Uno degli errori che gli educatori involontariamente costruiscono nella loro pratica è la nozione che ADD /ADHD studenti devono fare ogni sforzo per comportarsi e lavorare come gli altri studenti fanno. Questo trascura il fatto che gli studenti che sono affetti da deficit di attenzione e disturbi iperattivi semplicemente non possono intraprendere comportamenti rigorosi e disciplinati. E 'come se si chiede loro di camminare lentamente su un tapis roulant che sta andando ad una velocità veloce. Pensate al pericolo di una situazione del genere causerebbe. Eppure, un conflitto fisico e chimico combinato gioca contro la capacità di questi bambini hanno di agire e comportarsi a suo piacimento, in modo attesi e accettabili.
ADD /ADHD malati non necessariamente si aspettano di essere trattati in modo nettamente diverso da le loro controparti. Quello che gridano per la maggior parte, è per la comprensione, che tra le manifestazioni esterne di comportamento inappropriato, ci sono tentativi interni di accettare, adeguarsi e rispettare ogni aspettativa. E, se potessero, che certamente avrebbero impostare le regole e rispettare i comandi e le richieste, soprattutto da figure di autorità. La verità è così difficile come si può provare, vi è il rischio di mancare il bersaglio o, in mancanza il grado. La comprensione di questo dilemma è il primo tra i principi a lavorare con successo con questi bambini.
Considerate le aule nella maggior parte delle scuole di oggi. Il modo in cui gli insegnanti impostare le loro classi possono aiutare o ostacolare l'insegnamento e l'esperienza di apprendimento di tutti gli studenti in generale, e ADD /ADHD studenti in particolare. In senso generale, dovrebbero essere prese misure coraggiose per sviluppare ambienti di apprendimento che supportano ADD bambini /ADHD. Non c'è alcuna ragione che le classi continuano ad essere stanze piene di scrivania e troppo armamentario decorativo. Ogni bambino non necessita propria scrivania. Noi di certo non crediamo che l'eccellenza non può essere raggiunto se non si è seduto ad una scrivania! Se davvero pensare a modi che un impatto maggiore può essere fatta sul modo gli studenti imparano, educatori vedano la necessità di intensificare al di fuori dei vecchi, abituati, e prevedibili modi di fare le cose (la vecchia zona di comfort). Consentire agli studenti di muoversi mentre parlano, consultare, condividere, il dibattito, domanda, osservare, scambiare idee, e fare le molte cose che l'apprendimento e per questo esigenze tecnologiche secolo. Sicuramente, quando i bambini hanno bisogno di scrivere, che useranno i banchi. Perché dovrebbero essere scrivendo allo stesso tempo, comunque? Sappiamo tutti che nel mondo reale, tutti non si muove Lock &Stock e botte a svolgere compiti.
Se la classe assomiglia alla vita, in realtà, ADD studenti /ADHD possono avere una migliore possibilità di migliorare il loro apprendimento. Il disagio attuale soddisfare le richieste che vanno oltre la loro capacità sarebbe molto diminuita. Per gli insegnanti, l'esperienza di insegnamento sarà sicuramente migliorata. Per gli studenti, ci sarà meno tempo perso dal loro apprendimento
esperienze a causa di interruzioni e di altri fattori correlati. Per i genitori, la vita stessa diventerà meno stressante. relazione padre /maestro può essere notevolmente migliorata. Quindi, tutto intorno, tutti potranno beneficiare di una mossa audace di adottare un layout classe diversa che favorisce i bambini invece di una continuazione del vecchio modo.
E 'del tutto infondata accademico avvicinare i bambini con problemi di ADD /ADHD con l'obiettivo di semplicemente li aiuta a "fronte". Non abbiamo un approccio simile alle cosiddette "normali" i bambini, né avremmo prendere gentilmente a chiunque avrebbe preso questo approccio ai nostri figli biologici. ADD /ADHD malati sono bambini che necessitano di approcci che sono
appropriate alle loro situazioni di apprendimento, allo stesso modo che gli studenti di talento ricevono programmazione che sia adeguato alle loro esigenze. E 'noto che alcune delle menti più brillanti fra noi battaglia con le sfide poste da ADD /ADHD. Non abbiamo bisogno per aiutare i bambini ad affrontare; abbiamo bisogno di aiutarli, come tutti gli altri bambini, per imparare. Non c'è davvero nessun problema che esiste in insegnando tutti i nostri figli. Piuttosto, c'è una sfida di insegnare loro
bene e per i docenti e personale di supporto accademico a impegnarsi in un cambiamento di paradigma lontano da vecchi sentieri.
Il potere di migliorare le cose nelle mani del maestro .
cambiare il modo in cui le cose vengono fatte e vedere il cambiamento nei figli
.
Per ulteriori informazioni sulle strategie che gli insegnanti di successo può
uso, see:
http://www.championteaching.com
http://www.educatewithlove.com
http://www.ieducateall.wordpress.com