Cher Sharon
Question,
J'ai un fils de 12 ans avec l'autisme, et je vais avoir du mal à savoir si son placement actuel dans notre système scolaire est approprié pour lui.
en ce moment, il est actuellement dans une classe d'éducation spéciale en 6e année dans un collège.
il a toujours eu un très bon comportement, est verbal, mais pas de la conversation. Il semble qu'il est un apprenant visuel, et apprend ainsi avec des images supplémentaires, et la langue qui est court et au point. Son écoute (et compréhension de lecture) ont été son plus grand obstacle. Il écoute les commandes et peut répondre à certaines questions wh. Cela donne l'illusion qu'il est comprendre eveything étant dit, alors qu'en réalité il est zonage
Ages 2-6 -. Scott a appris très bien à travers le format de l'ABA dans une école d'autisme. Il a appris très rapidement. Son langage était très rote cependant, et de l'information enseignée était très noir et blanc. Compréhension auditive était un problème
âge 6 - 11 - École primaire - intégré avec une aide - phonics décodage augmenté, la langue non pas comme rote, cependant, pas de compétences sociales ont été acquises, aucune capacité d'écoute ont été acquises, aucune augmentation de la compréhension de la lecture en . 4 ans, les compétences en mathématiques sont dispersés
je fus surpris de découvrir que notre système scolaire ne fournit pas une salle de classe pour les enfants autistes en milieu scolaire
12 ans -. 6 classe collège - Scott est dans une classe avec 6 enfants à besoins spéciaux et un enseignant et un aide. L'enseignant est très jeune et enthousiaste, un grand modèle, mais il a seulement appris un autre enfant autiste qui est arrivé à être très différent de Scott. D'autres enfants dans cette classe semblent apprendre différemment que Scott, lorsque l'enseignant raconte une blague, ils "Get It". Pourtant, les universitaires qui sont enseignées sont des choses que Scott connaît déjà. Il y a aussi pas de programme de lecture formelle, et sont en train de lire une variété de livres pour la pratique.
de Questions:
1. Est-il inhabituel pour un système scolaire de ne pas offrir une salle de classe de l'autisme?
2. Est-il réaliste de moi de vouloir mon fils de 12 ans d'être dans un programme plus intensif, et d'avoir une majorité de sa journée de travail sur les universitaires qui sont pertinents pour ce dont il a besoin dans son IEP, et non pas d'enseigner à ce que la majorité des les besoins de la classe? (Ils enseignent voyelle courte sons - Scott a appris ces derniers quand il avait 5 ans). Le PEI a été écrit avec des points spécifiques, mais la façon dont il va, il ne semble pas qu'ils seront en mesure de passer le temps dont il a besoin sur eux.
3. Est-il réaliste de moi de vouloir la façon dont il est enseigné à être un à un et ventilé à l'endroit où il peut le comprendre, jusqu'à sa compréhension orale améliore et il peut apprendre dans un format de style du groupe?
4. Quel type de formation sur l'autisme devrais-je demander à l'enseignant pour obtenir - (Il a un diplôme en éducation spécialisée - étant donné l'âge et les compétences de mon fils.) Le plus 5. Y at-il des programmes de lecture éprouvés pour les enfants atteints d'autisme qui soulignent la compréhension? Ils sont actuellement juste lecture de livres pour la pratique, ce qui rend la mesure des résultats difficiles.
6. Étrange, mais vrai - nous vivons dans une région où il y a beaucoup de condos à temps partagé - mon fils aime monter et descendre ces couloirs undecorated, et ce mouvement et le manque de distraction semble lui faire se concentrer davantage et il est beaucoup plus disposés à dire moi au sujet de sa journée. Je suis sûr que tout cela est lié à des problèmes sensoriels - ce que cela suggère un certain style d'apprentissage serait le mieux pour lui?
Désolé d'être longue. Je veux juste faire le meilleur usage du temps de mon fils, et ont élevé expections mais aussi être réaliste dans mes attentes.
Merci,
Missy Roy
Réponse
Bonsoir Missy,
Le passage du primaire au collège peut être effrayant, ne peut-il? Parfois, il est plus effrayant pour les parents que même l'étudiant.
