Question
Mon fils a 5 ans et est à la maternelle dans une école privée. Il est académique avant de la courbe - est la lecture à un niveau de qualité 2e et faire l'addition et la soustraction, etc. L'enseignant rapporte qu'en classe, il fredonne, fait des sons d'animaux, cris, etc. Quand je demande à mon fils à ce sujet, il dit qu'il ne peut «entendre» les bruits, mais il ne sait pas qu'il est de les faire. L'enseignant signale également qu'il a des problèmes avec la motricité fine comme la coupe avec des ciseaux et quand je regarde les dessins /projets d'art que sa classe ne, son est moyen-différent de celui des autres enfants. Il a été vu par un pedi-neurologue qui dit que les bruits sont un moyen d'auto-stim - mais qu'est-ce que et comment pouvons-nous le faire arrêter? Il obtient également surexcité et ne peut pas se calmer quand le reste de la classe peut. Il est distrait par le bruit en dehors de la salle de classe. Mon pédiatre estime que cela est une «phase de développement» que mon fils va dépasser. Comment puis-je dire que l'enseignant? Quelles sont les autres et où puis-je faire pour assurer qu'il n'y a rien d'autre à faire avec lui?
Réponse
Cher Lauren,
Merci pour votre question. les troubles du spectre autistique (TSA) sont caractérisés par trois caractéristiques fondamentales qui définissent: déficiences en (a) réciproques des interactions sociales et (b) la communication verbale et non verbale, et (c) limités et /ou des comportements ou des intérêts répétitifs. Ces retards ou atypicalité dans le développement social, la communication, la neurocognition, et le comportement varient en sévérité des symptômes, l'âge d'apparition, et l'association avec d'autres troubles de l'enfance. présentation comportementale Votre fils ne suggère un modèle atypique de développement et le comportement par rapport aux pairs du même âge. Self la stimulation de
est un comportement répétitif stéréotypée qui stimule les propres sens. Beaucoup d'enfants atteints de TSA utilisent des comportements d'auto-stimulation (souvent appelés "autostimulation") comme un moyen de se calmer ou d'exprimer l'excitation. Ils servent une fonction de régulation (par exemple, calmante, fermant sur un son écrasante, et réduire le stress dans des situations inconfortables). Quelques exemples comprennent à bascule, main-battement, frappant, la manipulation d'objets (queue), regardant fixement prolongée, et en sautant de haut en bas. La production de sons vocaux comme des grognements, en fredonnant, crier, et en répétant des phrases hors contexte est également considéré comme une forme de stimulation de l'auto. Bien que ces comportements ne peuvent pas être nuisibles, ils peuvent interférer avec l'apprentissage et rendre votre enfant moins socialement accepté. Bien que la précocité de la lecture (souvent appelé hyperlexia) et le retard dans les compétences visuo-moteur ne sont pas parmi les critères de diagnostic, ces caractéristiques sont également observées chez les enfants atteints de TSA.
Malheureusement, de nombreux pédiatres continuent à prendre un 搘 AIT- et-regarder approche?; espérant enfants 揷 atch up.?My meilleure recommandation de pratique est qu'un enfant qui montre des signes des 搑 drapeaux ed? de ASD être immédiatement renvoyé pour le dépistage et /ou de l'évaluation. Des instruments tels que la réactivité échelle sociale (SRS), Communication sociale Questionnaire (SCQ) et du spectre autistique Rating Scales (ASRS) peuvent être utiles pour identifier les enfants à risque pour un ASD. Si cela est indiqué, une évaluation complète devrait être complétée par une équipe interdisciplinaire expérimentée qui comprend, mais sans s'y limiter, un psychologue orthophoniste /langue, enfant /clinique, éducateur spécialisé, audiologiste, ergothérapeute. Selon l'endroit où vous vivez, il pourrait y avoir une clinique de l'autisme ou la recherche établissement universitaire qui fournissent dépistage, les évaluations diagnostiques et des services d'intervention précoce. Vous trouverez de plus amples informations à http://bestpracticeautism.com I 抳 E a également plusieurs ressources supplémentaires énumérées. Bonne chance à vous et votre fils. Vie Journey
par l'autisme: Guide des parents sur l'évaluation. Arlington, VA: Organisation pour la recherche sur l'autisme
< http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
Institut national de la santé de l'enfant et le développement du site Autism humain
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Stone, WL (2006). Est-ce que mon enfant autiste? Guide du parent à la détection précoce et l'intervention dans les troubles du spectre autistique. San Francisco, CA: Jossey Bass.