Quante volte avete incontrato gli studenti che "odiavano" per leggere-che a quanto pare doveva essere costretto a letto da uno qualsiasi dei vari mezzi di coercizione o minaccia? Avete mai notato casi in cui uno di quegli stessi bambini avevano una volta (ad un'età più giovane) aveva partecipato con entusiasmo materiale di lettura, guidato da una passione originaria per scoprire e crescere? Quali sono alcuni dei fattori chiave che promuovono o inibiscono l'amore per la lettura?
Lavoro a livello di capacità di ogni studente e incrementale costruire da lì
Per alcuni, la risposta alla domanda che gli studenti sanno di più è quello di mettere il materiale sempre più sofisticati sempre prima nel curriculum scolastico. Essi ragione che se uno studente ha difficoltà quando viene introdotto algebra (come esempio) nel 7 ° grado, allora la soluzione è quello di introdurre algebra partire dal 2 ° grado e lasciarlo qualche modo "filtrare attraverso i pori della pelle" come lo studente si muove in avanti. In realtà, livelli più elevati di matematica sono comprese nella misura in cui ognuno dei passaggi riportati di seguito essi sono stati accuratamente imparato.
Può sembrare gratificante per dire che un giovane studente di leggere un'opera sofisticata di letteratura, ma se lo studente odiava l'intero processo e non ha capito niente di tutto ciò (come è stato sopra la loro testa), allora non c'è davvero nessuna vittoria vale la pena festeggiare. Bisogna dare ai bambini i libri ad un livello che si può leggere con successo. Questo non significa coccolare i bambini nella lettura di libri solo semplici. Il punto è certamente per spostarli fino a livelli superiori, ma per farlo spostandoli lungo ad una progressione incrementale che promuove vero progresso.
Se tu fossi un allenatore di peso, vuoi sempre insistere sul fatto che uno studente sollevare 200 chili di peso, quando non riusciva nemmeno a sollevare 100 chili? Poi, quando lo studente ha continuato a fallire e soffrire e sperimentare sforzo pesante a livello di 200 libbre, vuoi rispondere, dando loro sessioni di strategia speciali o affrontare sessioni o ...? Chiaramente, sarebbe molto più efficace per spostare lo studente ad un livello inferiore di peso e per formarli vigorosamente verso l'alto da lì.
Con costringendo gli studenti a leggere i libri di sopra del loro livello, li blocca in una situazione perdente e promuovere avversione per la lettura.
Lavora con interessi naturali di uno studente
Spesso ho risolto la resistenza degli studenti alla lettura, lavorando con gli interessi naturali del bambino. Non chiedo un lettore resistente, "Che cosa siete interessati a leggere?" La risposta sarà probabilmente "nulla." Invece, attraverso la conversazione di routine e l'interazione, scopro gli interessi del bambino. Ho poi trovare i libri a un livello adeguato su questi argomenti specifici. Non faccio è un esercizio accademico. Non ho nemmeno necessariamente annunciare che stiamo andando a leggere. Ho semplicemente iniziare a condividere alcune informazioni "cool" di insetti o skateboard o karate o razzo navi (o qualsiasi altra cosa gli interessi dello studente), che sembra essere in un libro particolare.
Non mi ritraggo la lettura come un esercizio ottuso; lettura è il mezzo per qualche comunicazione molto interessanti. In particolare, in principio, posso fare di più della lettura (mentre lo studente segue lungo). Come lo studente diventa più impegnati, cominciano a leggere di più. Per tutto il tempo, partecipo in una conversazione animata con lo studente circa il contenuto di ciò che stiamo leggendo. Il mio interesse è reale. La scena sembra meno come un insegnamento insegnante uno studente come leggere quello che sembra come due persone eccitato parlando di un grande film che hanno visto. Per tutto il tempo, la capacità dello studente e il desiderio di leggere stanno migliorando.
Non dovrebbe essere lo studente leggere solo la letteratura più bella? Si vuole certamente uno studente di leggere la letteratura bene, ma si deve prima mettere l'accento sulla creazione di interesse e capacità nel campo della lettura. Poi, con un numero crescente di capitale interesse e disponibilità, diventa molto più facile per allungare progressivamente lo studente in diversi generi e tipi di materiale di lettura. Pensate a queste due scelte: (1) Fate battaglia con uno studente, cercando di costringerli a leggere tre particolari libri classici, con una forte resistenza, molto lento progresso, e un interesse schiacciato nella lettura; (2) Per l'allineamento con gli interessi di uno studente, di accendere l'interesse per la lettura in modo tale da avidamente letto decine di libri (e alcuni di loro sono dei classici).
