plan

Diagnostic /éducatif

Question
James,
forts en communication:
utilise des mots et des petites phrases,
tente de dire des choses avec et sans demander,
connaît son alphabet,
peut épeler,
écrit des phrases courtes,
est grand sur l'ordinateur,
peut lire, mais pas clairement compris,
tire et des points à prendre quelqu'un à comprendre ses besoins.
Faiblesse en communication:
difficile à comprendre si l'on utilise pas à sa forme de comm,
ne peux pas vous dire à ses besoins, les désirs, si quelque chose est le mal,
si le contenu simplement assis sur les touche à regarder
forces dans la socialisation:
apprécie autres
aime regarder les lignes de côté
essaient de se mêler parfois
aime aller lieux et essayer les faiblesses de nouvelles choses dans la socialisation:
de ne pas pouvoir parler et obtenir son point à travers
être ok avec faire le sien sur chose »
Peer interaction:
Certains quand il veut être impliqué, mais comme je l'ai dit, il est bien juste regarder, il aime essayer des choses, mais ne semble jamais tofeel laissé de côté. Qu'est-ce que je sais bien peut-être qu'il ne se sent laissé de côté, ces questions ont vraiment fait penser et je me rends compte Connor a des compétences sociales très pauvres à ajouter à sa langue étant très limitée. Je ne me sens qu'il ya quelque chose à retardement dans sa tête et ne pense qu'il est capable de plus, je ne sais pas de quoi, plus de quoi l'aider à gauche de ce brouillard, je l'ai tellement aimé parler avec vous, s'il vous plaît faire quelques recommandations pour moi ou faites-vous des évaluations et plan de traitement, je souhaite qu'il y ait quelque part près de moi, nous vivons dans Lafayeet lA qui est dans le sud de lA, je suis 3 heures forment la Nouvelle-Orléans et 4 heures de Houston si ce hewlps à la recommandation autour de moi, à ce stade, je vais aller à l'autre bout de la terre pour aider Connor du brouillard, je sais qu'il peut faire it.please help.Thank vous encore, Penn
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Followup Pour
question -
James,
Connor est grand avec des puzzles et mettre les choses ensemble , je remarque que vous avez dit que cela pourrait être une difficulté possible, aussi je l'ai fait beaucoup de recherches sur les AS, je lis le livre «Aider un enfant avec un trouble d'apprentissage non verbal ou AS" Wrtten byKathryn Stewart, dans son ex [lanation des AS enfants Connor a eu quelques-unes des caractéristiques, réceptifs lang Connor est beaucoup mieux que son expressive lang et a toujours été. Je suis d'accord AS est une possibilité. Je conseille le type de test de QI vous avez recommandé, je aussi je travaille avec un phsycologist privé qui est allé à l'école et l'ombre Connor et aussi venu à notre maison pour un eval de famille, devrais-je lui demander de faire ce type de test de QI aussi? Avez-vous des conseils sur ce type de atmoshere de l'école, nous devrions vouloir pour notre fils? Est principal streaming une bonne chose ou at-il besoin de plus d'un sur un ou un programme plus de defind comme un paramètre de classe autiste? Votre réponse dans refrence le calcul est très vrai, je ne pensais pas de cette façon, donner s'il vous plaît me des plus de conseils ou si vous connaissez tout type de programme ou d'une installation qui pourrait évaluer et nous donner un meilleur plan de traitement à suivre s'il vous plaît envoyer moi le contact. Merci, impatients d'entendre en arrière de vous. Le plus Penn
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Followup Pour
question -
