QUESTION DE
Question: Bonjour Jim, actuellement notre fils de 4 ans est en cours d'évaluation par l'EIE locale. Il a clairement
retard de langage pour lequel il a juste commencé la classe de la parole (son grand-père et maman
ont aussi retardé la parole /timide, mais se sont avérés très bien). Ils sont également
faire les tests de Wechsler; Mais nous n 抰 d'accord avec la façon dont ils sont administrés
; à-dire une trop étroite au large d'une interprétation dans une salle de classe pleine de
jouets. On nous a dit par l'IES psychologue scolaire qu'il sera probablement
être considéré comme retardé. Quelque chose nous n 抰 d'accord avec sur la base que notre
fils fait preuve d'un comportement avancé qui doesn 抰 ajustement dans le test strict (ie quand
demandé ce qu'est un objet sur une image et il répondu à une Mercedes ils sont
compter cela comme tort parce qu'il aurait dû dire voiture). Pour un diagnostic de
arriération mentale aussi des tests médicaux doivent être effectuées; nous pensons que le
EIS est pas professionnel ici. Notre fils ne parle avec un contact visuel direct (mais pas aussi
beaucoup dans la salle de test). Notre fils fait des capacités d'affichage qui doivent être considérés comme
avancée:
- il nous demande de quitter la salle de bains en allant sur le pot;
- il peut distinguer voiture différents sons entre une Ferrari, Porsche etc
avant qu'il ne voit le lecteur de voiture par;
- il est très social et ne flirte activement s'il aime une fille; la plupart du temps l'âge du collège
filles; il? S comme il pense qu'il est en âge de collège et peut les dater; il trouve toujours
un sujet à discuter avec cette fille
- il ne parle directement aux personnes (enfants et adultes) avec un contact visuel et des avis
bien les changements dans son environnement. Il a une bonne jeu imaginaire et
demande amis et la famille à jouer avec lui.
Nous avons examiné les critères de DSMIV aussi bien et pense qu'il doesn 抰 rencontrer les 6
critères nécessaires (nous pensons il est à 4). Cependant il a vraiment la constipation et
fait main volet lorsque constipé ou excité (a diminué)
Dans l'ensemble, nous avons l'impression que l'EIE est confondu par lui. ils don 抰
lui donnent crédit pour le comportement en dehors du test. Nous avons lu jusqu'à
beaucoup et ce que nous avons trouvé est que la qualification de retard ne peut pas seulement être fondée
Wechsler; a besoin d'être accompagné par d'autres
évaluations /observations. Maintenant, nous avons lu et ne se rendre compte que, après
diagnostic les parents passent par un processus de deuil qui inclut le déni et
qu'il? S mieux pour obtenir vos services d'intervention précoce de l'enfant le plus tôt possible.
Cependant, nous pensons que l'EIE recommandera un des besoins spéciaux Class Room (incl discours.); nous avons peur qu'en raison de l'étiquette de l'arriération, il sera
groupé avec non-fonctionnement des enfants qui va tirer son développement dos.
Il est actuellement en pré-scolaire et bénéficie que beaucoup et se développe rapidement
(son discours a vraiment commencé à y aller il y a 3 mois).
Quelle est votre expérience /pensées concernant la classification par IES qui est
le même corps qui fournit des services? Ils ont besoin d'un score pour permettre
services et peuvent alors améliorer mais cela se sent comme trop d'un battement vers le bas.
Meilleures salutations et merci pour les conseils,
Peter
Réponse: Salut Peter;
L'étiquette arriération mentale (MR) est dangereuse. Il ne devrait pas être appliqué plus tard dans la vie après sa performance dans tous les domaines de fonctionnement peuvent être évalués de manière fiable. Des étiquettes inexactes font du mal, sans aucun doute à ce sujet. Selon moi, le (test de QI de Wechsler pour moins de 6 ans) WPPSI-III suce.
La spéciale étiquette de catégorie d'éducation MR et l'étiquette clinique nécessite des scores standards ci-dessous 70 dans trois domaines: cognitif, scolaire et du comportement adaptatif. Plus, MR est relativement rare. Il est possible qu'il pourrait avoir un retard cognitif, ce qui est très commun. Un retard est juste que: un retard. 99% de tous les enfants, je l'ai testé et servi au fil des ans avec retard cognitif sont très bien par l'âge de 9 ans
Il est seulement 4. Faites-les lui donner une chance. Nous sommes qui nous croyons être, et ce que nous croyons être est basé en grande partie sur ce que les autres croient de nous. S'il est vraiment pas MR, puis un stage avec des pairs de fonctionnement très bas va compromettre son progrès social et communicative. Si elles sont en États-Unis, ils peuvent utiliser l'étiquette retard de développement pour le service.
