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Développement de la communication chez les nourrissons et les tout-petits


Bien avant les nourrissons disent leurs premiers mots, ils acquièrent des compétences de communication qui constituent le fondement de la langue. Au cours de leurs premiers mois, les nourrissons démontrent qu'ils sont des êtres sociaux. Ils regardent dans les yeux de leurs aidants naturels, et ils sont sensibles aux tons des voix autour d'eux et aux expressions faciales de ceux avec lesquels ils sont en interaction. Ils prêtent attention à la langue parlée à eux, et ils prennent leur tour dans une conversation, même si elle est juste en utilisant vocalisations tels que “ roucoulant ” sounds.Download Article
Les nourrissons sont capables de produire la communication intentionnelle, et ils sont en mesure de communiquer les désirs et les besoins (Owens, 2005) spécifiques. Dans la petite enfance, l'intentionnalité est signalé par l'utilisation de gestes, avec ou sans vocalisations, couplé avec un contact visuel et une tentative persistante de communiquer une demande. Les nourrissons cue leur volonté d'engager avec leurs soignants en fournissant des indices d'engagement non verbaux (Bernstein & Levey, 2002). Ceux-ci comprennent l'éclaircissement du visage, l'élargissement de l'oeil, sourire, tête tournant, et d'atteindre pour leur soignant. Ils utilisent également des indices de désengagement qui communiquent l'enfant est “ prêt pour une pause ” d'une interaction. Désengagement indices comprennent gémissant, fronçant les sourcils, et une augmentation du taux de succion (Brazelton, Koslowski, & Main, 1974).
Enfants ’ développement vocal début de est généralement décrite en termes d'étapes. Ces étapes comprennent le (Bernthal & Bankson, 2004) ce qui suit:.


réflexive et pleurer étape des vocalisations, qui est observé au cours du premier mois de vie

roucoulement /stade gooing, dans lequel les formes de syllabes de base d'une consonne suivie d'une voyelle (CV) sont observées, et dos arrondi voyelles (/o /, /u /) et consonnes arrière (/k /, /g /) sont produits, généralement entre 2 et 3 mois d'âge. A ce stade, les enfants peuvent faire la distinction entre leur mère et rsquo; s voix et une autre voix et entre énoncés dans une langue étrangère et celles de leur “ mère ” langue.

Phase d'extension, qui se caractérise par le jeu vocal ou l'exploration du mécanisme vocal, comme les nourrissons produisent crisser sons et grognant.

redoublée ou stade canonique de babillage, dans lequel la même consonne -vowel (CV) combinaisons sont produits dans les chaînes répétitives, telles que “ nanana rdquo &.; Cette tendance est observée à 6 mois d'âge. Les nourrissons sont en mesure de suivre leur mère et rsquo;. S regard et de pointage, tout en montrant une préférence pour des motifs d'intonation exagérés, productions plus lentes, et une voix de pitch

varié ou le stade non-redoublée babillage, dans lequel une variété de les sons et les chaînes de syllabes qui ne sont pas un dédoublement des mêmes syllabes augmente. Nourrissons à environ 8 mois d'âge commencent à présenter le jargon, les modèles d'intonation adultlike superposées sur les chaînes multisyllabiques produites rapidement de babillage, qui sonne comme la parole des adultes.

Un seul stade de la production de mots, où les nourrissons produisent leurs premiers mots à environ 12 mois d'âge.

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