Ma Question de (tout juste) de 3 ans a parlé très tôt et avait une cvocabulary d'environ 300 mots à 18 mois. Il rassemble des phrases et des initiés complexes et se livre à des conversations bien, mais il continue d'inverser les pronoms (c.-à-fait référence à lui-même comme «vous»), que je l'ai lu recenly est très commun avec l'autisme.
Je suis un peu inquiet car il n'a pas non plus vraiment aucun intérêt à socialiser avec d'autres enfants - il ne semble pas savoir quoi faire /comment jouer avec eux. Il est plus heureux avec les adultes et ne semble attaché aux grands-parents et certains de mes amis - se déroulera et les câliner et engager des conversations. Mais peut également ignorer les autres adultes et semblent mal à l'aise lorsqu'on lui a demandé des questions.
J'avais pensé peut-être qu'il était juste timide /lent à développer des amitiés, mais je suis de plus en plus inquiet qu'il peut être légèrement autiste.
pourrait-il développer ces compétences plus tard? Ou faire ces signes à cet âge suggèrent l'autisme, ou un autre problème?
Réponse
Salut Miranda,
Quand nous considérons le développement du langage des enfants et faire une évaluation des jeunes enfants, nous considérons trois domaines importants - le contenu de la langue, en se référant à des mots /vocabulaire et des concepts, la forme de la langue, qui comprend la grammaire et de la syntaxe, et l'utilisation de la langue, qui se réfère aux nombreuses raisons que les enfants utilisent le langage (à saluer, commentaire, informer, demande, obtenir de l'information, attirer l'attention, répondre, etc.), et comment ils varient leur communication en fonction des caractéristiques de l'écouteur (parlant le langage de bébé à un enfant, et plus formellement à un enseignant que de pair). Nous considérons aussi et comparer les compétences d'un enfant a dans le rôle de haut-parleur (expressives compétences productives /langage) et en tant qu'auditeur (traitement du langage /réceptives compétences linguistiques), et d'évaluer leurs compétences de jeu et les préférences, ainsi que la conscience sociale et de l'engagement comportements.
Je suis heureux de lire des points forts de votre 3 1/2 ans fils dans le vocabulaire, de son engagement conversationnel, et de son attachement à la famille et à vos amis (adultes). D'autre part, vous avez décrit précisément la communication et les comportements sociaux qui préoccupent. Votre fils inverse pronoms (forme de langue), peuvent apparaître mal à l'aise lorsqu'on lui a demandé des questions (traitement du langage /réceptives compétences linguistiques), préfère de socialiser avec des adultes plutôt que des pairs et pourtant sera incompatible ignorer adultes (engagement social, l'attention), Il semble aussi manquer savoir comment sociale - apparaissant largement ignorant la façon d'engager avec d'autres enfants.
Je comprends vos préoccupations au sujet des capacités de communication de votre fils. Les comportements que vous décrivez ne suggère qu'il peut avoir un trouble de la communication (il existe plusieurs types de troubles de la communication chez les enfants, et l'autisme est l'un d'entre eux), bien que l'aveugle, je ne peux pas déterminer si votre fils serait identifié comme un enfant sur le spectre autistique. Compte tenu des défis que vous décrivez, il est important que votre fils soit évalué par un orthophoniste /langue qui se spécialise en pédiatrie et qui peuvent vous /lui orienter dans le sens de l'intervention appropriée. L'évaluation discours /langue serait également vous donner une meilleure compréhension des points forts de votre fils ainsi que de ses faiblesses, et une prise de conscience des façons que vous pouvez aider à faciliter son développement à la maison.
Je suis désolé je ne peux pas répondre à vos questions sur la tête, mais espère bien que cette note est au moins un peu utile. Bonne chance!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
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Westchester County, NY