Première et deuxième niveleuses envoyés courtepointes de confort aux victimes des ouragans à Porto Rico et aux enfants malades au Pakistan dans le cadre d'un projet iEARN.
Crédit: Kristi Rennebohm Franz
Quand deux enfants dans les classes d'un demi-monde à part résoudre un défi artistique exactement de la même façon, ils étaient ravis - et curieux. Sinon, comment sont étudiants à Pullman, Washington et Moscou, la Russie, aussi bien? Qui sont les artistes et comment vivent-ils? Comment leurs approches de dessin et les matériaux sont utilisés semblables et différents?
"L'un des cadeaux les plus étonnants de faire ce projet Art Global est la joie de voir les enfants non grevés des attentes qu'il y aura seulement des différences ou seulement similitudes avec les gens et les lieux nouveaux pour eux », dit professeur Kristi Rennebohm Franz, qui a aidé à créer le projet d'art mondial pour l'éducation internationale et le Réseau de ressources - mieux connu sous le iEARN. "Les problèmes actuels de terrorisme - que maintenant toutes les générations sont confrontées, y compris les enfants -. Rend les expériences artistiques mondiale iEARN pour construire compréhensions humaines positives encore plus poignant et important"
A partir de Primitive Technology
Rennebohm Franz, professeur à Sunnyside Elementary School, est l'un des pionniers de iEARN, un réseau de quatre-vingt-cinq pays et 400.000 étudiants qui parraine une longue liste de projets de collaboration visant à construire des ponts mondiaux, améliorer l'éducation, et de faire un différence dans le monde. Elle a été ainsi vendu sur les objectifs et les projets de iEARN en 1993 - avant la prolifération des écoles filaires -. Elle a convaincu son directeur pour lui permettre de recevoir des e-mail sur une ligne téléphonique de l'école
Depuis lors, le les étudiants de première et de deuxième année dans sa classe multiâge ont Confort Quilts pour les victimes de l'ouragan Mitch au Nicaragua, pour les patients pédiatriques au Pakistan, et, plus récemment, pour ceux qui ont perdu des êtres chers dans les événements tragiques du 11 Septembre 2001. Ils ont comparé la qualité de l'eau avec des étudiants aussi près que Seattle et aussi loin que le Costa Rica, la Chine, la Russie, les Pays-Bas, et de l'Argentine. Ils ont appris à Belize de volontaires du Peace Corps. Ils ont relié les mathématiques à leur vie à travers des essais, des enquêtes et des dessins de courtepointe avec des étudiants en Australie, en Lituanie et Porto Rico. Ils échangent des informations, des données, l'écriture, et des illustrations sur des sujets aussi divers que les mathématiques, les sciences, les études sociales et les arts du langage en utilisant la technologie allant du simple e-mail à un logiciel d'édition vidéo sophistiquée et la vidéoconférence.
Teacher Kristi Rennebohm Franz facilite la participation de ses élèves dans un certain nombre de projets internationaux en ligne.
Crédit: Kristi Rennebohm Franz
Ponts
Dans la mission qui a donné lieu à des images correspondant du bâtiment, les étudiants ont été invités à dessiner et à écrire sur le thème «A Sense of La famille." Lorsque les dessins sont arrivés en provenance de Russie - d'abord dans un paquet par avion puis sur Internet - l'un élève de deuxième année a été stupéfait de voir une photo de Moscou qui ressemblait à la sienne. Lui et son homologue russe, avait attiré une famille de deux adultes et deux enfants flanqué de deux arbres - l'un de feuillus et un feuillage persistant - avec des nuages dans le ciel. Les deux enfants avaient résolu le problème de nuages blancs sur un fond blanc en peignant les nuages bleus.
«Quand les enfants voient ces niveaux de points communs avec les enfants loin, ils sont très excités», dit Rennebohm Franz. Et quand ils ne trouvent pas commun, «Je les vois en regardant les différences comme une occasion d'apprendre quelque chose de nouveau plutôt que de voir quelque chose d'étrange ou quelque chose à craindre."
Affirmation est une grande partie du processus d'échange. Lorsque les élèves ont reçu Sunnyside œuvre du Bélarus, ils savaient que leur travail était non seulement pour ooh et ah sur les couleurs et les scènes. Leur travail consistait à poser des questions réfléchies et de citer des éléments des dessins qu'ils ont aimé, comme moyen ou matériaux.
