Les bébés nés de ménages bilingues développent souvent la parole et du langage plus lentement que les enfants nés de ménages parlant une seule langue. Habituellement, ce retard est naturel, aucune cause d'inquiétude et lorsque l'enfant ne parle, il est bilingue. Cependant, il y a des moments où le retard d'un enfant dans la parole et le langage de développement est dû à plus que juste parlé dans les deux langues. Quand est-il temps de se référer un enfant linguale bi ou multi pour la thérapie de la parole? Comment payer pour la thérapie de la parole? Obtenez l'assurance maladie pour les enfants maintenant.
Une clé importante évalue d'abord la quantité et le type d'exposition que l'enfant a à chaque langue, et par qui, ainsi que le montant de l'occasion de parler cette langue avec les adultes et les pairs dans divers contextes sociaux. Cela donnera une base équitable pour ce qui serait attendu l'enfant à connaître et à faire en fonction de l'exposition et experience.After les informations de base sont recueillies, il est plus important que toute préoccupation au sujet d'un éventuel retard dans la communication d'un enfant est remarqué dans les deux ou toutes les langues, et pas seulement dans une seule langue. Par exemple, il serait nécessaire de voir les défis dans la communication de l'enfant en anglais et en chinois, et pas seulement en parlant en anglais, avant de renvoyer l'enfant pour une evaluation.Specifically complète, si un parent ou un enseignant rapporte que le discours d'un enfant est claire ou son «niveau d'intelligibilité» est pauvre, dans un véritable trouble de la parole, il est prévu que son discours serait inintelligible quelle que soit la langue parlée. Il est rare d'entendre un enfant avec un véritable trouble de la parole parler clairement dans une langue et très mal dans l'autre, même si chaque langue a son propre ensemble de phonèmes (sons) et les inventaires phonologiques rules.Regarding les compétences langage réceptif et expressif des enfants, l'enfant avec un trouble peut avoir la langue de traitement de difficulté pour suivre des directives ou de répondre à des questions, ou ne peut pas utiliser la grammaire ou la syntaxe correcte, présentent un vocabulaire faible, ou peut avoir du mal à trouver le mot juste. Ces modèles typiques peuvent être caractéristiques d'un trouble du langage, mais serait évidente dans les deux ou toutes les langues que l'enfant est exposé à et utilise pour être un vrai disorder.Socially parler, l'enfant qui montre la difficulté avec les compétences sociales observées dans tous les contextes, que ce soit il était dans un parc ou un terrain de jeu ou une fête d'anniversaire, et avec l'autre langue étant parlée serait un signe d'un véritable désordre social-pragmatique. Toutefois, si l'enfant est à l'aise quand il est avec ses amis francophones à une date de jeu, mais très timide ou tranquille quand à une date de jeu avec ses amis anglophones, il est probablement pas un vrai désordre social-pragmatique. agents d'assurance-maladie en Californie peuvent vous aider à choisir les plans d'assurance santé de la famille pour répondre needs.It de votre enfant est le même pour la voix et la fluidité des préoccupations. Autrement dit, l'enfant présenterait un trouble de la voix en parlant dans les deux ou toutes les langues et présenterait dysfluidités, comme le bégaiement, dans toutes les langues. Lorsque des préoccupations sont notées dans une seule langue ou seulement dans certains contextes, des recommandations peuvent être faites pour soutenir l'amélioration du développement bilingue, mais l'enfant ne peut pas être formelle d'orthophonie therapy.When vous évaluer un enfant bilingue ou multilingue, il est important de comparer l'enfant à d'autres enfants qui sont bilingues ou multilingues pour obtenir une représentation plus équitable de ce qui est attendu à cet âge. Bien qu'il n'y ait pas facilement accessibles et facilement disponibles formelle et normative des évaluations à utiliser, il est important de rechercher un pathologiste de discours-langue (SLP) qui parle ces langues pour aider à déterminer la véritable nature du retard ou de désordre, ainsi que comparer l'enfant aux enfants semblables dans leur community.It linguistique est important de se rappeler que l'enfant bilingue ne devrait pas avoir les mêmes compétences et les forces dans les deux langues (par exemple, il peut dire de meilleurs récits (histoires) dans une seule langue, mais peuvent se sentir à l'aise avec la socialisation plus pairs dans une autre langue), mais l'enfant bilingue avec un vrai trouble devrait avoir des problèmes de communication similaires dans des contextes peu importe la langue spoken.Once un enfant est appropriée par rapport et les résultats de l'évaluation formelle et informelle sont déterminés être de véritables représentations des forces et des défis de communication de cet enfant, qui vous aideront à se concentrer sur le type d'intervention et d'orthophonie thérapie qu'il ou elle recevra pour maximiser l'amélioration dans les deux ou toutes les langues en life.Please la note de l'enfant, il est pas prudent ou exact de conseiller un parent ou d'une famille de cesser d'utiliser l'un ou l'une des langues que les enfants avec des retards et des troubles du développement peuvent continuer à communiquer les deux langues, mais à un rythme plus lent. Mais "supprimer" une langue peut, par inadvertance, «supprimer» les compétences que l'enfant a dans cette langue qui ne sont pas transférés sur. Dans la thérapie d'orthophonie, le thérapeute, ou SLP, peuvent travailler avec les familles pour assurer les compétences de communication et de concepts sont apprises et pratiquées dans les deux ou toutes les langues afin que le transfert de compétences à travers les langues peut occur.Get citations d'assurance médicale à faible le coût des plans individuels d'assurance-maladie et l'assurance-maladie pour les enfants maintenant.