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Nell'autunno del 2007, un nuovo studente di quinta elementare è arrivato a Symonds scuola elementare. Il suo comportamento è stato riservato, e il suo atteggiamento di frequentare una nuova scuola era scettico. Per questo 11 anni, la vita ha iniziato in un orfanotrofio, e molti del suo sapere, sociale e sfide emotive derivava da questa esperienza precoce privato. Il mantenimento di relazioni positive con i coetanei e gli adulti era difficile.
Come tutti gli studenti l'altra Symonds ', ha iniziato la sua giornata con una riunione del mattino, ha lavorato con il supporto insegnante in piccoli e grandi gruppi, con esperienza scelta accademica, vissuti da regole e le conseguenze, hanno partecipato arte, musica, educazione fisica, e le classi dei media, e divenne una parte della comunità Symonds. Un giorno, stava camminando su per le scale verso la sua classe con il suo maestro e gli chiese: "Perché è tutto così bello qui?" Lei rispose: "Chi si apprende con è importante quanto ciò che impariamo. E 'importante dimostrare che ci prendiamo cura gli uni degli altri.
principi guida e pratiche di insegnamento
Symonds elementare ha utilizzato il approccio aula responsive per 25 anni. E 'il fondamento della nostra comunità di apprendimento. il nostro uso a lungo termine di aula responsive deriva dalla convinzione condivisa che curriculum sociale è uguale in importanza per curriculum accademico. la Fondazione nordest per i bambini, Inc. promuove il responsive principi di aula fondamentali e pratiche, e Symonds segue i sette principi guida:
il curriculum sociale è importante quanto il curriculum accademico
come i bambini imparano è importante quanto ciò che imparano. .
La maggiore crescita cognitiva avviene attraverso l'interazione sociale
Vi è un insieme specifico di competenze sociali che i bambini hanno bisogno di imparare e la pratica al fine di avere successo accademico e sociale. cooperazione, l'affermazione, responsabilità, empatia, e di auto-controllo.
conoscere i bambini che insegniamo individualmente, culturalmente, ed evolutivamente è importante quanto conoscere il contenuto che insegniamo.
conoscere le famiglie dei bambini che insegniamo è importante quanto conoscere i bambini che insegniamo.
come abbiamo adulti a scuola, lavorare insieme è importante quanto la nostra competenza individuale.
i sei pratiche di insegnamento utilizzato in un Classroom responsive sono:.
Nel corso di una riunione del mattino che accade ogni giorno, gli studenti sono accolti con una scritta messaggio, di saluto, le notizie e gli annunci, la condivisione e un'attività
Le regole sono chiaro, semplice, positivo, e ha generato con i bambini. speranze e sogni studenti creazione delle regole guida. conseguenze logiche sono un approccio coerente alla disciplina.
organizzazione aula promuove un ambiente di cura e massimizza l'apprendimento.
scelta accademico investe i bambini nel loro apprendimento.
un metodo noto come Guided Discovery è utilizzato per introdurre i materiali e come prendersi cura di loro, e per incoraggiare richiesta.
è importante per raggiungere i genitori in qualità di partner di apprendimento del loro bambino.
Corsi compagno e sprinkler
Una comunità scolastica forte è fondamentale per il clima scolastico positivo Symonds ', costruendo le relazioni che guidano l'apprendimento. Gli studenti, famiglie e docenti condividono un senso del luogo, la proprietà, e la connessione a Symonds. Comunità soddisfa i bisogni umani fondamentali di sicurezza e di appartenenza. incontri quotidiani in classe la mattina, assemblee settimanali, e l'uso di un linguaggio comune per le aspettative e le regole sono incaricati pratiche a Symonds. Servono e sostenere la nostra comunità in molti modi.
Symonds ha aggiunto il suo sapore a queste pratiche. Le famiglie sono invitati a partecipare alle riunioni del mattino e le assemblee settimanali. Ogni insegnante non-classe (cioè specialista lettura, consulente scolastico, insegnante d'arte, specialista dei media) è assegnato a una classe per la riunione del mattino. Queste assegnazioni cambiano quattro volte durante l'anno scolastico. Gli studenti e il personale non in aula hanno la possibilità di interagire con gli altri in un modo diverso. In alcuni casi, gli studenti non possono avere altro contatto con questa persona del personale a causa della natura del suo lavoro, quindi questa pratica sottolinea l'importanza che tutti noi siamo parte di una comunità.
incontri mattina a sostegno Symonds altre iniziative come bene. Usiamo questo tempo per portare le classi di amici insieme. Molti dei nostri classi elementari hanno una classe di amici più anziani. Le classi si riuniscono in una riunione del mattino e condividono un saluto e un'attività partnered, come ad esempio la lettura di libri o la creazione di un progetto artistico. I livelli di grado hanno la possibilità di condividere ciò che stanno facendo.
incontri del mattino sono anche un momento per introdurre sprinkler alla classe. Tutti gli studenti della quinta elementare sono considerati sprinkler. Si uniscono K-4 classi durante le nostre assemblee settimanali come modelli e aiutanti. Sprinkler ruotano aule durante l'anno scolastico. Gli studenti iniziano il loro ruolo ufficiale come sprinkler aderendo ad un giovane di classe 'riunione del mattino da introdurre e partecipare al saluto, condivisione, e l'attività del giorno.
pensiero sociale e il corpo intero ascolto
incontri di mattina e assemblee settimanali hanno aiutato a integrare altri programmi che supportano l'apprendimento sociale, come ad esempio il pensiero sociale sviluppato da Michelle Garcia Winner. Symonds ha scelto di includere sociale vocabolario pensiero e le strategie in suo linguaggio e le pratiche comuni per rafforzare la capacità dei bambini di pensare agli altri come funzionano e il gioco. Durante un'assemblea settimanale, abbiamo introdotto l'idea di corpo intero ascolto attraverso una presentazione studente-creato e una canzone scritta dal nostro insegnante di musica. Per cinque giorni dopo l'Assemblea, saluti e attività durante riunione mattutina incentrata sulla Whole Body ascolto in tutta la scuola.
Ci sono molti altri esempi di come la nostra scuola ha usato pratiche di classe Responsive per supportare l'apprendimento accademico e sociale, che sono oltre la portata di questo post. La flessibilità di queste pratiche è una caratteristica interessante di questo approccio
Quest'anno utilizzeremo tecniche in aula Responsive di continuare a sviluppare i valori fondamentali che ci rendono una scuola forte:. I quattro pilastri della fatica, la gentilezza, la conoscenza, e la comunità. Questi pilastri stare comodamente sul fondamento aula Responsive Symonds '. Il messaggio duraturo rimane "Chi si apprende con è importante quanto quello che si impara."
Questo post fa parte delle nostre scuole quella serie di lavoro, che dispone di pratiche chiave da Symonds elementare.