"Je me suis assis en arrière et regardé avec étonnement leur engagement et sur la tâche incitation" pour répondre, rappelle Rennebohm Franz. "Un des morceaux puissants est que ces enfants apprennent qu'une fois qu'ils ont pris le temps d'apprendre quelque chose, il est apprécié par quelqu'un d'autre. ... Ils ont un sens inné de vouloir continuer d'être une partie d'une communauté. Ils absolument trésor de la communication. "
un étudiant Sunnyside Elementary School teste la qualité de l'eau dans le cadre d'un projet iEARN sur les habitats de l'étang.
Crédit:
Incentives Kristi Rennebohm Franz pour la réussite scolaire
Edwin Gragert, directeur de iEARN (et un
Edutopia
2008 Daring Dozen honorée), dit Internet plus renforce ce sentiment de communauté. «Le monde est plus défini pour nous des regards tiers. ... Les étudiants ont la possibilité de définir eux-mêmes par une interaction directe avec les autres partout dans le monde." compréhension globale, cependant, est pas le seul avantage des projets. Avec des collaborations impliquant un public extérieur, les étudiants "ont un but réel et la motivation accélérée pour développer leurs compétences en littératie», dit Rennebohm Franz.
Les deux écriture et l'art passer par des processus structurés qui sont renforcés par l'immédiateté de l'Internet et la facilité physique d'utiliser un logiciel de traitement clavier et mot à modifier. Les étudiants sont prêts à dépenser plus de temps à écrire parce qu'ils ne doivent pas tenir un crayon; ils travaillent sur ce qui signifie plus, et ils aiment l'édition. Ils savent aussi qu'ils ont à faire leur signification claire pour un public de pairs qui ne parlent pas bien l'anglais.
Rennebohm Franz a développé le WRITE to Care Framework, un processus d'intégration de lecture, d'écriture et de communication /technologie "tout en participant à des projets locaux significatives pour des télécommunications globales qui font des différences positives dans leur école, communauté, région, état, pays, et le monde."
"sur l'ordinateur que vous obtenez à modifier pour rendre votre écriture mieux d'autres personnes puissent lire vos idées », explique un étudiant. "Il serait difficile de tout écrire à la main parce que vos mains deviennent tout en sueur tenant le crayon et vous avez besoin beaucoup de papier parce que vous devez copier tout entier. Et avec un crayon que vous avez à effacer, et parfois l'effacement ne fonctionne pas fonctionne très bien, et le papier se déchire. Lorsque vous avez l'ordinateur, vous pouvez simplement supprimer et tapez à nouveau! "
Rennebohm Franz dit que la technologie" permet de faire des projets de collaboration entre les cultures et les continents. " Et à la différence quand elle a rejoint iEARN, ses cours ont des connexions tout-le-temps T1 Internet. Ses cours ont également accès à d'autres technologies. Les étudiants publient des sites Web et de faire des films, pour lesquels ils font tout de l'enregistrement vidéo numérique, le montage, la commande, et des clips de séquençage à titrer et de la narration. Ils utilisent des présentations PowerPoint ® et des diaporamas numériques. "Tant d'enfants sont des apprenants visuels, et l'ordinateur peuvent les aider», dit Rennebohm Franz.
Un certain nombre de projets incluent le partage les œuvres des élèves avec les élèves dans les classes à travers le monde.
Crédit: Sunnyside Elementary School
Prochaine étape: visioconférences
International
Le Washington législature a fourni de nombreuses écoles à travers l'état avec accès à la vidéoconférence, et les étudiants de Rennebohm Franz espèrent un jour élargir les présentations en direct au sujet de l'habitat de l'eau qu'ils ont eu avec l'Ecole internationale de Stanford John à Seattle aux écoles d'outre-mer. Mais même cette relation intra-étatique a approfondi la compréhension globale. Si Seattle est réel, et "nous échangeons notre travail avec eux, des endroits comme Novosibirsk, en Russie et Uden, Pays-Bas, et Mayaguez, Puerto Rico, deviennent réels," dit-elle.
Qu'ils soient e -mailing leurs histoires et dessins numérisés, envoyer et recevoir des cassettes vidéo de projets, en parlant des conférences vidéo, ou de présenter leurs conclusions lors des réunions du conseil municipal et conférences sur l'éducation, les étudiants de Rennebohm Franz se rendent compte qu'ils sont une partie importante d'un monde plus vaste. . Qu'est-ce qu'ils trouvent et le rapport fait une différence comme ils apprennent en même temps à partir et à enseigner les enfants et les adultes sur des sujets significatifs
Une deuxième niveleuse résume ses expériences: «Je pense que tous les enfants du monde entier devraient avoir ce qu'ils besoin de lire et d'écrire comme nous avons ". Puis elle a ajouté: «Et merci à tous les enseignants du monde entier."
Sara Armstong est un ancien
membre du personnel
Edutopia.