Comme ingénieurs de la NASA, les étudiants en quatrième année de la classe de Marilyn mur construire leur propre mission au projet Mars.
Crédit: Marilyn Wall
Mon école, John Wayland Elementary, population 620, est situé dans la vallée de Shenandoah de Virginie, une zone agricole conservatrice. Le shopping est toujours fait dans les petits magasins de pays. La rue animée dans chaque ville est nommée Main, et est traversée par des routes comté de terre. . chevaux mennonites et buggies passer notre école chaque jour
Vivre dans une telle zone, mes étudiants pensent souvent leur avenir en termes limités - travaillant dans les fermes ou dans les poulaillers, la conduite d'un camion, ou de travailler dans un petite entreprise familiale. Étoiles, les planètes et l'astronomie sont des sujets généralement pas discutés à la table du dîner, certainement pas comme menant à des choix de carrière possibles. Autrement dit, pas jusqu'à ce que mes étudiants et je connecté avec la NASA
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Les étudiants conçu, construit et testé leur propre rover Mars.
Crédit: Marilyn Wall
Utilisation des outils de scientifiques
Je l'habitude d'être mal à l'aise avec la science, se concentrant plutôt sur la lecture, l'écriture et les mathématiques. Mais il y a environ cinq ans, je me trouvais à assister à une conférence sur la technologie, où les enseignants ont décrit les expériences de leurs élèves avec la science à travers l'Internet, et je clique sur ma page d'accueil premier - K-12 Initiative Quête de la NASA. J'ai entendu parler des étudiants qui vont sur un vol virtuel à bord de l'Observatoire Airborne Kuiper. Et j'appris sur un projet à venir appelé "Live From the Stratosphere."
Le premier "Live From the Stratosphere" télédiffusion inclus une invitation pour les étudiants de participer via Internet dans un nombre global d'étoiles, et a démontré comment transformer un simple tube de serviette en papier dans un instrument de données "nombre d'étoiles". Retour à l'école, mes étudiants et moi avons suivi les instructions, faites nos compteurs d'étoiles, et ont commencé à pratiquer. Les étudiants se sentaient si important en utilisant les compteurs d'étoiles et rapporteurs. Ce sont les outils de "vrais scientifiques"!
Les élèves ont également écrit un programme informatique réussie qui dirige le rover pour naviguer sur le Mars terrain étudiant créé.
Crédit: Marilyn Wall
Voyant de nouvelles possibilités
Dans la nuit du nombre de nos étoiles, les étudiants ont pris leurs parents à l'extérieur et les instructions sur la façon de recueillir des données d'étoiles pour la NASA. Le lendemain matin, j'écouté les étudiants comparant avec impatience leurs données, non seulement les uns avec les autres, mais avec d'autres écoles qui collaborent en ligne. Je savais que je devais une salle pleine de bons apprenants. Mes élèves se sentaient comme des chercheurs réels comme ils sont entrés des données sur une carte de recensement étoile. Ils avaient appris à recueillir, analyser et partager des informations. Je me souviendrai toujours de cette activité, car il a été le point tournant pour moi - la première fois que je suis devenu confiant dans ma propre capacité à mener des enquêtes scientifiques
Comme nous avons continué à explorer d'autres projets spatiaux, les parents sont devenus curieux.. Ainsi, lorsque la NASA a prévu une nuit spéciale en observant la session pour les étudiants à relier par vidéo et Internet connexions en direct avec l'Observatoire Airborne Kuiper, nous avons sauté sur l'occasion pour inviter les parents pour une "fête des étoiles."
Quand la nuit sont arrivés et mes étudiants sont venus avec les parents et les invités, je l'ai vu une telle transformation. Élèves de quatrième année ont joué le rôle des enseignants, escortant les adultes autour de notre chambre, expliquant leurs expériences de lumière infrarouge, ce qui démontre les principes de vol avec des maquettes d'avions, et montrant leurs données de recensement étoile. Mes élèves ont ensuite connectés et se trouvèrent face à face avec un astronome de la NASA. Les parents étaient très surpris de voir leurs enfants échangent fièrement des messages avec un astronome au travail.
Les élèves prennent le rôle des enseignants lorsque les parents visitent l'école.
Crédit: Marilyn Wall
Transformation de Josh
J'ai une dernière histoire à partager. Un étudiant, que je vais appeler Josh, était un garçon de neuf ans, un garçon oublié, avec peu de soutien à domicile. Il est venu chaque jour avec un visage non lavés, les cheveux ébouriffés, un jean bien usé, et du ruban adhésif autour de sa chaussure pour l'empêcher de tomber en morceaux. Josh lisait en dessous du niveau de qualité, et régulièrement échoué à faire leurs devoirs. Il avait besoin de porter des lunettes, mais absolument refusé de le faire.
Lentement, à travers le parcours de nos projets, Josh a commencé à changer. Il est devenu désireux de travailler sur l'ordinateur. Les devoirs ont commencé à venir, et Josh ont commencé à lire "l'espace" livres. La nuit de notre fête des étoiles, je pensais que Josh ne serait pas en mesure d'assister parce que sa mère a travaillé le quart de nuit. Mais il était là, portant ses lunettes, avec sa mère comme son invité! Au cours de la télédiffusion, Josh se tenait à côté de moi et dit: «Regardez-le," et il a souligné un astronome de la NASA. Josh a encore et dit: «Il porte des lunettes -. Comme moi"
La Mission de projet Mars tire à sa fin.
Crédit: Marilyn Wall
Les scientifiques en herbe
Plus tard ce soir, Avril Whitt, l'un des scientifiques à bord de Kuiper, envoyé par courriel à mes élèves sur la façon dont l'école n'a pas été facile pour elle, mais la détermination de voir les choses "difficiles" à travers elle se où elle est. Josh est venu vers moi et dit: «Je vais travailler dur comme elle." Tout ce que je pouvais faire était de l'embrasser et de dire: «Je vous remercie, scientifiques de la NASA!"
Pour mes élèves dans la vallée de Shenandoah, la technologie est devenue l'égaliseur, de combler le fossé entre les élèves urbains culturellement favorisés et défavorisés culturellement rural élèves. Bien que beaucoup de mes étudiants ont jamais voyagé en dehors des frontières de notre comté, jamais marché à travers les portes d'un musée, jamais regardé à travers un télescope, jamais senti les vagues de l'océan lavant sur leurs pieds, jamais connu les étapes de déménagement d'un escalier roulant ou le mouvement de balancement de un train, étoiles, ils ont compté, données partagées avec des scientifiques nationaux, ont participé à des missions en direct de la navette de la NASA, et peut-être commencé à voir les possibilités pour eux-mêmes au-delà de notre petite partie de cette époque fascinante et de l'espace.
Marilyn Kennedy Wall, un enseignant depuis trente ans, a été honoré comme un atelier NASA éducateur science élémentaire enseignants enseignant et en tant que professeur national Association des professeurs de sciences de l'année.