Bonjour
Question là,
Je suis une mère plus âgée et qui fait sans doute me plus anxieux, mais j'ai quelques préoccupations au sujet de notre bien aimé petit garçon.
Isaac est âgé de près de 8 mois et je suis plus concerné qu'il ne nous imite pas. Quand il était plus jeune, il aurait des rafales intenses d'imitation - une fois qu'il a fait une imitation équitable de l'air mon mari fredonnait et serait souvent babiller loin jusqu'à 10mins à un moment (qui j'été très impressionné par car il était un beaucoup plus que mes amis des bébés). Cela a peu à peu à queue au fil du temps.
Il crie beaucoup maintenant, mais ne gazouille pas à nous, bien qu'il ne babiller parfois dans son lit avant qu'il aille à bon pleurer, si nous ne réagissons pas. Lorsque nous faisons une action, comme agiter nos mains ou de dire encore et encore le même mot, il regarde fixement nous. Il ne rit, mais soit pour les répétitions qu'il reconnaît, comme des chansons ou des comptines ou encore pour chatouiller et de mordre ses pieds, ou bien pour une grande stimulation tels que le jetant en l'air et crier Wheeee. Il aime regarder les cartes flash que j'Animer avec des effets sonores appropriés, mais surtout pour qu'il puisse les retenir et les mordre, il ne cherche pas à copier les sons. Il ne fait contact avec les yeux, mais pas beaucoup de lui et il ne semble pas tenir pour longtemps non plus. Il a l'air de voir que je suis là, puis obtient avec quelque chose et ne pleure s'il obtient mal à l'aise.
Il nous sourit, le matin et en réponse à nos sourires mais jamais à des étrangers. Il est pas intéressé par d'autres enfants, mais parfois glisser leur jouet si elle est à portée de main. Mais pour être juste ses options sociales pour les autres enfants sont limitées, car nous avons quelques amis près de nous et comme je l'ai pas de travail pour revenir à, nous ne l'ont pas mis en pépinière. Il est pas très câlin, il est frustré de ne pas avoir maîtrisé l'exploration et préfère être pratiquant dans la journée, mais il le fait comme un câlin dans la nuit comme il l'a récemment cessé d'être si bon à se régler. Je manque vraiment de lui être petit parfois - quand il aimerait ballottent sur ma poitrine pour se sentir en sécurité, ou faire une sieste. Je veux qu'il soit indépendant, mais je suppose que interdépendant est mieux.
Il a eu beaucoup de problèmes avec les allergies alimentaires, nous ne pouvions pas faire le travail de l'allaitement maternel, et ai dû le mettre sur une formule à base d'acide aminé . Il a également eu une réaction très désagréable à ses vaccins (gonflement et a soulevé des bosses sur tout le bas du corps - pas le MMR, juste le rappel). Je ne sais pas si ceux-ci ont été les choses stressantes et perturbé.
Je l'aime et vraiment veux juste faire la meilleure chose pour lui. Faut-il essayer de trouver de l'argent pour une place en crèche, donc il peut passer plus de temps avec d'autres enfants? Dois-je jouer à différents jeux avec lui? Je suis inquiet, je ne fais pas assez pour l'engager - il peut être très facile de le siège en face de jouets et se précipitent autour de la mise sur le lavage et de nettoyage et de faire des listes de courses, alors je trouve que j'ai à peine essayé de l'engager et de la moitié du matin disparu.
Toute aide et des conseils seraient très appréciés!
Réponse
Dear Charlotte,
Merci pour votre question. Bien qu'aucune deux enfants se ressemblent en termes de développement et de comportement, nous considérons généralement les 搑 drapeaux ed? De l'autisme pour inclure les problèmes de base de la réactivité sociale ou de réciprocité, retard de langage et l'insistance sur les routines et la résistance au changement. Les enfants atteints de TSA (mais pas toujours) l'expérience des retards dans les compétences de la parole et de la communication. Ils développent souvent la langue parlée plus tard et sont moins susceptibles de développer des compétences en communication non verbale comme le jointoiement, l'attention conjointe, ou des gestes. Il? S particulièrement important de considérer ce que nous appelons 搄 attention.?Children OINT cherchons à partager l'attention avec d'autres spontanément au cours de la première année de vie. L'attention conjointe est une compétence sociale-communicative précoce de développement dans laquelle deux personnes (généralement un jeune enfant et un adulte) utilisent des gestes et le regard à partager l'attention par rapport à des objets ou des événements intéressants. Avant les nourrissons ont développé la cognition sociale et de la langue, ils communiquent et apprennent de nouvelles informations en suivant le regard des autres et en utilisant leur propre contact avec les yeux et les gestes pour montrer ou de diriger l'attention des gens autour d'eux. Dépréciation de l'attention conjointe est considérée comme une importante 搑 ed drapeau? De l'autisme. Les éléments suivants sont considérés comme certains des premiers 搑 drapeaux ed des troubles du spectre autistique (TSA):?
