Dr.
Question Rosen Lopez,
Mon fils aura deux la semaine prochaine. Son discours a développé lentement, mais sûrement au cours de l'année écoulée. Il met sur pied deux et trois mots maintenant. Le problème qu'il a est l'articulation. Il dit généralement la première syllabe d'un mot, ou tout simplement le premier son. Table = Ta livre = boo Up = uh
Je vais dire un mot et lui demander de me répéter (il aime habituellement ce). Il va mieux w /deux syllabes, mais rarly jamais termine un des mots de syllabe. Il parle beaucoup et il est difficile de comprendre tout ce qu'il dit qui frustre et le bouleverse. Comment puis-je lui apprendre à dire la fin d'un mot? Je dis «Say UP» et il dit juste «euh» à plusieurs reprises. Tout avis sera le bienvenu. Je vous remercie.
Aube
Réponse
Salut Aube,
Merci pour votre question à propos de la parole de l'articulation de votre fils. Vous avez raison de noter que, comme les compétences linguistiques des progrès de votre fils et il dit plus de choses, les difficultés d'articulation de la parole entravent de plus en plus l'intelligibilité.
l'échec de votre fils pour compléter des mots est considéré comme une erreur discours de simplification commune dans le discours des enfants de moins de 3 ans. Vous pouvez stimuler la production de votre fils de mot consonnes finales en insistant sur ceux-ci dans votre propre discours. Par exemple, vous pouvez exagérer le «P» dans «up», en étant sûr de faire ce claquement d'un «p» alors qu'il regarde votre visage pour voir que vous faites que le son, ou maintenir le 'm' dans ' Miam.' Faites le ton de votre voix augmenter légèrement sur le mot consonnes finales, ou d'augmenter votre volume vocal sur ces sons. Plus directement, par un coin de votre fils dans vos genoux ou en le tenant dans vos bras en face d'un miroir, vous voudrez peut-être essayer d'avoir l'engager dans certains jeux vocaux amusants. Je commence habituellement en faisant des grimaces pour un enfant d'imiter ... puis-je ajouter un son unique - peut-être un «oo» ou «bbbb», quel que soit. Vous pouvez ensuite faire un peu "isolé" des sons - comme «euh» ou «ee» ou «oo» ou «ay» - avec des mouvements exagérés des lèvres ou de la mâchoire, et ont l'imiter, puis faire quelques syllabes dépourvues de sens que une voyelle suivie d'une consonne. Vous aurez envie de faire une pause entre la voyelle et consonne, et plus-exagérez les consonnes finales et /ou subissez si vous le pouvez. Vous pourriez avoir des syllabes comme: u .. mmm, ee sss, o ddd, oo kkkk. Vous pouvez avoir votre fils glisser une voiture à travers le miroir tout en disant que la consonne finale, et maintenant et puis, faire un vol plané rapide avec la voiture comme vous dites toute la syllabe sans pause 'um,' 'es' 'od, ook' pour voir s'il va imiter cela. Je ne sais pas comment votre fils répondra, mais essayez. Si votre fils est capable de faire ces syllabes dépourvues de sens, vous allez l'étape suivante pour l'avoir limitativement dire des mots de voyelle-consonne (jusqu'à, manger, une etc). Vous pouvez utiliser un geste (bras sur la tête pour 'up, «faire semblant de manger un cookie pour« manger ») quand vous dites que le son consonne, pour renforcer la structure. Le prochain saut (et il est un saut!) Est de lui commencer à utiliser ces spontanément. Cela prendra du temps, mais s'il est capable de produire des limitativement ces combinaisons, et elle est prête, vous pouvez refuser un objet ou une action dans le but de lui faire utiliser limitativement ces interactions dans la conversation: «Avez-vous dit« boo ... ou un livre ? Bon d'essayer! ! Heres votre livre ", Qu'est-ce que vous dites:« ee »ou« manger? (Et puis vous donner un cookie), 'Oh, me chercher ... toi! Pouvez-vous dire' up 'comme moi? »(Et vous le prenez)
. Une autre façon d'aller sur l'amélioration discours articulation des mots terminaisons finales est de choisir un seul mot pour votre fils apprendre à dire correctement. Il peut être «up» ou «manger» ou «livre. Expliquez à votre fils que s'il apprend à dire le mot juste, vous serez en mesure de mieux le comprendre, et vous pourrez même lui donner un prix (un cookie, un Pennie, un nouveau jouet ... quelque chose qu'il a vraiment aime) s'il apprend à dire le mot juste vous allez commencer par lui avoir dit le mot limitativement que vous séparez les syllabes - u .p, boo ..k - et puis, lentement réduire le temps écoulé entre la première . et dernières syllabes une règle générale dans la thérapie de la parole est d'éloges pour les tentatives de coopération d'un enfant, même si elles manquent la marque - '! vous avez presque l'avez bien essayer! et d'être conscient que plus que tout, vous ne voulez pas d'augmenter la frustration ou de mettre l'enfant à l'communication! Une fois que votre fils a appris à dire le mot en lui-même, voir s'il peut dire le mot avant un autre mot --- «réserver de suite, livre sur le sol ... et puis une fois qu'il peut le faire, mettre le mot! 'livre' après un mot - ''. mon livre 'aucun livre' Une fois qu'il peut faire cela, enseigner un autre mot!
Je veux aussi demander si votre fils parle rapidement, et si cela pourrait être de contribuer à son intelligibilité réduite. Si oui, le modèle et la pratique 'tortue talk »pour lui ... a ralenti la parole. vous pouvez même faire semblant de ramper sur le sol, comme les tortues de l'aider à comprendre comment se déplacer lentement, et lui parler lentement comme il rampe.
Enfin, si vous remarquez que votre fils est frustré par ne pas être compris, et il est vraiment difficile à comprendre, je me demande s'il pourrait se qualifier pour la parole /thérapie de langue. Si vous contactez le département de votre comté de l'intervention précoce, leur expliquer la frustration évidente de votre fils, ainsi que les difficultés qu'il a se faire comprendre, vous verrez s'il pourrait être admissible à la liberté d'expression /thérapie de langue. Si vous avez besoin d'un orthophoniste de la parole qui travaille en privé, l'Association American Speech-Language-Hearing (www.ASHA.org ) a une liste de praticiens privés et de leurs domaines d'expertise.
J'espère que cette note est hlepful. Bonne chance à vous, Aube, en vous aidant des compétences de la parole du fils!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY