Question
Salut,
J'espère que vous pouvez me aider. Mon enfant de 3 ans a été diagnostiqué avec l'autisme par un psychologue. D'autres experts, specfically deux pédiatres, remettent en question la validité de la modérée à sévère ASD basée sur la parole et le développement du langage ainsi que le comportement de mon enfant. Je veux en particulier de mettre l'accent sur la parole /langue avec vous. Environ 26% du discours de mon enfant est contextuellement pertinente et la pensée originale, bien que la plupart se rapportant à son point de vue ou besoins. L'autre 74% est écholalie ou contextuellement inappropriée discours /langue. Je veux maximiser la langue pertinente et minimiser l'autre. Que recommandez-vous, que ce soit du point de vue des exercices de langue ou ce que je devrais demander un orthophoniste qui se spécialise dans l'autisme. J'ai un appt. bientôt.
Merci pour votre soutien.
Réponse
Salut C,
Il semble que le diagnostic de votre fille est pour l'instant incertain, et comme je suis sûr que vous le savez, écholalie est un comportement ce n'est pas spécifique à un trouble, comme l'autisme. En fait, l'écholalie est noté dans de nombreux jeunes enfants aux prises avec l'apprentissage à comprendre et à produire du langage. Dans le développement «typique» de la langue, le comportement écholalique réduit chez les enfants que leurs compétences augmentent de vocabulaire et de traitement de la langue. Chez les enfants qui ont des difficultés à participer à l'orateur-auditeur dyade communicative, cependant, écholalie peut rester assez envahissante, interférer avec la spontanéité et donner et prendre des interactions communicatives longtemps au-delà de ces premières étapes d'apprentissage des langues des années bambin.
d'une manière générale, l'écholalie d'un enfant révèle son /sa difficulté avec la compréhension de la langue et /ou la production de la langue, et il peut avoir un impact significatif des interactions communicatives. Il est un comportement complexe, et il est des causes et manifestations varient. Echolalia peut être rien de plus qu'une réponse immédiate et automatique psittacisme à un stimulus auditif - un enfant entend quelque chose et automatiquement le répète sans aucune conscience apparente de sens ou de l'intention - ou il peut être le chemin de moindre résistance - utilisé intentionnellement parce il est plus facile de répondre en imitant que d'avoir à vraiment participer et réfléchir à une réponse sur place. Echolalia peut «acheter du temps» - un enfant avec un retard de traitement répond immédiatement en imitant une question - «Qu'est-ce que vous mangez» tels que, - Et retarde une minute supplémentaire avant d'être en mesure de fournir une réponse appropriée - «J'ai eu un sandwich et le jus.
Echolalia a été différenciée en deux types principaux - «écholalie immédiats,» - répétition qui se produit immédiatement après un stimulus verbal - se distingue de 'écholalie retardée,' - lorsque les répétitions automatiques se produisent à la suite de ( qui est, minutes, heures ou des années après) le stimulus d'origine. Les deux enfants au développement normal et les enfants ayant des troubles du langage utilisent parfois écholalie retardée pour les aider à réguler leur propre comportement. Quand mon fils avait 5 ans et nous sommes allés au supermarché un jour Octobre, nous sommes passés devant l'allée de bonbons, il dit à haute voix, «Le bonbon est pour Halloween!" Ce fut quelque chose que je lui avais dit jours afew avant, quand il avait demandé des bonbons pendant que nous étions dans ce même marché de même, l'un des 12 -. vieux ans les enfants autistes avec qui je travaille lui-même des indices "Pas de bruit! Hurts mes oreilles! »Quand il entend lui-même étant trop fort écholalie retardée peut aussi être une réponse apprise qui est localement lié si il manque l'intention:. Un enfant voit un fort, chien qui aboie et dit:« Puis-je caresser le chien ?, "mais ignore le chien comme il marche par lui un enfant peut répondre echolalically quand ils ont des difficultés à trouver des mots, et de faire un label associatif -. Joyeux anniversaire! -. quand ils voient un gâteau
Tout cela pour disons que l'écholalie est pas un «one size fits all 'comportement et en tant que tel, il n'y a pas de clé unique pour l'éradiquer. il y a, cependant, certainement des façons d'aider à réduire l'écholalie en améliorant les chances en faveur de l'engagement communicatif, le développement du vocabulaire, et la flexibilité de traitement.
attention Auditory est un facteur important dans l'engagement verbal, et une façon de travailler à réduire l'écholalie est en assurant que vous avez l'attention d'un enfant avant de parler à lui /elle. Quand un parent est conscient que un enfant a des difficultés à assister dans la conversation, suscitant l'attention d'un enfant avant de lui parler est la meilleure façon de permettre leur capacité à participer à l'interaction. Nous sommes toutes nos habitudes - bonnes et mauvaises --- et que l'habitude d'être attentif peut reallly aider un enfant à apprendre la dynamique qui caractérise les tours de communication interactions. Cela ne veut pas dire que la diminution écholalie est facile, même quand vous avez fait tout votre possible pour obtenir l'attention avant de parler. Mais il est certainement une stratégie importante pour utiliser
répétition est important d'aider les enfants avec des déficits de traitement du langage à apprendre, et j'utiliser la répétition que je travaille à l'amélioration des compétences de tours de parole -. À la fois pendant le jeu et les interactions verbales. Je tente aussi de faciliter la «flexibilité mentale», autant que possible, de sorte qu'il existe une différenciation entre ce que je fais et ce que l'enfant fait. Si je mets un bloc, l'enfant doit prendre le pâté de maisons; si je mets la voiture dans le garage, il prend la voiture, etc. Je vais utiliser et supprimer des accessoires pour aider à cela - par exemple, je vais nourrir le chien comme je commente à propos de l'action en cours, et je 'll retirer le bol du chien et dire la l'enfant, "fatigué. Dog Dog veut dormir! Mettez chien à dormir!" comme je fournis l'enfant avec le lit du chien. Si l'enfant ne suit pas le long, je vais utiliser la main sur la main pour aider l'enfant se coucha le chien sur son lit, que je répète ce que je venais de dire. Idéalement, l'enfant deviendra indépendant dans cette activité - à la suite de la directive intégrée - et ensuite nous inverser les rôles et de rejouer la scène à nouveau - cette fois, je vais mettre le chien à dormir et l'enfant va nourrir le chien.
Dans ce que les réponses de écholaliques peuvent remplacer le vocabulaire spécifique mot, le développement du vocabulaire peut également aider à réduire l'écholalie. Capitalisant sur l'intérêt et l'attention d'un enfant, il sera plus facile pour un enfant d'apprendre de nouveaux mots et d'utiliser ces mots spontanément.
Amélioration du traitement du langage et la capacité d'écoute va vraiment réduire les écholalie d'un enfant, et quelques audiologistes et les ergothérapeutes offrent /protocoles d'écoute auditifs traitement 'thérapeutiques pour stimuler l'écoute des capacités. Sheila Frick, un ergothérapeute bien connu dans le Wisconsin, décrit certains des programmes d'écoute bien connus disponibles sur son site: http://www.vitallinks.net/auditory.shtml et il y a plus de programmes en dehors de ceux-ci. FastForward est un programme de logiciel qui peut aider à améliorer la parole de traitement chez les enfants abit plus vieux que votre fille.
J'espère que certaines des stratégies dans cette note sont pertinentes pour vous, C, et je vous souhaite tout le meilleur pour l'avenir. S'il vous plaît ne vous sentez libre d'écrire à nouveau si vous avez d'autres questions!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com