A SMART IEP est un programme d'éducation individualisé qui est:. Spécifique, mesurable, rempli de mots d'action, réalistes et pertinentes et limitées dans le temps
introduction
IDEA 2004 exige l'IEP de votre enfant à comprendre:
un état des niveaux actuels de l'enfant de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle, y compris la façon dont la l'incapacité de l'enfant affecte la participation et les progrès de l'enfant dans le programme d'enseignement général ... [et]
un énoncé des objectifs annuels mesurables, y compris les objectifs académiques et fonctionnels, conçus pour répondre aux besoins de l'enfant qui résultent du handicap de l'enfant pour permettre à l'enfant d'être impliqué et faire des progrès dans le programme d'enseignement général; et . . . rencontrer d'autres besoins éducatifs de l'enfant qui résultent du handicap de l'enfant. (Voir le chapitre 17: Section 1414 à propos de PFE)
Analyser les niveaux actuels de votre enfant de performance
Les niveaux actuels de performance décrivent "des domaines de besoins découlant du handicap de l'enfant." Les niveaux actuels de performance vous dire ce que l'enfant connaît et est capable de faire.
Comment pouvez-vous faire les niveaux actuels de votre enfant de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle mesurable? Voici quelques suggestions:
Vous pouvez spécifier les performances à un niveau de qualité ou de l'âge sur les tests objectifs
Vous pouvez indiquer un taux (ie, 3 fois sur 4, 5 minutes sur de toutes les 10 minutes)
Voici quelques choses que vous devez considérer lors de la réflexion sur les PFE de votre enfant:
Quelle est la relation entre l'objectif et le but de l'IDEA 2004, qui est de préparer votre enfant pour plus d'éducation, d'emploi et de vie autonome?
Quels sont les domaines où les besoins de votre enfant?
Comment ces domaines de besoins liés au handicap de votre enfant?
Comment ces domaines de besoins affectent les progrès de votre enfant dans le programme d'enseignement général?
Qu'est-ce que votre enfant a besoin de savoir ou être en mesure de le faire à la suite de l'IEP?
Qu'est-ce que sur le handicap de l'enfant qui interfère avec la réalisation de ces connaissances ou de compétences?
Quel est le point de départ mesurable pour ces connaissances ou de compétences?
Comment allez-vous savoir si votre enfant est l'apprentissage de cette connaissance ou de compétence?
que voulez-vous voir votre enfant faire quand il /elle atteint cet objectif
? Quel sera l'effet d'atteindre cet objectif ont sur les lacunes d'apprentissage de votre enfant par rapport à son /ses pairs?
Comment ces connaissances ou les compétences peuvent être mesurées?
Quand vous regardez les données de test à partir de tests et des évaluations normalisées sur yourchild, elle fournira des informations sur ce que votre enfant connaît et est capable de faire
Voici quelques questions pour vous aider à identifier les niveaux actuels de votre enfant de academicachievement:.
Quel est le niveau de réussite scolaire de votre enfant à la lecture, l'écriture , l'orthographe et l'arithmétique?
peut votre enfant lire les manuels attribués aux élèves de l'enseignement général dans son grade?
sont les compétences en lecture de votre enfant deux ou trois ans en dessous du niveau de qualité sur un exploit individuel de formation test de la lecture?
votre enfant peut-il lire les manuels scolaires de niveau primaire dans les matières scolaires de base?
Supposons que votre enfant est dans la dixième année. Regardons sa performance fonctionnelle dans différents domaines
peut-elle lire une demande d'emploi? Peut-elle remplir la demande d'emploi sans assistance?
Peut-elle lire le manuel de formation des conducteurs? Peut-elle passer le test de conduite sans assistance?
Peut-elle lire une carte? Un horaire d'autobus? Peut-elle équilibrer un chéquier?
peut-elle utiliser l'Internet pour faire des recherches?
Développer
Les personnes de l'IEP with Disabilities Act Education de 2004 décrit comment les PFE devraient être développés. L'équipe IEP examinera:
les points forts de l'enfant
Les préoccupations des parents pour améliorer l'éducation
de leur enfant les résultats de l'évaluation initiale ou la plus récente évaluation de l'enfant
les besoins académiques, de développement, et fonctionnelles de l'enfant
l'utilisation de données de base pour les niveaux actuels de performance le terme «performance» décrit ce que l'enfant peut faire. Quels sont vos niveaux child'spresent de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle? Qu'est-ce que les scores de votre enfant standard, rang centile, grade équivalent et les scores d'équivalent âge moyen?
Les niveaux actuels de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle inclure des données provenant des tests objectifs, y compris "les tests critériés, les tests de rendement standard, des tests de diagnostic, ou toute combinaison de ce qui précède."
Si votre enfant a des problèmes de lecture, les données de référence pour les niveaux actuels de réussite scolaire devraient inclure les scores des tests de réussite scolaire de lecture. Si votre enfant a des problèmes de mathématiques, les niveaux actuels devraient inclure les scores des tests fromachievement de mathématiques.
Le but de l'utilisation des évaluations est de déterminer les niveaux actuels de l'enfant de la performance et des domaines de besoins découlant du handicap de l'enfant afin que les approches pour assurer la participation et les progrès de l'enfant dans le programme général et les adaptations ou modifications nécessaires de l'éducation à ce programme peuvent être identifiés
Cet article fait partie d'une série de cinq sur PFE SMART:.
introduction
Etape 1: Commencez avec l'information de base sur les Votre enfant
Étape 2: Créer des buts et objectifs
Étape 3: Utiliser l'information Objectif
Étape 4: Rédiger des objectifs mesurables