'affecter' est un aspect indispensable de notre vie. Le mot signifie affecter une émotion ou un désir qui influe sur le comportement. Vous pourriez être surpris d'apprendre que sans la présence de l'affect ou «désir», nous serions incapables de développer l'intelligence et les compétences sociales. Cette théorie de l'indispensabilité des émotions dans le développement d'un être humain est appelé l'effet diathèse Hypothesis tel que présenté par Stanley I. Greenspan.
Les enfants ayant des retards neurodéveloppementaux de relation et de communication, comme tout le monde, l'expérience désirs ou 'affecte' qui les prod pour mener des actions. Les enfants atteints de TSA peuvent trouver difficile de convertir leur désir dans un plan de moteur réalisable. Difficultés dans le traitement de l'information sensorielle tend à ajouter encore à leur anxiété et de la pensée fragmentée.
Il serait idéal pour les écoles pour les enfants autistes à réaliser l'importance de favoriser les interactions affectives un-à-un avec les élèves pour leur donner la même exposition précieuse à la vie que les autres enfants atteignent naturellement.
Le rôle des émotions dans les années de croissance de l'enfant et au-delà
Laissez-nous jeter un oeil à quelques aspects de l'esprit et de la personnalité d'un enfant qui compter sur les émotions (incidence) pour leur développement.
• causal pensée logique et un sens de soi
un bébé fait un son pour obtenir l'attention de ses parents. Ils répondent avec un grand sourire et un câlin. Le bébé apprend que quelque chose qu'il n'a eu la possibilité de créer un changement dans le monde autour de lui.
Le jeune apprend aussi son introduit dans le monde de la causalité et comprend, à un certain niveau de sa capacité à effectuer le monde autour de lui le bébé. qu'il était lui /elle qui "fait quelque chose se produire» et qui aide à la enfant d'atteindre et de développer un sentiment de soi.
les idées abstraites et penser
Quand les enfants sont invités à commenter les concepts abstraits, leur capacité d'analyser et d'en déduire des significations sur quelque chose d'abstrait est généralement dérivé d'expériences concrètes, de la vie réelle.
des idées telles que «l'espace» et «temps» ou des émotions telles que «l'amour», «empathie» et «la colère »ne peut être compris que par les définitions techniques. Ces concepts et d'autres sont mieux compris par l'expérience personnelle.
Un enfant autiste peut ne pas avoir la capacité de participer à des expériences réciproques séquentielles. Ces expériences sont nécessaires pour donner un sens au monde et notre place en son sein.
comportement modulante et les sentiments
l'une des compétences les plus cruciales que l'enfant apprend très tôt dans la vie est la capacité de changer leur comportement pour moduler leurs sentiments. Si un jeune garçon se sent triste parce qu'il ne reçoit pas l'attention de sa mère, il est peu probable qu'il était devenu déprimé et bouder pendant des semaines. Au lieu de cela, il serait probablement transmettre son inquiétude et de tristesse
immédiatement à sa maman en se cramponnant à elle, tirant sur sa main ou de pleurer. Ce serait probablement obtenir une réaction de maman qui est directement destiné à aider son fils calmer, dès que possible. Par conséquent, l'enfant est capable de moduler ses sentiments en contrôlant son comportement et de déclencher une réponse de sa mère.
Les enfants autistes sont souvent confrontés à des défis linguistiques en raison des difficultés qu'ils rencontrent dans la pensée abstraite et les concepts de connexion à des mots. Si l'enfant ne peut pas exprimer lui-même /elle-même, les chances de leurs demandes soient satisfaites subir un coup et les émotions négatives qui découlent d'une situation telle que celle-ci peut être connu pour une plus longue période de temps d'une manière plus intense.
Affect règles toutes nos actions. Même le fait de ne pas faire quoi que ce soit est motivée par l'émotion de l'ennui et l'intention de ne pas vouloir faire quoi que ce soit. Il est affect qui aide tout le monde de sens du monde autour d'eux et de développer la clé cognitive, la langue et les compétences sociales.
Écoles pour les enfants autistes peuvent les aider à atteindre une étape cruciale du développement en les engageant dans un-à-un affectif interactions qui donnent à l'enfant une expérience d'apprentissage émotionnellement intime et enrichi. Cela peut être fait en essayant d'évaluer affecte l'enfant /l'intention et de coopérer avec eux pour aider à convertir l'intention dans un plan d'action.
Les concepts évoqués ci-dessus sont utilisés par certaines écoles à New York pour les enfants atteints d'autisme. L'une des plus célèbres écoles de New York qui fournit des programmes et services pour les enfants atteints d'autisme est l'école Rebecca à New York. En savoir plus sur cette école et de leurs programmes spéciaux en les rendant en ligne à www.rebeccaschool.org