Si vous aimez, dites-moi plus sur son résolution de problèmes et les compétences intellectuelles.
Cordialement,
de James
---------- SUIVI ----------
QUESTION: James,
Je vous remercie beaucoup pour votre réponse directe. Qui aide. En ce qui concerne
problème de notre fils, il est la résolution "inventive" et persistante s'il veut quelque chose (et est
également curieux). Il enregistre une chaise dans la maison pour se rendre à l'office et
obtenir les cookies. Il devient bon à construire avec Lego. Il Figurs sur
rapidement si quelque chose dans une chambre changé; s'il y a de nouveaux meubles il demande
si nous sommes allés faire du shopping. Il est bon à nettoyer les jouets, puzzles (les aime
ces derniers temps, y compris les plus difficiles)., Persuader pourquoi il nous a besoin d'acheter
lui un jouet particulier
sur les compétences intellectuelles qu'il Figurs les choses rapidement; comment ouvrir les portes,
armoires, où notre maison est de beaucoup de rues, il peut compter cependant
est pas dans ce seul. Il comprend l'âge TV approprié spectacles PBS;
Petits Einstein, Handy Beaucoup, Blues Clues etc. (l'habitude d'aimer Thomas mais
a diminué maintenant). Il veut toujours savoir ce que sa petite soeur est en train de faire,
où elle est etc .. Notre famille vit hors de l'Etat et à l'étranger et il
conceptualise dont ils ont besoin d'aller dans un avion pour venir nous voir; il sait
où ils vivent, etc. Il fait comme les livres en cours de lecture pour lui; "Lit" par lui-même
à l'occasion et commence à reconnaître les lettres mieux. Il semble très désireux de
preuve lui-même pour nous, en famille ou entre amis; comme quand il voit une maison qu'il aime, il
dit: «J'aime cette maison", "Il est rouge", "Il est une grande maison, mais pas ma maison" etc .; donc
il est très descriptif et a l'oeil d'un aigle. Il devient de plus en plus
inventive dans le jeu interactif; nous jouons beaucoup de Lego sait et quand nous Comment construire un pont, il construit une piste en dessous, ou nous construire une maison et nous avons besoin
d'installer une porte autour de lui et nous jouons avec des personnages différents autour d'elle, etc.
il est très explicite sur ce qu'il veut (la nourriture, l'activité (jouer un puzzle,
natation, aller au parc, etc.), mais aussi ce qu'il aime /aversions, il dit à son
mère s'il ne fait pas comme une tenue particulière, elle met sur et lui dit de
changer. ce que nous avons également remarqué (et qui est vraiment car il est d'un an
old) si nous avons une bonne recherche de type collégial baby-sitter, serveuse ou invité, il
sort de son chemin et flirte avec elle et obtient de jouer avec lui; lire
lui des livres pendant des heures et des heures, etc. ne suis pas sûr si cela est un signe de
force intellectuelle, mais il est remarquable. il sait comment influencer les autres (à
fois). sur les terrains de jeux, il lui faut un certain temps pour se réchauffer (20 minutes) à de nouveaux
enfants et à cause de son retard de la parole a du mal à engager une conversation
avec de nouveaux enfants. Il veut toujours jouer avec les enfants quand il les voit. Il aime
pour aider dans la cuisine avec la cuisine; vider le lave-vaisselle, ce qui porte
épicerie de la voiture à la cuisine.
Pourquoi vous sentez-vous si fortement avout Wechsler? Il semble être un outil largement utilisé
; intéressé de savoir si vous pensez qu'il ya un meilleur outil aussi bien. Aussi;
ne pouvait pas dire à partir de votre profil directement, mais il semble que vous êtes dans le domaine de
médicale; pouvez-vous s'il vous plaît laissez-moi savoir quel domaine /expérience?
Outre le discours retardé (bien qu'il vient d'avoir 3 classes de la parole et le
enseignant en disant qu'il est un étudiant rapide), nous sommes préoccupés par le
handflapping; il le fait maintenant seulement lorsqu'il est excité ou constipé. Y at-il
toute recherche sur ce que% de la population que les volets de la main est en fait sur le
spectre autistique? Un de mes amis d'enfance aussi a fait le battement quand
excité la main, mais était très bien grandi et a terminé son baccalauréat.