James, la réponse à vos questions sont les suivantes, test de QI récent a été le 4 mars, il a été le WPPSI son recpt lang était au 3ème%, sa pleine échelle était en dessous du 1er% . Il est pour re-eval march07, je l'ai demandé que ce soit fait le plus vite possible. Géographiquement désorienté facilement, oui, se perd, parfois, Notables leftside faiblesse du corps, oui, et a également faible tone.Yes, a du mal à comprendre le comportement social adapté à l'âge précoce des langues de., Je pense qu'il a eu quelques mots et ils étaient très clair et compris par tout le monde, à 18 mois après son ROR, nous avons remarqué qu'il a perdu certains de ces mots. Il était toujours en arrière avec tous les jalons, rouler sur ramper tard, la marche, etc. Il était un bébé très souple, toujours heureux, bien mangé, bien dormir, juste derrière dans les choses normales. Il a commencé la parole à 10 mois, nous avons eu jamais genre de discours qui est offert dans ce domaine. Socialement il est allé mères journée à 2et adoré, il aimait faire son propre truc, mais a fait suivre les directives et était toujours heureux, la formation de pot était un dur nous avons finalement obtenu environ 6 ans, il aime old.He autres enfants et semble id ses amis bien, il aime regarder l'annuaire et peuvent trouver un ami que vous lui demandez. Il n'a jamais semblé régresser avec l'un de ses capacités d'apprentissage qu'il aime lettre, précise bien qu'il lit sur le niveau selon son professeur de catégorie 2, il déteste les mathématiques et les freaks quand le livre de mathématiques est sorti en classe, ils ont commencé à prendre lui à la salle des ressources pendant les mathématiques et il fait bien un sur un. Intrest et passe-temps, aime lire des livres, la couleur, regarder une variété de mouvements de DVD, il peut charger décharger son tour sur le lecteur DVD, la télévision et la plupart des équipements électroniques mieux que me.He bénéficie au guidon de son vélo et se balancer à l'extérieur, il est très enfant contenu et ne se fâche pour des choses mineures. On n'a jamais eu de problèmes de comportement avec Connor, le flipper en mathématiques est le premier que nous avons vu de lui vraiment refushing et ayant un accès de colère. Nous avons toujours traité Connor comme un enfant normal et toujours lui prévu pour essayer, ce qui est très hors de caractère pour lui et nous sommes très inquiets. Elle ne permet pas que nous vivons en Louisiane qui est l'aisselle de l'univers où l'éducation est concerné. Les écoles publiques sont le seul endroit pour les enfants ayant des besoins spéciaux, ils sont de personnel et de instruits. Cela ne fait rien pour aider mon enfant qui est étiqueté AUTRES IMPARMENT SANTÉ? Je pourrais continuer pour toujours, mais ma principale priorité est de faire en sorte que je reçois Connor tout ce qu'il faut dans un cadre éducatif. Je dirais que les caractéristiques et les comportements de Connor sont inhabituels à certains égards, il aime faire les choses seul et est très bien faire les choses à son propre rythme, il est toujours heureux et peut obtenir des choses sur les gens qui sont l'utilisation de ses compétences de communication, il peut dire des mots et à traverser le point, il essaie de faire, il ne doit jamais vouloir pour autant car il y a toujours quelqu'un pour l'aider. Nous serons toujours là pour l'aider, mais voudrions qu'il avoir des capacités autant indepedant comme il peut pour une personne avec son handicap. J'ai regardé diff, des méthodes et des traitements comme la méthode de louvse, thérapie aba, nous avons fait un régime sans glutin de casin et kelation thérapie il y a quelques années sans changements, nous avons fait des coups secritin aucun changement, nous l'avons vu genre evey du docteur que nous pourrions penser, avec pas de chance. Chacun a des opions, permet de voir une pensée prader willy syndrome exclu forme beaucoup de bloodwork inutiles, IRM normale, EEG-normal, test de questionnaire autisme par pshycologist-pas autiste, Neurologue # 1 retardé, # 2neuro-moteur disfonctionnement, # retard 3developmental, # 4may ne sait jamais, Peditricans, # 1thru # 5 retard de développement, un faible