by FamilyEducation personale
Qual è intervento educativo?
Che cosa è la gestione del comportamento?
Cosa su farmaci?
Che cosa è un intervento educativo?
Molti bambini con esperienza AD /HD la più grande difficoltà a scuola, dove le richieste di attenzione e impulso e di controllo del motore sono requisiti virtuali per il successo. Sebbene AD /HD non interferisce con la capacità di apprendere, lo fa devastare le prestazioni. Così, in ambito scolastico, AD /HD è un problema educativo prestazioni. Quando poco o nulla viene fatto per aiutare questi bambini a migliorare le loro prestazioni, nel corso del tempo saranno evidenziare problemi di rendimento scolastico. Questo scarso rendimento non è il risultato di una incapacità di imparare. E 'causata da effetti cumulativi di perdere importanti blocchi di informazioni e abilità di sviluppo che costruiscono da lezione a lezione e da un anno scolastico all'altro.
In generale, AD /HD influenzerà lo studente in uno o più delle seguenti aree di performance:
a partire compiti,
rimanere sul compito,
completamento delle attività,
rendendo transizioni,
interagire con gli altri,
seguito attraverso sulle direzioni,
produrre lavoro in modo coerente livelli normali, e
l'organizzazione di operazioni in più fasi.
tali programmi di insegnamento o di progettazione per questi studenti hanno bisogno di individuare dove si verificano le difficoltà di ogni studente. In caso contrario, le risorse preziose di intervento possono essere spesi in zone dove non sono critiche. Per esempio, un bambino con AD /HD può avere difficoltà a iniziare un compito, perché le indicazioni non sono chiare, mentre un altro studente può comprendere appieno le direzioni, ma hanno difficoltà a fare le transizioni e, di conseguenza, rimanere bloccati nello spazio dove finisce attività e ne comincia un altro. Con il primo figlio, l'intervento ha bisogno di concentrarsi sul fare indicazioni chiare e per aiutare il bambino a capire quelle direzioni. Il secondo figlio avrebbe bisogno di aiuto nel fare transizioni da un'attività all'altra.
Gli interventi educativi Sooner iniziare, meglio è. Essi dovrebbero essere avviati quando i problemi di prestazioni educative diventano evidenti e non in ritardo perché il bambino è ancora in mano il proprio sul test di profitto.
Che cosa è la gestione del comportamento?
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L'obiettivo principale di tutte le strategie di gestione del comportamento è quello di aumentare il comportamento adeguato del bambino e diminuire il comportamento inappropriato. Il modo migliore per influenzare qualsiasi comportamento è quello di prestare attenzione ad esso. Il modo migliore per aumentare un comportamento desiderabile è quello di catturare il bambino essere buono.
comportamento è definito come un atto o di azioni specifiche. Quando si pensa gestire il comportamento, molte persone si concentrano su l'atto o azioni. In realtà, la gestione del comportamento è molto più ampio. Esso tiene conto del fatto che, prima che si verifichi un atto o azione specifica, c'è qualcosa che pone le basi per l'atto accada (chiamato un antecedente), e qualcosa che segue che o incoraggia o scoraggia una ripetizione dell'atto (chiamato una conseguenza ). gestione del comportamento consiste nel cambiare gli antecedenti e le conseguenze in modo che i cambiamenti di comportamento del bambino.
Sia a casa oa scuola, i bambini con AD /HD rispondono meglio in un ambiente strutturato, prevedibile. Qui, le regole e le aspettative sono chiare e coerenti, e le conseguenze sono stabiliti in anticipo e consegnati immediatamente. Richieste sono limitati. Le ricompense sono un sacco. La lode è frequente. feedback negativo è minima.
Attraverso la creazione di struttura e di routine, la preparazione del bambino per i cambiamenti nella routine, le opportunità di costruzione per il bambino per avere successo, l'impostazione conseguenze prima del tempo, e anticipando dove possono sorgere difficoltà, i genitori e gli insegnanti possono cambiare gli antecedenti e coltivare un ambiente che incoraggia il bambino a comportarsi in modo appropriato. Quando gli adulti nella vita del bambino fare quello che dicono che stanno per fare, e lo fanno su una base costante in modo che il bambino conosce la loro parola ha un significato, allora essi stanno fornendo le conseguenze per incoraggiare il bambino a continuare a comportarsi in modo appropriato, più scoraggiante ogni comportamento indesiderato.
gestione del comportamento è una competenza. Si richiede pratica - e richiede pazienza. Cambiare il comportamento richiede tempo.
professionisti addestrati comportamentale incoraggiano spesso l'uso di grafici di modificazione del comportamento. Grafici sono progettati per fornire il bambino con un quadro chiaro di ciò che ci si aspetta comportamenti. Il bambino ha quindi la possibilità di scegliere se per soddisfare tali aspettative. I genitori o gli insegnanti forniscono un feedback al bambino circa le sue scelte, fornendo conseguenze. Grafici offrono elevata motivazione e permettono al bambino di sviluppare un senso interno di auto-controllo in modo che lui o lei può comportarsi in modo appropriato. Ci sono due tipi fondamentali di programmi grafico
Token economia
-. Qui, il bambino guadagna gettoni (chips, adesivi, stelle) per comportamento appropriato. I token possono essere scambiati per i vari premi
costo di risposta
-. In questo programma grafico, il bambino viene dato gettoni per libero. Gettoni sono ritirati per comportamenti inappropriati (ad esempio, fuori posto, fuori-task, ecc).
I programmi più efficaci utilizzare entrambi i tipi di sistemi di grafici e lavorare su un dare e prendere base . In questo sistema combinato, il bambino viene dato un token per comportarsi in modo appropriato e perde un gettone quando si comporta come dovrebbe
Quando si crea e l'attuazione di un grafico di modificazione del comportamento, si potrebbe desiderare di seguire questi suggerimenti:.
Fare un elenco di comportamenti problematici o quelli che hanno bisogno di migliorare.
Selezionare i comportamenti da modificare. I genitori (o insegnanti), con ingresso dal bambino, rivedere l'elenco dei comportamenti problematici e selezionare tre, quattro, o cinque per lavorare su in un dato momento. I comportamenti tracciate dovrebbero essere quelli che si verificano ogni giorno, come andare a letto in tempo, fare i compiti, o si prepara per andare a scuola in orario.
Progettare un sistema di ricompensa (rconomy Token, il costo di risposta, o una combinazione) . I genitori (o insegnanti) devono prestare attenzione al comportamento del bambino durante tutto il corso della giornata e fornire ricompense frequenti quando il bambino si comporta in modo appropriato. Alla fine della giornata, i token possono essere scambiati per i premi, come il tempo prolungato letto, un gioco con mamma o papà, o uno snack preferito. Ricordate, un premio è efficace solo quando si ha un valore per il bambino. Premi potrebbero dover essere sostituiti frequentemente.
Informazioni su punizione
I bambini con AD /HD rispondere al meglio alle motivazione e rinforzo positivo. E 'meglio evitare la punizione. Quando la punizione è necessario, utilizzare con parsimonia e con la sensibilità. E 'importante per i genitori e gli insegnanti a rispondere a un comportamento inappropriato di questo bambino, senza rabbia e in un certo senso un dato di fatto. Questi bambini hanno bisogno di essere insegnato per sostituire un comportamento inappropriato con un comportamento adeguato
Informazioni su ". Time-out "
Quando il bambino ha un comportamento anomalo o fuori controllo, time-out è un modo efficace per gestire il problema. Time-out il figlio viene inviato ad una posizione predeterminata per un breve periodo di tempo. Un luogo fuori dalla corrente principale di attività è migliore; per esempio, una sedia particolare può essere specificato come la sedia time-out. La posizione time-out non dovrebbe essere un posto traumatico, come ad esempio un armadio o scantinato buio. Lo scopo di time-out è di fornire al bambino con un periodo di riflessione in cui lui o lei può riprendere il controllo.
Un aspetto importante di time-out è che il bambino non ha più il privilegio di scegliere dove lui o lei vorrebbe essere o di come viene speso il tempo. In generale, il bambino rimane in time-out e deve essere tranquillo per cinque minuti. bambini in età prescolare di solito sono indicati due o tre minuti in time-out. Per i più piccoli, 30 secondi a un minuto è appropriato.
Che dire di farmaci?
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Farmaco si è dimostrato efficace per molti bambini con AD /HD. La maggior parte degli esperti concordano, tuttavia, che il farmaco non dovrebbe mai essere l'unico trattamento utilizzato. La decisione dei genitori di mettere il bambino sul farmaco è personale e deve essere presa dopo una valutazione approfondita del bambino ha avuto luogo e dopo un attento esame da entrambi i genitori e il medico.
Gli stimolanti sono il farmaco più ampiamente prescritto per AD /HD. Questi farmaci - per esempio, Ritalin (il più usato), Dexedrine, Cylert - si ritiene di stimolare l'azione dei neurotrasmettitori del cervello, che permette al cervello di meglio regolare l'attenzione, impulso, e comportamento motorio. In generale, i farmaci stimolanti breve durata d'azione (ad esempio, il Ritalin, Dexedrine) hanno pochi e lievi effetti collaterali. Per i bambini che non possono assumere farmaci stimolanti, si utilizzano farmaci o Clonidina anti-depressivi.
Il medico prescrittore deve spiegare i vantaggi e gli svantaggi di farmaci per i genitori e, se del caso, per il bambino. Le dosi sono generalmente somministrati gradualmente, in modo che il bambino riceve la dose minima necessaria per ottenere il miglior beneficio terapeutico. I genitori dovrebbero erogare il farmaco come prescritto e seguire da vicino come il loro bambino risponde al farmaco, compresi gli effetti collaterali. Tale controllo comprende generalmente feedback insegnante del bambino (s), che di solito è basato sull'uso di scale di valutazione comportamento. I genitori dovrebbero comunicare con il medico tutte le volte che è necessario per determinare quando il farmaco ha raggiunto il livello adeguato per il bambino, e per discutere di eventuali problemi o domande
Una nota di cautela:. Molti genitori e insegnanti hanno sentito che mega-vitamine, massaggio del cuoio capelluto chiropratica, formazione motore visivo /oculare, biofeedback, trattamenti di allergia, e le diete sono trattamenti utili per AD /HD. Tuttavia, questi trattamenti non sono stati raccomandati dagli esperti AD /HD per la semplice ragione che essi non hanno resistito sotto attento esame scientifico. Come operatori sanitari e sostenitori principali del loro bambino, i genitori hanno bisogno di diventare consumatori informati e prestare attenzione nel considerare tali trattamenti.
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