Salutations de soleil de San Diego?. Je suis ici pour la conférence annuelle ISTE et son rassemblement de lancement innovant, SocialEdCon - l'unconference un jour anciennement connu sous le EduBloggerCon. (Organisateur Steve Hargadon a changé le nom pour refléter le changement d'orientation de blogs au plus grand univers des médias sociaux qui rassemble les éducateurs ensemble.)
Thèmes cette année allaient de la façon d'accélérer l'adoption des technologies de l'impact de la technologie sur les questions sociales et l'apprentissage émotionnel; apprentissage mixte; et des outils et des idées pour faire des médias dans la salle de classe. (Voir le calendrier de SocialEdCon ensemble) Au cours de la semaine prochaine, nous allons entendre certains de ces participants que les blogueurs invités ici sur Edutopia.
Dans le même temps, je voulais aborder quelques-unes des nombreuses discussions autour des médias sociaux. Il est clair que les médias sociaux est là pour rester, mais de nombreux éducateurs sont encore aux prises avec ce que le diable à faire avec elle.
Alors, Que diable faisons-nous avec les médias sociaux ??
Les médias sociaux est sans doute l'innovation la plus perturbatrice dans l'histoire de la civilisation industrialisée. Il est de redéfinir la façon dont nous nous engageons avec l'autre, la façon dont nous faisons des affaires, la façon dont nous obtenons nos nouvelles, comment nous passons notre temps libre et comment nous révolter contre les régimes répressifs. Pas étonnant que les gens sont terrifiés à l'idée de celui-ci. Et à cette fin, il est pas surprenant que de nombreux éducateurs se trouvent dans les écoles où les médias sociaux est bloqué -. Et /ou avec des politiques draconiennes de médias sociaux en place
Mais, comme éducateur /auteur Angela Maiers (@angelamaiers ) signalé dans la conversation d'hier, «Nous avons besoin de voir [les médias sociaux] à travers un plus grand objectif -. comme un outil pour l'autonomisation mondiale" Avec les médias sociaux, et Twitter en particulier, tout le monde peut avoir une voix dans une conversation mondiale.
Maiers et d'autres ont raconté des histoires d'étudiants qui participaient aux discussions en ligne autour de l'intimidation et de la citoyenneté numérique. Ces enfants se sont vraiment excités quand ils ont obtenu des réponses positives des autres à la fois sur Twitter et en dehors; ils ont vu que leurs paroles ont eu un impact - d'une manière positive. Ce type de participation et de faire partie de quelque chose de plus grand est beaucoup plus gratifiant que l'intimidation de petit-temps, même si elle vient probablement de la même besoin:. Pour être remarqué, validé, vu
Bien sûr, ce type de conscient et engagé le comportement des médias sociaux doit être échafaudée et modélisé par des adultes.
Une approche Courageous Pays Off
Darren Draper (aucun rapport avec Don) est le directeur de la technologie éducative dans le district Canyons à Sandy, Utah. Il a raconté une histoire de quelques tyrans qui ont créé un faux compte Twitter et posées comme un canal de l'école officielle, tweeting des choses désagréables et nuisibles sur les autres élèves.
Draper et son équipe ont vite compris qu'ils ne pouvaient pas l'arrêter par bloquant Twitter à l'école - qui est assez facile à contourner par l'affichage d'un téléphone cellulaire ou de la maison. Au lieu de cela, ils ont conclu qu'il est nécessaire d'aller de l'avant de ces comportements en travaillant avec les parents et la collectivité pour apporter plus d'une présence adulte aux médias sociaux. Plutôt que d'essayer de le fermer - qui, en passant, conduit sous terre et crée un environnement idéal pour les intimidateurs - Draper a fait valoir que l'école devrait jouer un rôle de chef de file dans la modélisation fort engagement des médias sociaux. L'administration de l'école, les enseignants, et les parents ont travaillé ensemble, et avec les étudiants, a réussi à enrayer le problème de l'intimidation dans son district.