tonus, hypotonique, etc, etc. En d'autres termes aucun des 5 savait rien sur les troubles du langage. faible tonus orthopédique, typiquement bébé disquette a dit qu'il allait se rattraper. John Hopkins 3 ans ped développement, sectionner le trouble sp /langue légère à ataxie mod. OT qui se spécialise dans les thérapies de inogration sensorielles, ONU- expliqué id pour Connor, mais il aimait travailler avec elle et apprécié les saisons de thérapie avec elle. # 1 thru # 10 orthophoniste et ou des évaluations, non verbales, trouble languge, apraxie, faiblesse musculaire dans la bouche et du visage, et encore. Je suis sûr que vous voulez maintenant vous aviez me demandez pas de vous dire autant que je peux, je pourrais continuer, j'espère que certaines de ces informations vous aideront avec mes questions. Il est drôle que je me sens plus en contact avec quelqu'un sur Internet que j'ai avec l'un de ces Docteur /, spécialiste nous l'avons vu au cours des 5 dernières années. S'il vous plaît me donner quelques idées et aider à ce que je peux faire pour rendre la vie de Connor plus facile et j'espère pouvoir lâcher prise de tout le passé mauvais conseils, le diagnostic et des conseils stuiped Nous avons ben donné. Un plus j'oublié, la pratique de la famille DR. PDD était sa réponse, elle a conseillé les problèmes de Connor découlaient thermarisol dans les vactionations il a été donné comme un bébé après de nombreux tests de sang analyse des cheveux, test d'urine, test de salive, test de grattage à la peau, elle a conseillé des vitamines naturelles, les huiles de foie de morue, environ 8 -10 pilules 3xday etc, etc.
Ceci est un véritable magasin, je l'espère, je ne vous ai pas perdu dans mon feuilleton ci-dessus. Je me réjouis d'entendre en arrière de vous et vous opions
. Merci de,
Toutes les autres questions laissez-moi savoir, je vous remercie beaucoup pour votre time.Please excuser mon orthographe mon vieux trois années a été sur mes genoux comme je répondre retour à you.Penn S.
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Followup pour
question -
Mon fils est âgé de 8 ans, il est diagnostiqué dans le système scolaire sans troubles d'apprentissage spécifiques. Il a un diagnostic à partir d'un ped de développement, de John Hopkins qu'il a été donné à 3 ans, de la parole sévère et des troubles du langage avec l'ataxie légère. Nous sommes actuellement dans le système scolaire public et sont les principaux flux continu dans une classe de qualité 2e avec une aide. Mon fils fait bien avec la lecture, écriture, orthographe etc.He déteste les mathématiques et les freaks quand le livre de maths sort.
Mon fils ne parle pas, il a des mots et semble comprendre et suit bien les directions. Je pense que son diagnostic est pas correct et que nous avons besoin de réévaluer et d'obtenir un diagnosis.Please conseiller plus ferme sur votre opion des informations ci-dessus, si vous avez d'autres questions s'il vous plaît écrivez-moi. Nous vous remercions de votre temps, Penn S.
Answer -
Salut Penn;
Pouvez-vous me donner une ventilation des plus récents scores de QI. Pour le WISC-III ou WISC IV, il sera la Performance et Scores verbales. Pour le Stanford-Binet IV ou V, il sera raisonnement verbal, visuel-spatial Raisonnement, quantitative, et de la mémoire à court terme.
-T-il se géographiquement désorienté facilement? At-il perdu? At-il un corps faiblesse notable du côté gauche? At-il du mal à comprendre le comportement social adapté à leur âge?
Dites-moi autant que vous pouvez au sujet de sa première langue et le développement social ainsi que le développement actuel en termes de compétence sociale, l'amitié de décision et des compétences de maintien, et les intérêts /passe-temps. Y at-il des caractéristiques ou des comportements inhabituels? Dites-moi autant que vous le pouvez
Cordialement,
Réponse de James -
Salut Penn;.