Ne pas sourire à l'âge de six mois;
partage Pas de va-et-vient des sons, des sourires, ou d'autres expressions faciales de neuf mois
ou par la suite;?
Ne répond pas à sa /son nom;?
Ne pleure pas?;
Ne babiller ou utiliser des gestes de 12 mois;
Ne pas pointer des objets de 12 mois;
Ne pas utiliser des mots de 16 mois;?
Ne pas utiliser des phrases de deux mots de 24 mois?;
? Ne fait pas de bruits pour attirer votre attention. Pas de partage de va-et-vient des sons, des sourires,
ou d'autres expressions faciales;?
Régressant après la maîtrise des compétences /perd déjà des compétences maîtrisées; et
? Les retards dans les étapes comme ramper et marcher.
Malheureusement, nous ne 揳 bsolute? indicateurs cliniques de l'autisme chez les jeunes enfants à l'heure actuelle. Il y a une grande variabilité dans le cadre et le calendrier de développement typique et des personnalités des nourrissons et des enfants. Bien qu'il y ait des preuves que les caractéristiques de l'autisme peuvent être identifiés très tôt dans la vie, le diagnostic le plus fiable est généralement faite par des professionnels formés lorsqu'un enfant atteint environ 2 ans. Cependant, il y a des recherches pour suggérer que les enfants âgés de 6 à 24 mois qui ont ensuite été diagnostiqués avec l'autisme a montré un contact visuel moins avec d'autres, a montré moins social souriant, avait de la difficulté avec le suivi visuel, étaient moins susceptibles d'imiter les actions des autres et ont été décrits comme montrant les réactions de détresse plus fréquentes et plus intenses. Il? S également important de comprendre que l'autisme est un diagnostic basé behaviorally. Par conséquent, il? S impératif d'assister à des étapes de développement. En termes de développement, nous nous attendons à la vieille 搕 ypical? 8 mois pour suivre et réagir aux couleurs vives, le mouvement, et des objets, montrer de l'intérêt à regarder des gens visages, sourire quand vous souriez, coo ou Babble quand il est content, pleurer quand malheureux, et sourire et rire tout en vous regardant.
Si votre fils ne fait pas la communication générale avec vous et d'autres qui sont autour de lui et souriant et d'atteindre, alors ce suggère un développement atypique et de la nécessité de consulter votre pédiatre ou un autre fournisseur de soins de santé. Être proactif est important car il est prouvé que l'identification précoce et l'initiation des services est associée à une plus grande réponse à l'intervention et des changements positifs dans la langue, sociale, ou les résultats cognitifs. Je recommande toujours que les parents, les soignants, et /ou les praticiens prennent des mesures quand un enfant démontre 2 ou plusieurs 搑 drapeaux ed? Ou des facteurs de risque et ne pas prendre une approche 搘 ait-et-voir?. L'American Academy of Pediatrics (AAP) recommande que tous les enfants devraient être examinés pour l'autisme à 18 mois et de nouveau à deux ans, et à tout moment un parent soulève une préoccupation au sujet des troubles du spectre autistique (même si elles ne présentent aucun signe de développement retard). J'espère que ma réponse a été utile. Je 抳 e énuméré quelques ressources pour plus d'informations. Bonne chance à vous et votre fils
Lee A. Wilkinson, PhD, CPsychol, CSCI
National Autistic Society
< http:. //www.autism.org.uk />
American Academy of Pediatrics. Comprendre les troubles du spectre autistique [pamphlet]. Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics; 2005.
BestPracticeAutism.com
First Signes. ≪ http: //www.firstsigns.org>
National Autism Center
< http: //www.nationalautismcenter.org/>
Institut national de la santé de l'enfant et du développement humain Site Autism
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Stone, WL (2006). Est-ce que mon enfant autiste? Guide du parent à la détection précoce et l'intervention dans les troubles du spectre autistique. San Francisco, CA: Jossey Basse
Organisation pour la recherche sur l'autisme (OAR) < http:. //www.researchautism.org/> Http
Child Study Center de Yale: //www.autism.fm/