On dirait que vous savez que votre garçon bien quand vous décrivez qu'il peut sembler être à l'écoute, mais il est en réalité pas comprendre ou est zonage. Cela est un fait important pour les adultes dans sa vie à garder à l'esprit. C'est aussi la raison pour que les images fonctionnent bien avec lui - il prend de l'information qu'il voit mieux que ce qu'il entend. Cela est vrai pour la plupart des personnes atteintes de troubles du spectre autistique, peu importe leur niveau de langage parlé est à.
Votre fils a bénéficié de l'un des aspects positifs de l'intégration. Vous dites que sa langue est devenue moins rote. Côtoyer pairs a souvent cet effet parce que leur langue est naturel et utile plutôt que par cœur et à la demande d'un adulte.
Vous poser quelques bonnes questions. Je vais essayer de répondre à peu près dans l'ordre.
Oui, je pense qu'il est commun pour un district de ne pas avoir une salle de classe de l'autisme désigné. Il y a une grande variation dans la façon dont les services sont fournis aux enfants atteints d'autisme et il y a aussi une grande variation dans la méthode que les parents préfèrent. tout le monde Pleasing est difficile.
Parfois, il n'y a pas assez d'élèves autistes pour justifier une salle de classe, ou la différence d'âge et de la capacité pourrait être si large que le facteur commun que les enfants auraient est leur diagnostic plutôt que de leur apprentissage ou besoins sociaux.
D'autres personnes croient qu'il ya du mérite à ne pas placer tous les enfants atteints d'autisme dans une seule pièce ensemble; qu'ils apprennent mieux à partir d'une variété de pairs.
Il semble que votre fils est plus fort que certains des étudiants dans sa chambre, mais a moins de compétences que d'autres. Cela pourrait le placer dans une position agréable - il peut apprendre des uns et jouent également le rôle des aides avec les autres. Il peut ne pas avoir eu beaucoup l'occasion d'adopter ce dernier rôle dans les classes antérieures. Vous pourriez être surpris de voir comment il se sentira sur lui-même quand il montre un autre enfant comment faire quelque chose. Il est bon pour nous tous parfois le sentiment que nous sommes l'aide et pas toujours sur la fin de réception de l'aide.
Je vais sauter un peu autour de vos questions.
# 4. Il n'y a pas mis un à des enfants atteints d'autisme à lire; en fait, il n'y a pas un ensemble moyen d'enseigner à quiconque de lire. Je ne peux pas dire que si vous achetez un certain livre ou un certain programme de compétences en lecture de votre fils fleuriront. Il est bon qu'il a une base phonétique. Certains élèves ne progressent pas beaucoup passé de sondage au début des compétences. D'autres construisent un mot vocabulaire visuel qu'ils peuvent se combiner avec leurs phoniques. D'autres apprennent à reconnaître une collection de mots réels de la vie, tels que la sortie, Mens, salle d'eau, et d'autres mots la vie de compétences. Je ne dis pas cependant que votre fils ne progressera pas passé ce point.
La lecture de livres pour la pratique est une partie essentielle d'un programme de lecture. En particulier, si les livres sont au niveau de lecture est pour votre enfant, ce type de lecture construit sa maîtrise de la lecture (taux) et sa confiance. Il est alors plus facile de passer à des livres plus avancés. La lecture de la pratique peut aussi aider à développer un amour de la lecture, lorsque la tâche est pas toujours laborieuse ou une leçon d'enseignement. Ce serait génial si votre fils a appris à lire pour le plaisir.
Il y a certainement des façons de mesurer ses progrès en lisant pour la pratique. dossiers en cours sont un moyen simple, rapide et précis pour mesurer la façon dont il est en train de faire. Ils peuvent déjà être en train de faire cela à l'école, mais il est quelque chose que vous pouvez faire à la maison aussi bien. Voici quelques détails sur la façon de le faire: http://www.readinga-z.com/guided/runrecord.html
Quand vous pensez qu'il va bien avec les livres qu'il a le choix de lire et vous veulent lui de passer à quelque chose de plus difficile, aller avec son à la bibliothèque publique et le laisser choisir les livres qui l'intéressent. Demandez-lui de commencer à lire un pour vous. Comme il commence le faire (ou vous) tenir une seule main. Chaque fois qu'il vient à un mot qu'il ne connaît pas, rabattre un doigt. Si les cinq doigts sont en baisse au moment où il a terminé cette page, le livre est trop dur et il a besoin de choisir un autre.
