Qual è l'inclusione?
Gli studenti imparano e usano il loro apprendimento, in modo diverso. Essere diversi è sia un fatto e un obiettivo per la maggior parte di noi. Tuttavia, l'obiettivo dell'educazione dovrebbe essere che tutti gli studenti beneficiano diventando importante e contribuendo membri delle loro comunità.
L'inclusione è uno sforzo per assicurarsi che gli studenti con disabilità vanno a scuola insieme ai loro amici e vicini di casa, mentre anche la ricezione di qualunque sia l'istruzione e supporto appositamente progettato di cui hanno bisogno per avere successo come gli studenti e per il raggiungimento di standard elevati.
l'inclusione presenta questa sfida non solo a nome di studenti con disabilità, ma anche a nome di studenti che sono diverse in altri modi . Lingue diverse e culture, diverse case e vite familiari e interessi diversi e modi di apprendimento tutti bisogno di alloggi e le regolazioni da educatori.
Il riautorizzazione 1997 Gli individui con disabilità Education Act (IDEA) supporta pensiero e pratiche inclusive . La nuova idea prevede che coinvolge gli studenti con disabilità nei programmi di istruzione generale, le pratiche di valutazione, e le aule. Essa incoraggia gli insegnanti generali e speciali di formazione di lavorare insieme per il bene di ogni singolo studente. Il rapporto del comitato che ha accompagnato la nuova legge al Congresso ha spiegato i legislatori intento:. L'inclusione è una filosofia di accettazione e di flessibilità
inserimento è lo stesso di mainstreaming
No?. L'inclusione è diverso da sforzi passati di mainstreaming e di integrazione. Il mainstreaming è stato uno sforzo per tornare gli studenti in aule di formazione speciale per classi di istruzione generale. La maggior parte delle persone hanno supposto che gli studenti già integrati nell'asse principale sarebbe in grado di tenere in genere e adattarsi.
Alcune persone hanno anche sostenuto per lo spostamento, o di "mainstreaming", l'assistenza e il supporto che gli studenti avevano ricevuto in classi separate per l'istruzione generale aule. Ma per la maggior parte, l'assistenza e il supporto appositamente progettato rimasti in classi separate.
Integrazione prima focalizzata sul movimento studenti di scuole separate alle scuole locali. Di solito, si trasferirono a trascorrere la maggior parte del loro tempo in classi separate di educazione speciale. Quando questa mossa non ha comportato più frequenti interazioni tra gli studenti con e senza disabilità, o molta differenza nell'apprendimento, i sostenitori di integrazione hanno cercato di muoversi studenti con disabilità nelle classi di istruzione generale.
Ma solo arrivare a essere in un aula di istruzione generale non era sufficiente a garantire e migliorare l'apprendimento degli studenti. Gli insegnanti necessari per organizzare il loro insegnamento per soddisfare le esigenze di ogni studente. Quando non, studenti spesso spostato ai bordi della classe ad aspettare l'aiuto di un educatore speciale o un assistente. Essere sul bordo della classe di solito significava che non hanno partecipato in realtà con tutti gli altri o diventare membri della classe.
La nuova enfasi sulla partecipazione al programma di istruzione generale ... è destinato a produrre l'attenzione agli alloggi e le regolazioni necessarie per i bambini disabili di accedere al programma di istruzione generale e dei servizi speciali che possono essere necessari per un'adeguata partecipazione alle particolari aree del curriculum.
Stati Uniti Senato, 1997, pag. 17.
posto non era abbastanza. Basta assicurandosi che gli studenti con disabilità avuto modo di andare a scuola insieme a tutti gli altri non si tradurrà in una maggiore e migliore apprendimento.
Quello che mancava era imparare le cose importanti e utili che potrebbero aiutare a contribuire alla loro comunità e luoghi di lavoro . Una volta che gli insegnanti hanno fatto cominciare a cambiare il loro insegnamento per aiutare ogni studente impara, ci siamo resi conto che tutti gli studenti imparano meglio se l'insegnamento è su misura per le proprie capacità, interessi e scopi. In effetti - su misura per le loro stesse differenze
pratiche di scolarizzazione Inclusive abbracciare l'idea che, poiché ognuno è un individuo, abbiamo bisogno di organizzare le scuole, l'insegnamento e l'apprendimento in modo che ogni studente riceve una esperienza di apprendimento che si adatta ". ". Il nostro sistema separato passato di educazione speciale ci ha insegnato che siamo riusciti a fornire un'attenzione individuale quando era necessario.
Le scuole del futuro necessità di garantire che ogni studente riceve l'attenzione individuale, le sistemazioni di apprendimento, e sostiene che si tradurrà in apprendimento significativo ad elevati standard di realizzazione. In realtà, le nostre scuole devono essere scuole integrate, con metodi di scolarizzazione inclusive.