Pour environ 10 années de mon enfance, j'étais éclaireuse. J'aimais gagner des badges; il a toujours été mon objectif d'avoir le plus de personne dans ma troupe. Je leur ai gagné de toute façon je pouvais, de vendre des cookies pour monter des chevaux à la création d'un «langage secret» avec mon frère (communications).
Grâce à ces expériences, je l'ai appris beaucoup, dans les deux compétences universitaires et non universitaires. Par exemple, la vente de biscuits me nécessaires pour sortir de ma coquille et de développer au moins les débuts de compétences en service à la clientèle, ainsi que faire des mathématiques de base et de manipuler de l'argent. Bien que certaines de ces compétences traduit à mes notes à l'école, pas tout a fait. Pourtant, j'avais ces badges, que je montrais hors de mes professeurs en portant ma ceinture à l'école les jours nous avons eu des réunions.
Utilisation Badges pour capturer Out-Of-école d'apprentissage
Flash Forward quelques décennies. Hors de l'école des possibilités d'apprentissage sont de plus en plus répandue - et de moins en moins formelle. Des organisations comme éclaireuses existent encore. Donc, faire de nouvelles possibilités d'apprentissage. Prenons un élève du secondaire exceptionnel qui est très intéressé par l'architecture, et qui travaille son chemin à travers quelques-uns des cours disponibles sur MITOpenCourseWare. Ou un étudiant qui lutte dans les classes traditionnelles, mais est intéressé par le développement de jeux vidéo, a pris Peer to Peer cours universitaires dans la programmation et le développement de jeux, et a réussi à créer son propre jeu.
Est-ce que l'un de ces expériences d'apprentissage «compter»? Pas officiellement. Ni est pris en compte dans l'attribution d'une année d'études secondaires ou un diplôme pour l'apprenant. Alors que le premier pourrait certainement énumérer les cours qu'elle a pris sur une demande de collège, elle aurait très probablement de reprendre des cours similaires au collège. Et tandis que la construction d'un jeu vidéo est impressionnante, la seconde serait mal à trouver un employeur ou d'un programme de formation postsecondaire qui le considérer avec une moyenne basse et /ou pas de diplôme d'études secondaires.
En tant que document de travail par la Fondation Mozilla (en collaboration avec la Fondation MacArthur) met, "le temps est venu de se connecter autonome et l'apprentissage des intérêts conduit à un écosystème plus large de l'accréditation et de reconnaissance pour permettre à chaque apprenant de capitaliser sur les expériences d'apprentissage qu'ils déjà avoir, ou à inspirer et à les aider à chercher des nouvelles, ainsi que de communiquer leurs réalisations et leurs compétences aux intervenants nécessaires. pour ce faire, nous devons non seulement reconnaître que les gens apprennent à travers de nombreux contextes de plusieurs façons différentes, mais aussi trouver un moyen de capturer que l'apprentissage, collecter à travers les contextes et communiquer sur ".
Qu'est-ce qu'ils proposent: badges numériques. Tout comme badges Girl Scout, badges numériques seraient "un indicateur validé d'accomplissement, de compétence, de la qualité ou de l'intérêt." Ils pourraient être gagnés dans tout environnement d'apprentissage, et le signal soit réalisations académiques traditionnelles ou des compétences telles que la collaboration, le travail d'équipe et plus encore. Ils seront compilés et affichés sur le profil en ligne d'un individu, ce qui permet des employeurs potentiels, les enseignants et les pairs pour les visualiser.
Insignes pour capturer le chemin d'apprentissage
Une autre utilisation possible pour les badges numériques est ce qui a été appelé «capturer le parcours d'apprentissage."
Pour citer le livre blanc, "une carte de degré ou d'un rapport raconte une histoire limitée sur ce que les compétences et les compétences des gens ont mis au point le long du chemin."
Que faire si un étudiant a obtenu de petits badges pour chaque compétence qu'elle maîtrise, en ajoutant jusqu'à un badge plus grand quand un corps de connaissances est atteinte? Je l'habitude d'enseigner les mathématiques. Que faire s'il y avait un badge pour ajouter des fractions? Un pour soustraire des fractions? Un pour les diviser, pour les multiplier, et pour les convertir en décimales? Etc. Une fois que l'élève a maîtrisé tout, elle obtiendrait un badge plus grande, ce qui représente des fractions dans son ensemble.
En outre, estiment que si un étudiant a fini avec un B dans ma classe, que B n'a pas laissé à côté enseignant de l'élève ce que les compétences de l'élève étaient - qu'il pourrait créer un graphique à barres ou soustraire des décimales, par exemple. Que faire s'il y avait un système de badge que nous pourrions envisager pour une évaluation immédiate des forces et des faiblesses de l'élève, pour guider notre instruction pour lui?
Le besoin d'un insigne «écosystème»
Bien sûr, il y a un certain nombre de défis pour le développement d'un tel système de badges - parmi eux, la conception des badges eux-mêmes et des évaluations de qualité pour veiller à ce qu'ils signifie réellement quelque chose, ainsi que le développement d'une infrastructure qui permet aux apprenants de capturer et d'afficher ces badges. Sans parler de trouver des entités (écoles? Les musées? Les communautés en ligne?) Qui sont prêts à émettre des badges, si un organisme de premier plan a récemment intensifié à la plaque à cet égard. La NASA envisage d'utiliser la plate-forme de badges numériques émergents pour faire avancer l'intérêt pour STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) l'éducation, en mettant l'accent sur deux thèmes - la robotique et le travail d'équipe - dans le développement d'un badge numérique initial fixé pour les grades 4-12.
pour faire face aux défis associés aux badges numériques, le 4ème Concours des médias et de l'apprentissage numérique a été conçu pour stimuler le développement de l'insigne «écosystème» par la création de badges et des ensembles de badges individuels de haute qualité. J'ai eu la chance d'aller à l'événement de lancement de cette compétition la semaine dernière, qui est l'endroit où j'ai grandi excité au sujet du concept badge numérique. Je suis excité de voir comment il progresse au cours des prochaines années.
Que pensez-vous? Do badges numériques ont le potentiel d'avoir un impact l'éducation K-12? S'il vous plaît partager avec nous vos pensées et vos idées!