Depuis votre fils a déjà connu un certain succès avec son /symbole d'apprentissage, vous pourriez trouver ce livre utile: Lecture Reflex: Le Phono-Graphix méthode infaillible pour enseigner votre enfant à lire. Vous pouvez jeter un coup d'oeil ici: http://tinyurl.com/yecdcww
Une méthode qui capitalise sur les points forts visuels est visualisant et en verbalisant: Pour la compréhension du langage et de la pensée par Nanci Bell (http: //tinyurl . .com /yk8n9qt)
J'ai écrit un article plus long sur l'amélioration de la compréhension en lecture chez les enfants atteints d'autisme ici: http://www.autismsite.ca/html/reading_comprehension.html
6 #. Oui, cela pourrait donner un indice quant à une façon dont votre fils apprend. Est-ce qu'il cherche mouvement? Est-il calmé par elle? Certains étudiants pensent mieux pendant ou juste après le mouvement. Serait sauter sur un trampoline (mini-trampoline) pendant cinq minutes avant de travailler à son service d'assistance? A la maison, fait marcher sur un tapis roulant de l'aide de sa concentration et de la langue? Il y a des adultes qui se sentent plus productifs travaillant à un bureau de tapis roulant - un conseil d'administration ou de la structure qui se trouve sur le guidon du tapis roulant. Un livre ou un ordinateur portable repose sur cette carte et la personne marche comme un rythme lent (un à trois miles à l'heure) lors de la lecture ou de travail. Je l'ai essayé et ça marche pour moi. Voici quelques exemples de pupitres de tapis roulant:
- http://www.treadmill-desk.com/
- http://walking.about.com/b/2007/06/11 /le tapis de course-desk-blog.htm
- http: //images.google.ca/images hl = fr &q = tapis roulant + bureau et sourceid = navclient-ff &rlz = ...
N ° 4. Une grande partie de la formation formelle de l'autisme, nous prenons les centres sur une approche particulière. Peut-être plutôt que de demander ce professeur d'aller loin pour la formation, il serait utile s'il lisait des livres. Bien qu'il y ait une abondance de livres écrits sur l'autisme par des chercheurs beaux, je trouve souvent que j'apprends le plus en lisant ce que d'articuler adultes atteints d'autisme ont à dire. Quelques-uns de mes favoris sont:
Freaks, Geeks &Syndrome d'Asperger: Guide de l'utilisateur à l'adolescence (http://tinyurl.com/yeuewdc). Même si ce livre a "Asperger" dans le titre, il applique à l'autisme. L'auteur, Luke Jackson a le syndrome d'Asperger, a écrit le livre quand il avait 13 ans et écrit également au nom de son frère cadet qui a l'autisme. Thinking
Temple Grandin en images, Expanded Edition: Ma vie avec autisme (http://tinyurl.com/yj5g2fq). En fait, je vous recommande de quoi que ce soit écrit par Temple. Vous pouvez voir tous ses livres ici: http://www.amazon.com/Temple-Grandin/e/B000AP9AQU/ref=sr_tc_2_0
Quelqu'un Quelque part: Breaking Free du Monde de l'autisme (http: //tinyurl.com/y8seqx7)
stratégies visuelles pour améliorer la communication: Supports pratiques pour l'école et maison (http://tinyurl.com/ybguju9)
Cet enseignant a déjà un fond d'éducation spéciale il comprend donc des différences d'apprentissage, l'enseignement à la force d'un enfant, brisant les tâches en morsures gérables, etc. Certains des livres ci-dessus peuvent rafraîchir la pièce de l'autisme dans son esprit.
le manque de formation formelle dans l'autisme de l'enseignant ne sera pas nécessairement un obstacle à l'apprentissage de votre fils. S'il vous plaît ne vous méprenez pas. Je ne suis pas opposé à l'apprentissage formel et je suis en train de terminer mon doctorat, spécialisé dans l'autisme. Mais les classes universitaires ne garantissent pas toujours le meilleur ajustement enseignant /élève. Parfois, une personne qui a une prise en charge et l'enthousiasme authentique peut être très efficace. Vous mentionnez que le professeur de Scott est enthousiaste et un grand modèle. Ceux pourraient être les principales caractéristiques qui ont un effet énorme sur votre fils cette année.
