Question
Merci d'avoir répondu à ma question si rapidement et me aider à comprendre et à confirmer que c'est un trait commun d'enfants AS. (L'école a mentionné plus d'une fois que la plupart de leurs enfants AS ne sont pas des effondrements ou des crises de colère, je commençais à me poser des questions sur ma compréhension) J'ai une question de suivi /s en réponse. Je l'avais rencontré l'école il y a environ deux semaines pour mettre en œuvre des approches préventives. Nous avons créé un plan pour lui d'être en mesure d'avoir une zone d'évacuation acceptable avec une minuterie de cinq minutes et un sac plein de jouets sensoriels. Bien que cela soit efficace une partie du temps, Andrew semble devenir plus obsédé par son souci ou besoin d'être répondu ou rencontré juste au moment où il dicte. Même si nous lui avons expliqué qu'il n'a pas le droit d'aller à la salle de bains ou d'aiguiser son crayon au milieu d'une leçon, puis expliqué quand il pouvait faire ces choses. Il semble encore utiliser ces choses que l'évitement de ce que jamais la tâche /sous réserve qu'il n'aime pas et quand il échoue, il ne en fait dégénérer hors de contrôle. Il semble également plutôt obsédé par les règles de la première année vs les règles de la deuxième année. Je pense que de la façon dont il parle, il croit que son professeur maintenant ne suit pas les règles. J'ai aussi une préoccupation que maintenant qu'il a été à la maison pendant plus d'une semaine et est ferme sur le fait qu'il ne veut pas retourner à l'école, nous avons peut-être aggravé le problème. POUAH! Que pensez-vous de tout cela? Et en passant pourquoi certains «experts» là-bas insistent pour que les enfants qui «juste» ont AS ne sont socialement bizarre et excentrique, et que si elles ont quelque chose d'autre, comme Andrew ils croient que l'enfant doit avoir un autre diagnostic avec AS? combien frustrant qu'ils ne semblent pas être à la recherche dans l'ensemble de l'image neurocognitive et comment il pourrait faire un enfant répond. Je suis entièrement d'accord avec vous et il est parfaitement logique. Son agression semble venir plus de la frustration et le manque de compréhension, ainsi que, le fait qu'il semble «rester coincé» sur une idée. Je ne sais pas si je vous explique les choses à lui d'une manière qui contribue lui pour vraiment comprendre ce qu'il ne pas comprendre. Encore une fois merci pour votre réponse claire. Il a été très utile. Désolé pour ramasser votre cerveau, mais vous êtes la première personne que nous avons obtenu une explication claire à partir.
Sincèrement,
Courtney
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Le texte ci-dessus est un suivi de ...
----- ----- question My 7yr fils de 11 mois a AS . Nous éprouvons beaucoup de difficulté avec lui depuis le début de la deuxième année. Cette année, il est d'avoir des effondrements quotidiens et des crises de colère. Se cacher sous les bureaux, en retournant sur des bureaux ou des chaises dans la salle de classe, et de devenir très perturbateur au point d'avoir besoin d'être physiquement escorté de la salle de classe. Entre les crises, il est agréable pour la plupart. L'école est en train de décider de le renvoyer chez lui chaque fois que l'un des épisodes commence, ce qui signifie tous les jours. Nous avons donc commencé à lui Homeschool temorarily. Nous allons avoir un moment terrible de trouver quelqu'un qui sait vraiment ce dont ils parlent au sujet AS, et nous continuons à faire la course autour de tous "help" impliqué. On m'a dit par certains que des crises de colère, effondrements, comportement agressif, et la rigidité ne sont pas liés à l'AS, où, comme par d'autres professionnels me dit qu'il est une connexion directe. Lequel est-ce?
