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L'enfant est identifié comme éventuellement besoin d'une éducation spéciale et liée services.There sont deux manières communes un enfant peut être identifié comme étant possiblement besoin d'une éducation spéciale et des services connexes
"Child Find"
l'état doit identifier, de localiser et d'évaluer tous les enfants handicapés dans l'état qui ont besoin d'une éducation spéciale et des services connexes. Pour ce faire, les Etats procèdent à un «Child Find» activités. Un enfant peut être identifié par «Child Find», et les parents peuvent se demander si le système "Child Find" peut évaluer leur enfant. Les parents peuvent aussi appeler le système «Child Find» et demander que leur enfant soit évalué.
Renvoi ou demande d'évaluation
Une école professionnelle peut demander qu'un enfant soit évalué pour voir s'il ou elle a un handicap. Les parents peuvent également communiquer avec l'enseignant ou autre école de professionnel de l'enfant de demander que leur enfant soit évalué. Cette demande peut être verbale ou par écrit. Le consentement des parents est nécessaire avant que l'enfant peut être évaluée. L'évaluation doit être achevée dans un délai raisonnable après que le parent donne son consentement.
L'enfant est evaluated.The évaluation doit évaluer l'enfant dans tous les domaines liés à l'soupçonné handicap de l'enfant . Les résultats de l'évaluation seront utilisés pour décider de l'admissibilité de l'enfant à l'éducation spéciale et des services connexes et de prendre des décisions au sujet d'un programme éducatif approprié pour l'enfant. Si les parents sont en désaccord avec l'évaluation, ils ont le droit de prendre leur enfant pour une évaluation de l'éducation indépendante (EEI). Ils peuvent demander que la rémunération du système scolaire pour cette IEE.
L'admissibilité est un groupe decided.A de professionnels qualifiés et des parents de regarder les résultats de l'évaluation de l'enfant. Ensemble, ils décident si l'enfant est un «enfant ayant un handicap," tel que défini par IDEA. Les parents peuvent demander une audience pour contester la décision d'admissibilité.
L'enfant est jugé admissible à services.If l'enfant se trouve être un «enfant ayant un handicap," tel que défini par IDEA, il ou elle est droit à l'éducation spéciale et des services connexes. Dans les 30 jours civils après un enfant est déterminé admissible, l'équipe du PEI doit se réunir pour écrire un PEI pour l'child.Once l'étudiant a été trouvé admissible aux services, le PEI doit être écrit. Les deux étapes ci-dessous résument ce qui est impliqué dans la rédaction du PEI.
Une réunion du PEI est des horaires scheduled.The du système scolaire et conduit la réunion du PEI. Le personnel scolaire doit:
contacter les participants, y compris les parents,
informer suffisamment tôt les parents pour faire en sorte qu'ils aient la possibilité d'assister
planifier la réunion à un moment et le lieu agréable aux parents et l'école
dire aux parents dans le but, le temps et le lieu de la réunion
dire aux parents qui assisteront
dire aux parents qu'ils peuvent inviter les gens à la réunion qui ont une connaissance ou une expertise particulière sur l'enfant.
la réunion du PEI est maintenu et le PEI est l'équipe written.The IEP se réunit pour parler des besoins de l'enfant et écrire PEI de l'élève. Les parents et l'élève (le cas échéant) font partie de l'équipe. Si le placement de l'enfant est décidé par un groupe différent, les parents doivent faire partie de ce groupe, comme well.Before le système scolaire peut fournir une éducation spéciale et des services liés à l'enfant pour la première fois, les parents doivent donner leur consentement. L'enfant commence à recevoir des services le plus tôt possible après la réunion. Si les parents ne sont pas d'accord avec l'IEP et le placement, ils peuvent discuter de leurs préoccupations avec d'autres membres de l'équipe IEP et essayer de trouver un accord. En cas de désaccord encore, les parents peuvent demander la médiation ou l'école peut offrir la médiation. Les parents peuvent déposer une plainte auprès de l'agence de l'éducation de l'Etat et peuvent demander une audience de procédure régulière, au cours de laquelle la médiation doit être disponible.
Services sont l'école fournis.Le veille à ce que le PEI de l'enfant est réalisée comme il était écrit. Les parents reçoivent une copie de l'IEP. Chacun des enseignants de l'enfant et les fournisseurs de services a accès à l'IEP et connaît ses responsabilités spécifiques pour la réalisation de l'IEP. Cela inclut les hébergements, les modifications et les supports qui doivent être fournis à l'enfant, conformément à l'IEP.
Les progrès sont mesurés et communiqués à la progression de parents.The enfant vers les objectifs annuels est mesurée, comme indiqué dans l'IEP. Ses parents sont régulièrement informés des progrès de leur enfant et si ce progrès est suffisant pour l'enfant d'atteindre les objectifs d'ici la fin de l'année. Ces rapports doivent être donnés aux parents au moins aussi souvent que les parents sont informés des progrès de leurs enfants non handicapés.
Le PEI est le PEI de reviewed.The enfant est examiné par l'équipe IEP au moins une fois par an, ou plus souvent si les parents ou l'école demandent un examen. Si nécessaire, l'IEP est révisée. Les parents, en tant que membres de l'équipe, doivent être invités à assister à ces réunions. Les parents peuvent faire des suggestions pour des changements, peuvent convenir ou pas d'accord avec les objectifs du PEI, et d'accord ou en désaccord avec les parents placement.If ne sont pas d'accord avec l'IEP et le placement, ils peuvent discuter de leurs préoccupations avec d'autres membres de l'équipe IEP et essayer de travailler à un accord. Il y a plusieurs options, y compris des tests supplémentaires, une évaluation indépendante, ou de demander la médiation (si disponible) ou une audience de procédure régulière. Ils peuvent également déposer une plainte auprès de l'agence de l'éducation de l'Etat.
L'enfant est reevaluated.At moins tous les trois ans, l'enfant doit être réévalué. Cette évaluation est souvent appelé un «triennal». Son but est de savoir si l'enfant continue d'être un "enfant avec un handicap», tel que défini par IDEA, et ce que les besoins éducatifs de l'enfant sont. Toutefois, l'enfant doit être réévalué plus souvent si les conditions le justifient ou si le parent ou l'enseignant de l'enfant demande une réévaluation.