Le monde naturel, débordant d'entrées sensorielles riches et des détails délicats, crée un environnement d'apprentissage puissant, même pour les plus jeunes enfants. Imaginez la première fois qu'un bébé se sent le tapis luxuriant de l'herbe, ou le regard effrayé et alerte d'un enfant après avoir entendu l'appel fort d'un geai bleu. La combinaison d'un enfant ’ s «premières émerveillé» et le monde naturel créent un lieu magique pour la connexion et l'apprentissage
Ceux d'entre nous qui travaillent avec ce groupe d'âge savent que
les bébés ainsi que la nature est égal. apprentissage dans la joie.
A Cependant, nous avons tendance à garder ce groupe d'âge à l'intérieur trop souvent. Nous craignons que le temps isn ’ t tout à fait raison ou l'enfant est trop faim ou de fatigue. Nous nous demandons si le temps qu'il faut pour se préparer à aller à l'extérieur est vraiment la peine. La réponse est “ oui, ” il est absolument vaut la peine. Il y a des avantages durables pour les enseignants et les enfants.
Les bébés sont les enquêteurs naturels. Alimentée par la curiosité, ils utilisent leurs sens pour en apprendre davantage sur le monde. Avec des cerveaux câblés à remarquer et à classer les détails, ils veulent voir, entendre, sentir, goûter et — de première main. Allison Gopnik (1998) se réfère à ce que “ lanterne conscience, une illumination panoramique vive de ce qui est de tous les jours et rdquo. Prenez un groupe d'enfants à l'extérieur et que vous pouvez voir presque métaphorique “ lumières se sur &rdquo ;. Ils se focalisent, mais calme, apprêté pour l'apprentissage et la connexion
Prenons l'exemple de neuf mois, Jackson ’. S enquête au cours d'une lumière Californie pluie. Jackson remarque quelques flaques d'eau minuscules sur le pont en face de lui, ses mains éclaboussent à travers les flaques d'eau comme il abaisse d'une part, puis l'autre. Jackson remarque qu'il peut faire un splash. Il apprend sur la cause et l'effet, tout en explorant les propriétés de la météo.
Ellen Veseleck, Dana Miller et Lisa Cain-Chang (2015) a constaté que les nourrissons et les tout-petits développent une gamme complète de compétences dans les salles de classe en plein air. Certaines de ces compétences sont uniques à être à l'extérieur; les enfants seraient autrement privés de ces expériences si elles ne passent pas beaucoup de temps dans bien planifié, des environnements riches de la nature.
Certains pourraient se demander, ce que ces bébés font pour développer ces compétences? Voici quelques exemples, comme vu et enregistré dans les programmes à travers le pays.
Eat and Sleep Alfresco
L'air frais et les sons rythmiques de la nature sont relaxants. Nature ’ le rôle de comme soother est éprouvée par le temps; pour les générations, les soignants ont pris jeunes à l'extérieur pour les aider à se calmer et de régler pour dormir.
Prendre les enfants à l'extérieur. Faites-le tous les jours si possible. Ce n ’ t doivent être une excursion élaborée; tout simplement échapper dans l'arrière-cour, à proximité de parc, jardin.
Observez comment un bébé se détend avec la nature. Essayez biberon ou la sieste à l'extérieur.
Inclure des herbes comestibles dans vos jardins. Permettre aux enfants de l'odorat, le goût et le sentiment que leurs qualités uniques.
Nourrissons explorer et découvrir le monde avec tous leurs sens.
Apprenez à connaître les uns les autres
professeurs infantile qui travaillent dans Nature Explorer Classrooms décrivent leur temps à l'extérieur comme l'occasion de ralentir et de se connecter plus pleinement avec chaque enfant. Il permet le lieu et le temps pour une observation attentive et rende compte de ce qui intéresse vraiment chaque enfant. Voyez comment ce vieux de quatre mois, Hannah, et son professeur /soignant interagissent:
Hannah ’ la gardienne de chante comme ils se balancent dans le vent sur le chemin de la Nature Explorez classe. Hannah remarque une touffe de l'herbe des prairies et se concentre sur elle pendant plus d'une minute avant de regarder en arrière à son fournisseur de soins. Hannah ’ la gardienne de décrit la façon dont l'herbe se déplace dans le vent. Ainsi commence un échange avant et en arrière en utilisant des mots, des sons, et le mouvement (Fondation de recherche en éducation Dimensions 2011).
Nature est un provocateur naturel. Avec ses qualités en constante évolution et les détails douces, les conversations sont plus faciles. Il y a plus d'observer et de discuter.
Parlez-en à vos bébés sur ce que vous voyez, entendez, et un avis dans la nature.
Construire un vocabulaire de nature riche et une fondation pour l'échange social. Incorporer des matériaux naturels saisonniers — calebasses, bois robuste ou coquillages, plantes comestibles, couverture &mdash du sol varié;. Dans votre jeu avec des bébés
Laissez les enfants vivent tous les types de temps. Soyez prêt avec des vêtements appropriés pour les enfants et les adultes.
Être dans la nature apporte de merveilleuses occasions de se connecter avec les enfants individuels
Rappelez-vous ce que cela signifie être surpris
Faire un choix pour obtenir l'extérieur avec les nourrissons et les tout-petits. Donnez-leur le don de temps; le temps d'enquêter et d'explorer. un bébé sera peut-être se tourner vers le ciel, la bouche ouverte, et pour la première fois les goûts le picotement d'un nouveau flocon de neige sur sa langue. Ensuite, vous pouvez chuchoter le mot “ la neige ” et savent qu'ils apprennent de ce monde naturel glorieux.
Fondation de recherche en éducation Dimensions. 2011. Grandir avec la nature:. Soutenir Whole-enfant apprentissage dans les classes en plein air
Gopnik, A. 2009. Le philosophique bébé: Qu'est-ce que l'esprit des enfants Parlez-nous de la vérité, l'amour, et le sens de la vie.
New York: Farrar, Strauss et Giroux
Veselack E., D. L. Miller, et L. Cain-Chang. 2015
Raindrops sur Noses et orteils dans le Dirt: Les nourrissons et les tout-petits dans la salle de classe en plein air.
Accessed 2016:
dimensionsfoundation.org/findings