Devenir conscient des signes avant-coureurs des troubles d'apprentissage et d'obtenir les enfants l'aide nécessaire dès le début peut être la clé pour l'avenir d'un enfant
Les troubles d'apprentissage affectent une personne sur sept selon. les National Institutes of Health. Les parents, par conséquent, ont besoin de se familiariser avec les indicateurs précoces d'un trouble d'apprentissage afin d'obtenir l'aide le plus tôt possible.
Le plus tôt un trouble d'apprentissage est détectée, la meilleure chance d'un enfant aura de réussir à l'école et dans la vie. Les parents sont encouragés à comprendre les signes avant-coureurs d'un trouble d'apprentissage à partir dès l'école maternelle. Les premières années à l'école sont particulièrement cruciales pour un jeune enfant.
Le trouble d'apprentissage le plus commun est la difficulté avec la langue et de la lecture. Un récent National Institutes of Health étude a montré que 67 pour cent des jeunes élèves identifiés comme étant à risque de difficultés de lecture ont été en mesure d'atteindre la moyenne ou au-dessus la capacité de lecture moyenne quand ils ont reçu l'aide précoce.
De nombreux enfants et adultes avec l'apprentissage handicapées ne sont pas diagnostiqués et traversent la vie avec ce «handicap caché». Les problèmes qui en résultent peuvent conduire à une mauvaise estime de soi, l'échec de prospérer à l'école, et de la difficulté dans le lieu de travail. Avec la détection et l'intervention précoce, les parents peuvent donner à leurs enfants les compétences nécessaires pour faire face et compenser le trouble d'apprentissage.
Tous les enfants apprennent de façon très personnelle. Les enfants ayant des troubles d'apprentissage traitent tout simplement l'information différemment, mais ils sont généralement d'une intelligence normale ou supérieure à la moyenne. Avoir un trouble d'apprentissage peut affecter la capacité d'un enfant à lire, écrire, parler, faire des mathématiques, et établir des relations sociales.
Voici plusieurs signes d'alerte précoce couramment associés à des troubles d'apprentissage entre les années préscolaires et quatrième année. Beaucoup de jeunes enfants peuvent présenter une ou deux de ces comportements; cependant, des problèmes constants avec un groupe de comportements est une bonne indication de votre enfant peut avoir un trouble d'apprentissage
Signes avant-coureurs:. Preschool
talking tardive, par rapport à d'autres enfants
problèmes de prononciation
croissance de vocabulaire lent, souvent incapables de trouver le mot juste
Difficulté rimes mots
numéros Trouble d'apprentissage, l'alphabet, jours de la semaine
extrêmement agité et facilement distrait
Problème d'interagir avec
Faible capacité à suivre des directions ou des routines
signes d'alerte précoce: la maternelle à la quatrième année
lent à apprendre la connexion entre les lettres et les sons
cONFOND mots de base (
courir,
manger
,
veux
)
rend la lecture cohérente et orthographe erreurs, y compris les inversions de lettres (
b
/
d
), inversions (
m
/
w
), transpositions (
senti
/
gauche), et des substitutions (
maison
/
maison
)
Transpose nombre séquences et confond les signes arithmétiques (+, -, x, /, =)
rappel lent des faits
lents à apprendre de nouvelles compétences, repose en grande partie sur la mémorisation
impulsivité, le manque de planification
crayon Unstable poignée
Problème d'apprentissage sur le temps
Une mauvaise coordination, ignorant l'environnement physique, sujettes à des accidents
apprentissage en commun handicapées comprennent:
dyslexie
un handicap fondée sur la langue dans laquelle une personne a du mal à comprendre les mots, des phrases ou des paragraphes
dyscalculie
un handicap mathématique dans laquelle une personne a une résolution de problèmes d'arithmétique et de saisir des concepts mathématiques
Dysgraphia
un handicap écrit période très difficile dans laquelle une personne a du mal à former des lettres correctement ou écrire dans un espace défini
Disabilities de traitement auditif et visuel
une déficience sensorielle dans laquelle une personne a du mal à comprendre la langue, malgré une audition normale et la vision