Je vais regarder les questions 2 et 3 ensemble.
Vous mentionnez que Scott a commencé l'école à l'âge 2. Pensez à quel point il a changé au cours des dix dernières années. de
Maintenant, pensez à où il pourrait être dans une dizaine d'années. Quand il est 22, où voyez-vous le vivre? Qu'est-ce que le voyez-vous faire? Que veut-il profiter maintenant que pourrait encore lui donner du plaisir comme un jeune homme? Quelles compétences at-il développé qui pourrait être utile dans la vie adulte?
Je sais que cela est difficile quand votre fils est juste un adolescent et vous pourriez le voir comme un enfant encore plus jeune par rapport à ses pairs d'âge. Avec l'autisme cependant, il est sage de regarder vers l'avenir.
Je ne pense pas que les universitaires sont moins importants aujourd'hui, et le temps doit encore être dépensé sur l'augmentation de lecture et de mathématiques des compétences de Scott. Mais autour du milieu des années vient le temps de penser aux autres compétences, il va avoir besoin dans sa vie.
Essayez d'imaginer ce que Scott va faire quand il est 22 et quand il est 30. Il est important pour nous tous de se sentir que nous contribuons membres de la société. Quelle sera la part de Scott? Qu'aime t-il faire?
Où Scott vivre? Est-ce qu'il a un appartement sur son propre? T-il partager avec des amis? Pourrait-il être dans une situation de vie pris en charge? Un foyer de groupe? Soyez avec les membres de la famille
Peu importe où il vit, il aura besoin de moyens de production pour remplir son temps?. Quelles compétences est-il maintenant l'affichage qui pourrait être poli dans une situation de travail? Qu'est-ce qu'il aime à faire dans son temps libre maintenant? Quels loisirs et passe-temps pourrait-il développer dans le cadre d'un mode de vie sain quand un adulte?
Peu importe où nous vivons, et peu importe ce que nous faisons, la vie est une affaire de groupe. Si Scott vit à la maison, il aura besoin de savoir comment intégrer, contribuer et obtenir ainsi que les gens autour de lui. Cela est vrai s'il est dans un foyer de groupe aussi bien. Au travail, il aura besoin de savoir comment être avec les gens. Ce sont des compétences qu'il peut se développer dans une salle de classe, comme il est en ce moment, ou dans des classes ordinaires pris en charge.
Parfois, une réunion de MAPS peut nous aider à regarder vers l'avenir, où nous aimerions que notre enfant soit sur la route et ce qui peut être fait pour l'aider à y arriver (http://www.circleofinclusion.org . /english/guidelines/modulesix/a.html)
en tant qu'adultes remplies, William Glasser énumère quelques-unes des choses que nous nous efforçons pour:
- la nécessité d'un sentiment d'appartenance à un particulier communauté ou d'un réseau social et d'avoir une place légitime d'importance au sein de la société en général;
- la nécessité d'un sentiment de pouvoir sur son destin;
- le besoin de liberté, en particulier la liberté de faire des choix de vie personnelle;
- la nécessité d'avoir du plaisir dans une variété de contextes et les circonstances de son choix (Glasser, 1984)
Je sais que vous êtes inquiet au sujet Scott et que vous voulez le meilleur pour lui à droite maintenant. Plutôt que de se concentrer strictement académique cependant, vous voudrez peut-être parler avec son professeur sur la façon dont ce qui se passe maintenant pourrait aider à préparer Scott pour l'avenir.
Meilleurs voeux,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA, Ph.D. candidat
www.autismsite.ca