Le discours qu'il a fait lispel un peu; mais quand mes parents lui enseignent quelques mots néerlandais
il les ramassa rapidement et a pu les prononcer
couramment; qui m'a surpris. Nous avons vécu en Belgique pour sa première année, mais 90% plus
parlé anglais (je suis dutch ma femme est américaine).
Globalement, je pense que l'EIE sont confus au sujet de lui et essayer de coller une étiquette
sur pour assurer le financement. Maintenant, notre objectif est bien sûr de lui obtenir les services dont il a besoin
; donc nous allons certainement le faire la classe de la parole et de l'ABA si elles n'offrent
que.
Nous vivons dans le CA. Je pense que nous allons demander un diagnostic indépendant
Cordialement,
Peter
REPONSE:. Salut Peter,
Il ne sonne pas MR me . Les enfants qui fonctionnent dans la gamme MR sont faibles dans l'ensemble, qui est, toutes leurs compétences sont déprimés.
Je ne sais pas si le WPPSI-II a une faible fiabilité lui-même (bien que les caractéristiques techniques rapport de force ici ), ou la capacité cognitive est très plastique sous l'âge de 6 ans, j'ai trouvé que quand un enfant vient à moi d'une autre école avec un QI très bas qui a été évaluée en utilisant le WPPSI-III, que lorsque je retest, il y a un énorme écart entre le WPPSI-III et mon score. Cela se produit uniquement avec le WPPSI-III. J'utilise le Stanford-Binet IV. Il est fiable et fournit des informations plus utiles.
En ce qui concerne une évaluation à l'extérieur, bien que les lois CA peuvent être différentes, je crois que vous pouvez demander officiellement une évaluation indépendante par un psychologue indépendant aux frais du district scolaire. Tout d'abord laissez-test de l'assurance-emploi, alors si vous êtes en désaccord avec les résultats, envoyer une lettre recommandée au directeur de l'éducation spéciale de votre district scolaire demandant une évaluation indépendante.
Cordialement,
---------- SUIVI
James ----------
QUESTION: James,
Ok, nous allons très probablement faire. Et puis par la loi en cas de désaccord et formellement
demande une évaluation indépendante par un psychologue indépendant aux frais du district de l'école du district scolaire est nécessaire de continuer à offrir la parole de la classe jusqu'à ce que le conflit est ressolved? Notre fils profite vraiment de classes du specch.
Quel est votre avis précis sur handflapping? Il le fait maintenant seulement
lorsqu'il est excité ou constipé. Y at-il des recherches sur ce que% de la population
que les volets de la main est en fait sur le spectre de l'autisme? Ou que
handflapping, plus la parole retard signifie toujours le spectre de l'autisme? Un de mes amis d'enfance
aussi a fait battre des mains quand
excité, mais a été très bien grandi et a terminé son baccalauréat.
Merci encore,
Peter
Réponse
Salut Peter,
Il est drôle, mais je viens de me rappeler que je oublié de répondre à cette question sur le chemin de mon bureau. Des recherches récentes dit autant que 20% des enfants au développement normal montrent des signes d'une certaine forme de stéréotypie, avec le battement des mains étant juste un. Je l'ai vu de nombreux enfants font avec aucun autre signe. Il est une façon de moduler le niveau d'excitation, et disparaîtra avec l'âge chez les enfants se développent normalement.
Non, l'apparition de battement des mains et le retard de la parole ainsi que ne le font pas toujours indiquer l'autisme. En règle générale, le retard de la parole est pas un problème de cerveau centré et a à voir avec le moteur par voie orale, les problèmes sensoriels oraux ou apraxie /dyspraxie en général. Je ne suis pas un orthophoniste, mais cela a été mon expérience. Apraxie /dyspraxie fait référence à la difficulté de l'exécution fluide d'une séquence d'actions motrices comme est le cas à monter et descendre les escaliers, ou lancer et attraper une balle, et avec la parole. La parole est souvent retardée chez les enfants atteints d'autisme pour les raisons suivantes: l'intérêt social faible et donc une faible motivation; compétences d'imitation bas de sorte qu'ils ne copient pas naturellement des sons faits par les parents; et, parce qu'ils ont des problèmes avec des fonctions exécutives telles que l'organisation, le séquençage, et délivrant un récit.
Oui, le quartier est tenu de livrer son IEP actuel et ne peut cesser services si elle remplit ses objectifs de l'IEP ou si vous demandez par écrit.
J'espère que cette aide.
Cordialement, Jim