De même, Jason Epstein, chef de l'information à Worcester Academy à Worcester, MA partagé qu'ils avait adopté une approche similaire avec la participation de la communauté, et réduit leurs infractions d'intimidation à moins de cinq ans au cours des 18 derniers mois.
Susan Bearden IT Director à Holy Trinity Academy épiscopale (@s_bearden) et éducateur /écrivain Jerry Blumengarten (@ cybraryman1) nous au défi de partager une certaine façon, nous pouvons engager plus profondément et authentiquement avec la communauté. Que pourrait-il ressembler? Quelques suggestions:
Alors Comment démarrer
Il y a beaucoup de réponses à cette question, mais l'idée principale est de démontrer les médias sociaux comme un outil de collaboration et de responsabilisation. Cela peut être fait en Edmodo et d'autres soi-disant «jardins clos» - qui peut être une première étape bien car il est une communauté fermée. Sinon, Facebook et Twitter sont aussi de bons endroits pour commencer car il y a tant de gens déjà là. Mais une étape à la fois. Le but est de vous-même et votre communauté autonomiser, pas paniquer tout le monde.
1. Aller dans
Il est difficile d'enseigner l'autonomisation sans être habilité. Voici quelques conseils utiles pour commencer sur Twitter.
2. Trouvez les autres
Y at-il des gens dans votre communauté scolaire qui sont déjà sur les médias sociaux? Brainstorm comment vous pourriez être en mesure d'apporter les parents, les administrateurs et les étudiants en ligne de manière non menaçante.
3. Commencez petit
Si vos administrateurs sont vraiment défavorable aux médias sociaux, commencer en proposant un projet pilote d'une classe courte pour aider tout le monde a mis un orteil dans l'eau. (Si vous avez fait un projet comme celui-ci, s'il vous plaît partager dans les commentaires ci-dessous!)
4. Obtenir parent buy-in tôt
Certains enseignants ont parlé de la prestation des parents atteint au début de l'année en leur faisant savoir que leurs enfants participeront à des projets en ligne. Un enseignant a dit un récit édifiant d'avoir à mettre le holà sur un projet qui avait été mois dans la fabrication, en raison d'un rejet du parent.
5. Soyez intelligent sur votre identité
Il est toujours une bonne idée de garder vos comptes personnels et professionnels séparés. Sur Edmodo vous n'avez pas à vous soucier de chevauchement personnel et professionnel. Sur Facebook et Twitter, vous pouvez créer deux comptes - si Facebook vous permet de configurer votre profil personnel et de créer un "Page" ou "Groupe" pour votre classe qui maintient les deux mondes séparés
6. . Restez avec elle
Je sais que nous avons été cogner ce tambour à Edutopia pendant un certain temps maintenant, mais les médias sociaux ne va pas disparaître et la direction de l'éducation plus tôt l'embrasse, le plus tôt nous pouvons bénéficier de son ubiquité, la puissance et attrayante . point de prix (gratuit avec le coût d'un ordinateur et Internet)
Ces jours-ci, il y a beaucoup de buzz autour de l'étudiant "agence" - leur croyance en eux-mêmes et de leur impact sur le monde. Les médias sociaux peuvent permettre à chacun d'entre nous de participer à des conversations qui peuvent changer nos vies et la vie des autres. Oui, nous devons être prudents, mais nous ne pouvons pas enseigner la prudence si nous ne sommes pas là du tout. Dans les mots d'Angela Maiers, «Nous avons besoin de mener avec la belle choses sur le web. Il y a tellement de possibilités là-bas si nous menons avec impact."
Gardez un œil sur les autres blogs à venir sous peu de ISTE , et si vous avez d'autres observations de l'événement, s'il vous plaît partager
Construire la fierté de l'école en partageant des histoires de réussite
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des jeux-questionnaires de l'école ou des chasses au trésor en ligne (pourrait être conçu par des étudiants)
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