Question
J'ai un enfant à l'école secondaire qui a ADD et aspergers. Son gestionnaire de cas est pas un enseignant de son et après trois semaines de l'école, il ne l'a pas rencontré. Elle m'a dit qu'il peut "écrire une note" s'il a des problèmes avec quoi que ce soit. Il est dans quelques classes de co-enseigné, sinon l'enseignement général. Est-ce que ce modèle fonctionne? Comment est son censé surveiller ses propres besoins? Que puis-je faire à ce stade?
Réponse
Le modèle que vous décrivez est pas l'éducation spéciale. IDEA définit l'éducation spéciale comme «instruction spécialement conçue,« ainsi, si tout ce qu'il reçoit de l'aide quand il "demande", alors il est dans la même position que tout autre étudiant en éducation générale. Je l'appelle «drive-by" éducation spéciale. Le gestionnaire de cas, aka Teacher Education spéciale, fait la paperasse et les contrôles requis sur l'élève périodiquement. Ce modèle fonctionne si l'étudiant est prêt à devenir un étudiant en éducation générale, ou les affectations et les tests sont édulcoré afin qu'il ou elle peut transmettre.
Ce qu'il ignore est la nécessité pour les étudiants de l'éducation les plus spéciaux pour améliorer leurs compétences académiques, qui ne se produira pas s'il fournit son propre service, l'amélioration des compétences pour les grands déficits académiques exigent instruction spécialement conçue, c'est parfois très intense.
d'une certaine manière au cours des années 1980, on pensait que les compétences de l'éducation spéciale étudiants "plateau" et que vous avez besoin d'arrêter les compétences pédagogiques et de se concentrer sur la rémunération. La recherche nous dit que les compétences ne se stabilisent pas, à l'exception des capacités cognitives lorsque l'enfant a limité (de retard). Qu'est-ce qu'il nous dit que les élèves deviennent moins motivés qu'ils gardent obtenir le même genre d'instruction pour l'amélioration des compétences et que le manque de motivation peut ralentir ou même arrêter le développement des compétences.
Je suggère que vous appelez l'éducation spéciale de votre quartier Directeur, décrire ce que vous croyez qui se passe et demander ce qui peut être fait pour veiller à ce que votre enfant reçoit un gratuit, approprié, l'éducation publique. (La clé dans son cas est le programme ne convient pas) Si l'administrateur ne peut pas ou ne veut pas changer les choses, appelez votre département d'Etat de l'Education, Services aux étudiants exceptionnels et de parler avec les gens dans le règlement des différends. Vous avez 3 possibilités pour résoudre un problème et selon les circonstances, l'une des 3 peut être efficace dans ce cas.
Merci d'avoir posé cette question, il est l'un de mes plus grandes frustrations dans cette affaire. Avec des fonds se resserre et la poussée pour un seul modèle de service (inclusion) il est endémique.
Bonne chance ... Norm