Merci pour toutes les informations. Depuis que je n'ai que vos observations et données d'essais peu, plus vous pouvez me parler de votre fils le mieux.
Je soupçonne que la difficulté à obtenir un diagnostic clair peut être de la possibilité qu'il peut avoir un apprentissage non verbal handicap (NVLD ou NLD). Il ressemble beaucoup à l'autisme fonctionnement élevée (HFA) ou du syndrome (AS) d'Asperger, mais ne sont pas. L'aversion de votre fils aux mathématiques, de se perdre, etc. indiquent une perte de valeur de sa capacité de raisonnement non verbal. Il est très difficile de diagnostic parce que comme AS, un résultat NVLD à faibles compétences sociales, faible cognition sociale, et /ou à faible compétence sociale. Il se présente aussi avec difficulté à assembler des puzzles et de mettre les choses ensemble. En dehors de ces comportements, un test de QI révélera très faible rendement ou le raisonnement spatial visuelle par rapport aux capacités de raisonnement verbal de l'enfant.
Vous avez besoin d'une réévaluation et ne laissez pas le psychologue utiliser le WPPSI. Ils peuvent utiliser comme un test de QI comme le WISC-III ou IV, le SB-IV ou V, ou tout test de QI ordinaire qui sépare verbale des compétences visuelles et spatiales.
Si vous, s'il vous plaît faire quelques recherche sur le syndrome de Asperger fois (voir le Dr Tony Attwood) et d'apprentissage non verbale handicapées et de revenir avec moi sur vos opinions à la fois après avoir lu les descriptions des deux conditions.
Cordialement,
James

réponse -
Bonjour Penn;
par souci de clarté, s'il vous plaît énumérer les points forts et les faiblesses de Conor dans les domaines de la communication et de socialisation avec les pairs. S'il vous plaît être très précis sur ses interactions avec les pairs. Je soupçonne que cela peut être la pièce la plus importante. Ensuite, je peux soit recommander une évaluation plus directe et /ou le placement et les interventions.
Soit psychologue peut faire le test de QI. Il serait bon d'utiliser soit le WISC-IV ou SB-IV ou SB-IV parce qu'ils donnent de travail /chiffres de mémoire à court terme.
Hang on ... nous y sommes presque!
Cordialement,
James

Réponse
Salut Penn, de
je vais regarder aujourd'hui et lundi pour les institutions qui vous pouvez contacter pour une évaluation ta zone.
Il est difficile de séparer les retards de la parole de Conor de son comportement social. I /vous besoin d'une évaluation approfondie afin de déterminer les interventions les plus appropriées
Voici mes recommandations:.
1. Leiter-R test d'intelligence non verbale.
2. Woodcock-Johnson III-Tests de réalisation (WJ-III).
3. Trouble de l'échelle de Gilliam Asperger (GADS).
4. Réceptif, expressif, et pragmatique évaluation linguistique pour inclure une évaluation approfondie du moteur par voie orale.
5. Comportement échelle d'évaluation pour les enfants, deuxième édition (BASC-II) Les formes -Parent et rapport des enseignants.
6. A l'échelle Walker-McConnell de compétence sociale et d'adaptation scolaire.
7. Une évaluation par observation directe de Conor interagissant avec ses pairs en classe et en jeu.
8. Une évaluation du moteur par un ergothérapeute.
9. Un compétences comportement adaptatif (auto-assistance en utilisant par ordre de préférence: Les échelles de comportement indépendants révisé (SIB-R) ou les échelles de comportement adaptatif Vineland, Second Edition (VABS-II)
10. Comme. une mesure facultative. le comportement Note Inventaire des fonctions exécutives (BRIEF) des formulaires de rapport -Parent et enseignants
Cela donne suffisamment de données pour aller au cœur de ce qui se passe avec Conor

Si vous n'entendez de moi le lundi au sujet d'un endroit où aller pour une évaluation, juste envoyez-moi encore une fois s'il vous plaît.
Cordialement,
James