Inizia facendo un lettore piuttosto che immediatamente cercando di fare un critico letterario
Ecco un'analogia. Supponiamo che un insegnante /mentore sta cercando di ottenere interessato e qualificato in falegnameria, che è un settore relativamente nuovo di sforzo per voi. L'insegnante inizia prendendo l'utente attraverso il processo di costruzione di una semplice scatola. Supponiamo che si lavora per 10 minuti il taglio dei lati della scatola e poi l'insegnante si ferma per una discussione sui tipi di seghe: sega a mano, strappare sega, seghetto, sega circolare, sega, braccio radiale ha visto, mitra sega, sega rotante, cemento visto, e così via. Si inizia a martellare i lati insieme e pochi minuti dall'inizio che l'insegnante ha si fa un'analisi dei tipi di martelli ed i loro usi: artiglio martello, Pein palla, Pein croce, club martello, mazza, martello, e così via. Supponiamo che il vostro lavoro continua a rimanere spesso interrotto con esercizi come ad esempio una dissezione di tipi di scatole ed i loro usi, i tipi di carta vetrata, falegnami famosi, e in giù la lista. Sarebbe questo processo più probabile risultato in voi lo sviluppo di un acuto senso di discernimento, giudizio, la creatività e l'abilità nell'arte della carpenteria o potrebbe più probabile tendono a smorzare il vostro interesse per l'argomento?
Cosa succede se spingiamo pesantemente studenti in analisi letteraria e critica prima che essi hanno (a) masterizzato lettura con elevata fluidità; (B) masterizzato lettura con alta comprensione; (C) leggere molte opere di molti autori diversi in una varietà di stili differenti; e (d) hanno sviluppato la loro naturale passione per la lettura? Prima di questi punti sono stati raggiunti, fino a che punto dovrebbero essere gli studenti a sezionare lavoro scritto: protagonista, antagonista, trama, ambientazione, tema, similitudine, metafora, un'allusione, allitterazioni, iperboli, personificazione, prefigurando, genere ...? Quanto di questo sarà acquisita naturalmente dagli studenti se sono autorizzati a svilupparsi in lettori qualificati ed esperti? La scrittura è una forma d'arte. Lettura comporta una esperienza di questa forma d'arte. Si tratta di comunicazione. Quando una persona assiste ad un concerto, cosa che in genere analizzano ogni battuta della musica che passa lungo?
Una persona con un alto livello di conoscenze, abilità ed esperienza in un settore tenderà ad avere buon senso e pensiero analitico in questo campo. Questo è desiderabile. Tuttavia, queste capacità desiderabili non sono necessariamente nutriti, cercando di fare un critico letterario prima che uno ha fatto un ottimo lettore che gode di lettura. Uno non coltiva l'amore per la lettura, rendendo la lettura in un processo di test. D'altra parte, quando ci concentriamo sugli studenti utilizzando la letteratura al loro livello di abilità che si allinea con i loro interessi, e quando facciamo i lettori qualificati che leggono da studenti scelta-tale (come si scopre) tendono a fare bene sul porzioni lingua arti di test standardizzati.
incoraggiare e coltivare la lettura per la comprensione
pensare a un momento in cui si erano completamente assorbita dal materiale che stavi leggendo. Con questo materiale, stavi semplicemente scrematura e l'utilizzo di memorizzazione meccanica senza realmente afferrandolo-o è stato reale comprensione in atto? In alcuni casi, la lettura reale ha soppiantato con sostituti poco profonde. Reading ha a volte diventano sempre "impressioni vaghe" o "indovinare" o sfogliando e cercando di isolare alcuni punti della pallottola. Tali attività possono spesso servire per aiutare lo studente a superare un immediato banco di prova solo per perdere le informazioni di un paio di settimane (o anche un giorno) in seguito. informazioni non digerito entra e viene successivamente sputare; entra, viene sputare; entra, viene sputare ... la maggior parte di esso alla fine spazzato via. Quando gli studenti "leggere" in questo modo tutta la loro molti anni di scolarizzazione, che può essere dato un falso senso di sicurezza. Dopo tutto, sono superare le prove. Essi appaiono essere vincente nel sistema. Un giorno, però, dovranno camminare nel mondo "reale". Nel mondo "reale", la comprensione genuina è necessario al fine di essere altamente efficace.
Nel lavoro con gli studenti, promuovere la lettura con la comprensione. Promuovere la lettura in cui una vera e propria connessione e comunicazione reale sono in corso. Inoltre, la promozione prendendo le intese ottenuti da materiale scritto e applicando loro di produrre i risultati desiderati.
Impostare un esempio
Impostazione di un esempio significa apertamente godendo la lettura di te stesso. La lettura non dovrebbe essere trasmesso ai bambini come una sorta di punizione che si deve sopportare; dovrebbe essere naturalmente trasportato come un mezzo di comunicazione piacevole e auspicabile che si apre un mondo di conoscenza, la fantasia, e divertimento.
Un adulto che costituisce un esempio eccezionale di coltivare l'amore per la lettura (impiegando strategie che funzionano, anche se non sempre possono essere considerati "tradizionali") è di fama nazionale sesto grado insegnante di arti di lingua Donalyn Mugnaio. Anno dopo anno ha sempre fatto gli studenti in lettori accaniti, con i suoi studenti in genere lettura verso l'alto di 40 libri in un anno scolastico. Sembra che la sua classe è stata trasformata in un accogliente e invitante biblioteca, dove gli studenti sono in grado di esercitare una certa scelta nei libri che selezionano-e dove la lettura è data la massima priorità (non prenotano report e fogli di lavoro). [Per saperne di più su Donalyn Miller e le sue strategie, andare a BookWhisperer.com]