La croissance et le changement font partie intégrante de l'adolescence. Les études sur le cerveau au cours de la dernière décennie montrent que - ainsi que la hauteur, le poids et les hormones --goes par des changements dramatiques au cours des années de collège. Bien que les changements extérieurs sont faciles à voir, le développement du cerveau est beaucoup plus profond, mais il peut aller loin pour expliquer comment et pourquoi votre enfant fait ce qu'il does.Download Article
Selon l'Institut national de la santé mentale (NIMH), il est la matière grise avant la puberté, une forte augmentation de la production du cerveau &rsquo. Avant cette découverte, en 1999, on pensait que le cerveau gris surproduit matière seulement jusqu'à environ 18 mois - après quoi il y avait une baisse constante que les cellules du cerveau inutilisées ont été rejetées. Nous savons maintenant que le domaine de la croissance du cerveau au cours de l'adolescence centres sur le lobe frontal. Ceci est le centre de contrôle de “ fonctions exécutives ” tels que la planification, le contrôle des impulsions et de raisonnement.
Laurence Steinberg, Ph.D., est professeur de psychologie à l'Université Temple, et auteur de
Les 10 principes de base de bonne Parenting.
Il dit que le développement des fonctions exécutives, ainsi que d'autres changements au cours des années de l'adolescence, se combinent pour créer des modifications importantes dans la façon dont les fonctions du cerveau à l'âge adulte.
Au cours de l'adolescence, il y a des changements impliquant la façon dont le cerveau traite les récompenses et le plaisir. &Ldquo; Récompenser les choses se sentent plus gratifiant, ” explique Steinberg. &Ldquo; Ceci est accompagné par une augmentation de l'attention aux récompenses sociales et de l'information ”.
Cela peut conduire à, les comportements à sensation risqués, tels que des montagnes russes rugueux, conduire une expérimentation trop rapide ou la drogue. Le plaisir accru de prise de risque pourrait sembler être en contradiction avec le développement de d'ordre supérieur des capacités de pensée. &Ldquo; Maturation du cerveau, y compris la réglementation des impulsions, penser à l'avenir, la planification et la pesée risque et la récompense conduisent à des améliorations dans l'autorégulation et peut permettre à l'individu de mettre les freins sur les comportements à sensation, ” dit Steinberg. &Ldquo; Mais ils se produisent très lentement et ne sont pas complète jusqu'à ce que le milieu de la vingtaine et rdquo;.
Comme cela se produit, les deux systèmes – le seul plaisir de traitement et l'autre régulation des impulsions – apprendre à travailler ensemble. &Ldquo; Cela permet une meilleure coordination de la pensée et de sentiment, ” expliqué Steinberg. &Ldquo; Ce qui est important dans le contrôle du comportement impulsif ou résister à la pression des pairs et rdquo;.
Cela peut avoir un effet important sur la façon dont les parents comprennent leurs enfants. &Ldquo; Il ’ s important que les parents se rendent compte que les adolescents peuvent ne pas être aussi bon que les adultes à penser à l'avenir, envisager les conséquences futures de leurs actions, résister à la pression des autres et renoncer à des récompenses immédiates pour obtenir un plus grand gain, ” Steinberg a noté.
Il dit la meilleure façon de maintenir une influence positive est d'être une pratique parent. &Ldquo; Restez impliqué, même si votre adolescent ne peut pas sembler comme si il ou elle le veut, ” il a conseillé. La communication est également essentielle. &Ldquo; Soyez prêt à parler – et écouter – à votre adolescent, ” il a dit. Enfin, Steinberg dit des règles uniformes et des conseils d'aide les adolescents à rester sur la bonne voie. &Ldquo; Il y a beaucoup de preuves que les adolescents se développent lorsque les parents et les enseignants sont ce que les psychologues appellent ‘ autorité, ’ il a dit. &Ldquo; Cela signifie chaud, ferme et juste &rdquo.
Le changement est excitant, et l'adolescence est certainement rempli. Mais juste parce que votre enfant adolescent est délibérée, déréglée, et de mauvaise humeur, ne veut pas dire qu'il n'y a pas de rime ni raison de leur comportement. Les connaissances sur le développement du cerveau peut aider les parents à comprendre les comportements et les capacités de ce groupe d'âge, et de travailler avec leurs enfants à grandir ensemble.