Y at-il un moment où une innovation d'apprentissage, comme l'apprentissage en ligne, devient officiellement une meilleure pratique? Lorsque des adjectifs comme «expérimental» et «prometteur» cèdent la place à «éprouvée» et «succès éprouvé?"
chercheurs chevronnés, formés pour être sceptique, ne l'ont pas été prompts à oindre d'apprentissage en ligne une meilleure pratique. Les éducateurs dont les ensembles de données sont mesurées en réponse enthousiaste d'un étudiant aux devoirs, ou la rapidité avec laquelle sa main virtuelle pousses jusqu'à répondre à une requête, sont souvent plus vive. Mais de toute façon, on ne peut nier que le mouvement de l'apprentissage en ligne est en marche régulièrement le jour où il devient une partie intégrante du système éducatif ordinaire.
Quand ce jour viendra, beaucoup d'écoles méritera des applaudissements chaleureux, y compris pionniers comme l'école Florida Virtual, Virtual School Michigan, et de l'Idaho Learning Academy numérique, ainsi que des convertis plus récents à la cause. Parmi celles-ci un réseau de gratuits, les écoles à charte publiques à San Jose, Californie, appelé Rocketship Education, qui vient cette semaine a franchi une étape très importante.
Combler l'écart des réalisations
Écoles de Rocketship ont fait leur mission de combler l'écart de rendement qui retient les étudiants dans les communautés desservies. Ils pratiquent ce qu'ils appellent le «modèle scolaire hybride Rocketship», qui combine l'enseignement traditionnel en classe avec un enseignement individualisé grâce à la technologie en ligne et tuteurs dans un "Learning Lab."
Par exemple, une première niveleuse participera à quatre périodes d'études dans une journée. Un ou deux de ceux-ci seront dans le «laboratoire d'apprentissage», une zone discrète (voir photo ci-dessous) où ils sont assis à l'ordinateur et répondre à des requêtes dans une interface de jeu comme l'éducation. Ils le font pour les mathématiques et l'alphabétisation, et avancer à leur propre rythme comme ils maîtrisent les réponses et les invites nécessaires.
Performance des élèves
Les résultats de Rocketship ont été très impressionnant. Leurs étudiants, dont presque tous se qualifient pour le déjeuner libre et réduite, sont parmi les plus performants parmi leurs pairs tout l'État. Leur performance est égale à celle des écoles dans les banlieues aisées à proximité comme Palo Alto. Et pourtant, il n'y a pas eu beaucoup de recherche formelle sur comment et pourquoi. Il y a eu beaucoup de couverture médiatique au sujet de leur corps de très dévoués, les enseignants accomplis qui ont mis de longues heures et sont très fiers de leur travail. Mais personne n'a tiré à part la composante d'apprentissage en ligne à partir de la partie entraînée enseignant. . Jusqu'à présent
Une étude récente montre que les étudiants dans Learning Lab de Rocketship Education (ci-dessus) ont considérablement amélioré le rendement scolaire à l'aide d'adaptation, en ligne, la technologie d'apprentissage à maîtriser les compétences en mathématiques
Crédit:. Rocketship Education
scores Hausse
la semaine dernière Rocketship Education a annoncé les résultats d'une étude de 16 semaines indépendante par SRI international qui ont montré que les étudiants qui avaient un meilleur accès à l'enseignement en ligne en mathématiques, en particulier un programme d'apprentissage appelé Dreambox Learning, a réalisé des gains importants dans les résultats en mathématiques. Autrement dit, les enfants qui ont eu le schéma typique de l'enseignement des mathématiques en ligne, par opposition à ces enfants qui ont reçu seulement un enseignement traditionnel en classe de mathématiques, a fait mieux - plus de cinq points dans percentile meilleur classement (50 pour cent à 55,5 pour cent - sur les mathématiques de test des normes de l'Association d'évaluation du Nord-Ouest).
Implications
Nice pour eux, vous pourriez dire, mais quoi? Eh bien, pour commencer, il est rare qu'un effort aussi modeste que 40 minutes par jour pour le temps de moins d'un semestre donnerait aucun résultat du tout. La plupart ne se déplacent pas l'aiguille. En second lieu, il convient de noter que cette amélioration a eu lieu sans aucune intégration avec l'enseignement des mathématiques conduit enseignant dans les périodes de classe. Comme Rocketship chef des écoles de la direction, Aylon Samouha, mettez-le, "Imaginez ce qui se passerait s'il y avait un accent sur une expérience en classe parallèle." Et enfin, l'apprentissage en ligne qui a eu lieu ici ne sont pas extraordinairement coûteuses, les ordinateurs requis sont de base, le logiciel généralement gratuit ou très abordable. Évolutivité est pas hors de portée.
Un fait regrettable est qu'il n'y a pas encore eu de partage des stratégies de succès avec San Jose Unified School District (de SJUSD), dans lequel Rocketship réside, quelque chose Rocketship dit qu'ils sont ouverts à ", mais n'a pas été abordé." Si pas faire partie de l'affaire quand une charte publique ouvre dans un quartier? Je sais que Rocketship tient à offrir des visites aux parties intéressées (contact
[email protected]~~number=plural), et ils ont participé à «livres blancs» visant à aider les districts et les chartes qui veulent partager les meilleures pratiques. Est-ce une prière spontanée à SJUSD pour
Mais pour en revenir à des chercheurs sceptiques endurcis dont le travail est d'étudier les données - pas imaginer des solutions qui pourraient être pertinentes pour les sous-performants écoles - qu'est-ce que ces résultats signifient réellement? «Important, promettant, et il ouvre beaucoup plus de questions», dit Dan Humphrey, directeur adjoint du Centre de SRI pour la politique d'éducation. Puis vinrent les mots familiers, "Mais une étude plus approfondie est nécessaire." Et il a raison. Est-ce que 80 minutes par jour pour faire encore de meilleurs résultats? Quel serait l'effet si les enseignants en classe ont coordonné leurs efforts plus étroitement avec les programmes d'apprentissage en ligne? Et que diriez-enseignement de la lecture et de l'alphabétisation? Rocketship et les chercheurs ont décidé de ne pas tester l'impact de ces programmes en ligne. Était-ce parce que le même niveau de potentiel était pas là pour être trouvé?
Alors, oui. Une étude menée par une organisation scolaire pionnier ne fait pas le meilleur maquillage de pratique. Mais le moment cross-over est à venir, et quand il le fait, nous allons voir un rouleau de changement majeur dans le monde de K-12 l'apprentissage. Des écoles comme Rocketship auront d'importantes leçons à partager.
Quelles sont vos expériences avec l'apprentissage en ligne et mélangés? Avez-vous vu aider à combler l'écart de rendement? Quel impact avez-vous vu sur le rendement des élèves?