Question
Notre fils est actuellement en 9e année et a été receving services a accéléré (d'invalidité d'apprentissage) depuis l'école primaire précoce. Nous avons récemment reçu ses résultats de tests pour son triennal et nous sommes heureux de voir que ses scores ont augmenté dans la transformation et l'expression écrite à la gamme moyenne. Son calcul mathématique était une faiblesse avant et est maintenant dans la plage limite. de
Académiquement il a eu une année difficile avec une diminution de la motivation, l'extrême aversion pour l'école, et une diminution de l'estime de soi. Il ne va pas utiliser la plupart de ses logements et déteste être dans l'enseignement spécial (il entretenu dans la classe d'enseignement général).
Notre question est devrions-nous le tirer de l'éducation spéciale? Je suis préoccupé par le calcul, mais je me demande si cela lui profitera plus d'éliminer le stigmate qu'il se sent comme "ed spécial" et le laisser voler.
Toute recommandation ou des expériences serait utile. Merci
Réponse
Jill-
vous remercie de la question. Ce que je voudrais faire est de demander à avoir une réunion mise en place et de demander qu'il soit mis sur un moniteur seule base. Cela le laisser sortir pour tous les cours réguliers de division, mais il est toujours suivi par un professeur d'éducation spéciale. Cela laisse ouverte la possibilité de le tirer de nouveau dans une classe d'éducation spéciale s'il en a besoin et la division régulière ne fonctionne pas pour lui. Si possible, tandis que sur ce moniteur seul statut, il peut continuer à être dans la salle des ressources (gen ed chambre avec un enseignant accéléré), mais obtient seulement aider s'il en a besoin.
Hope this aidé. Si non, ou si vous avez d'autres questions, sentez-vous s'il vous plaît libre pour écrire de nouveau ou communiquez avec un autre volontaire sur ce site. Je lui souhaite bonne chance!
Houx