Frustré et accablé,
Courtney Smith
----- ----- Réponse
Salut Courtney;
Ces comportements sont très fortement corrélées avec l'AS. Ils sont d'évitement et de fuite des comportements qui devraient être communiquer aux adultes de l'école autour de lui pour le laisser seul et que le climat social est trop pour lui en ce moment. Ils devraient lire le comportement pour ce qu'elle est: la communication et pas quelque chose à être «fixes». Si elles devaient fournir à votre fils avec un moyen de communiquer son anxiété croissante, si elle est en mesure de reconnaître que, en lui-même encore, et de fournir alors un moyen d'acceptable "évasion", puis les comportements seront tous mais disparaissent.
la «rigidité» est dû au style de la pensée concrète, ce qui est une difficulté de base dans AS. Certains comportement explosif est en réponse au stress de l'anxiété sociale tandis que d'autres effondrements viennent d'une mauvaise interprétation de l'information autour d'eux. L'interprétation est automatique et rapide. Finalement, votre fils ira mieux à contrôler ces épisodes, mais pour l'instant, le personnel de l'école doit se renseigner sur AS et un style de pensée littérale.
Cordialement,
James
réponse
Salut Courtney;
vous êtes plus accueilli à poser autant de questions que vous le souhaitez
Crayon affûtage est une activité courante des enfants avec AS.. Je suppose qu'il a une contrainte effet de modulation /calmant. Beaucoup d'enfants AS s'y engagent pendant des périodes stressantes comme tâches d'écriture ouvertes ou pendant une conférence. Rappelez-vous, que très peu est transmis /communiqué sur la base de la parole seule (voir: http://nonverbal.ucsc.edu/). formes de communication non verbales telles que l'expression du visage, le langage corporel, la prosodie (rythme et l'intonation de la parole), le contact visuel, etc. fournir plus de 85% ou plus de l'intention communicative du locuteur. Ce ne sont que les compétences que l'enfant avec l'AS manque. Les cours sont ennuyeux à la plupart d'entre nous, mais imaginez ce qu'ils doivent être comme pour un enfant avec l'AS ?! Pour rendre les choses encore pire, les enfants AS généralement ont une faible compréhension de la langue au-dessus de cela. Même si une grande partie de ce que votre fils entend, la parole sage, peut être perdue pour lui, il est toujours extrêmement stressant pour lui. Il doit être pris en considération appropriée et être autorisés à composer avec le stress d'une manière qui travaillent pour lui et pas nécessairement l'enseignant. Cela dit, il est encore très difficile de trouver un enseignant prêt et /ou capable de faire cela. Je remarque souvent à ce genre de réunions sur tout ce sujet que: «soyons sûrs que nous ne demandons pas à nos enfants à faire ce que nous nous sommes incapables ou refusent de le faire dans des circonstances comparables." Cela ne veut pas d'apprendre à être conforme, il est de survivre, et nous ne pouvons pas priver les enfants de ce qu'ils ont le plus besoin pour survivre.
"Règle fixation" est vraiment une attente que les choses devraient être prévisibles dès le premier jour aujourd'hui. Qu'est-ce qu'une vache ou un poulet aujourd'hui devrait être une vache ou de poulet demain et que la valeur de "cowness" ne doit pas être déterminée situationnellement, il devrait être une donnée. Voilà pourquoi les enfants avec AS gravitent autour de chiffres et d'un environnement d'ingénierie: numéros conservent toujours leur valeur en toute circonstance, et donc ils sont prévisibles. Une vie qui est rempli d'événements imprévisibles est terrifiant au mieux. Je pense que votre fils est probablement raison de penser l'enseignant a enfreint les règles. Comme les adultes sans AS, nous comprenons que les règles peuvent être déterminées situationnellement. Pour un enfant avec AS: Les règles sont les règles, quelles que soient les circonstances
La réponse à l'anxiété, au fil du temps, est la dépression suivie par l'agression.. Parfois les comportements obsessionnels compulsifs (TOC) apparaissent comme un moyen d'atténuer l'anxiété. La plupart des enfants sur le spectre de l'autisme, AS inclus, luttent de degrés de dysfonctionnement exécutif, qui comprend l'attention, l'organisation et les activités d'amorçage, etc. variant où je vais ici est que les enfants avec AS sont souvent mal diagnostiqués avec ces conditions secondaires et peuvent obtenir des diagnostics du TDAH, TDA, TOC, trouble d'anxiété, et /ou la dépression. Bonne chance
Courtney et rester en contact. Je serai indisponible pour les prochaines semaines à partir mardi 15. J'ai une crise pour assister à.
Cordialement,
James