di
La Top 5 motivi bulli Bully
, bullismo avviene perché il sistema è modellato da adulti. Per quanto buone intenzioni in quanto potrebbero essere, gli sforzi top-down da amministratori - quelli che evocano spesso il più occhio-rolling da facoltà come da parte degli studenti - è una forma di bullismo gestionale. Piuttosto che imporre le lezioni Stock durante Anti-Bullying Week (come se stiamo davvero andando ad affrontare questa epidemia in una settimana isolato), la comunicazione e l'alfabetizzazione emotiva devono essere capisaldi del programma giornaliero, per quanto esso viene utilizzato e modellato da adulti in un modo pratico.
Malcolm e John non è quello che chiunque avrebbe chiamare amici. Se fosse stato chiesto onestamente, Malcolm potrebbe dire che egli non ha nemmeno come il bambino più di tanto. Si potrebbe dire che lo capisce, però, e che lui è in pace con quello che è successo tra di loro. Dopo aver attraversato questa esperienza l'anno scorso, ora si sente ancora più fiducioso su come affrontare il conflitto.
5. Cercate di restauro, non punizione.
Come studenti maturi, il conflitto può diventare più complicato, e gli studenti diventano più cognitivamente sviluppato nella loro consapevolezza della responsabilità e della cultura personale. Per far fronte a questo cambiamento progressivo e per coinvolgere gli studenti più anziani nella creazione di una cultura della responsabilità e della cittadinanza, gli studenti e gli insegnanti in scuole medie e superiori aule di Odyssey utilizzano cerchi Giustizia ricostituente di Dominic baratto.
All'interno dei nostri Comitati Fairness (di scuola di Odyssey modifica l'età dei cerchi di Barter), gli studenti lavorano insieme per sostenere i valori della comunità impostati da studenti, praticando riparazione quando sorge il conflitto e con i fondamenti del Compassionevole Comunicazione in ogni incontro. Piuttosto che semplicemente pronunciando una scusa o la ricezione di sospensione o di sequestro, comitati Equità essere creativi nelle loro soluzioni per riparare un danno, a volte chiedendo la "autore" per cuocere il cibo, fare un film, o in altro modo
agire
per ricostruire la rapporto che è stato rotto. In evitando misure punitive, noi autorizziamo gli studenti a entrare in sintonia con la propria esperienza e con gli altri, e per creare la cultura della comunità che noi tutti desideriamo in modo intuitivo.