En tant qu'écrivain, je sais de première main combien il est important pour moi de partager ce que je l'ai écrit et reçois des commentaires sur mon travail. Et en tant que professeur d'écriture - de mon expérience initiale dans le milieu scolaire en classe jusqu'à mon travail actuel en tant que formateur d'enseignants à l'Université Central Michigan et directeur de notre projet d'écriture de la rivière Chippewa - Je veux que mes étudiants d'expérimenter cela, aussi. Il est avec cette compréhension à l'esprit que j'enseigner à mes méthodes bien sûr, ENG 315:. Écrivant dans l'école primaire et du Moyen
Mon contexte
Enseignement
Malheureusement, je sais que beaucoup de mes pré les enseignants de service viennent à mon cours en vue de l'écriture blasé. Si l'école secondaire n'a pas déjà pris une passion pour l'écriture d'eux, quatre années de collège ont certainement. Ainsi, je dois apprendre à mes futurs enseignants comment re-envision eux-mêmes comme les écrivains et, par conséquent, en tant que professeurs d'écriture.
Beaucoup d'entre eux ont "joué le jeu de l'école" très bien, et ils veulent être compte tenu des missions très détaillées avec des rubriques spécifiques afin de savoir qu'ils atteignent les objectifs. Pourtant, l'écriture est en désordre, récursif, et devrait être difficile d'une manière intellectuelle et affective authentique. School (comme ils l'ont généralement fait l'expérience) n'enseigne généralement pas écrit de telle manière - mais je fais. Ainsi, nous explorons une variété de genres et de publier des travaux avec de nombreux outils d'écriture numérique, trois dont je développerai ici, avec des liens vers d'autres descriptions des missions.
Ce I Believe
en utilisant les mêmes stratégies d'écriture que la série d'essais pour lesquels cette affectation est nommé, un morceau de l'écriture personnelle qu'ils composent est ce que je crois essai. Nous découvrons les composants d'un bon essai en analysant trois essais de leur choix, et puis je leur rappeler que «essai», comme un verbe, un moyen pour faire une tentative, de tester, d'essayer et de pratiquer. Comme ils sont tellement habitués à écrire des essais qui ont tant de besoins, ces lignes directrices moins strictes sont en réalité plus difficile pour eux de saisir. Je dois les encourager à prendre un risque avec leur écriture. Enfin, après avoir partagé leur travail dans les groupes d'intervention par les pairs, ils enregistrent le produit final sous forme de podcast à l'aide d'un outil tel que Soundcloud. Voici un exemple de Megan, qui a écrit sur la valeur du sport dans sa vie.
numérique Storytelling
Après cela, ils créent une histoire numérique. Avec l'idée qu'ils vont combiner la narration, les photos, la musique et autres effets vidéo pour créer une histoire numérique cohérente, réfléchie, je demande aux élèves de prendre un de leurs morceaux avant de l'écriture et de la réviser dans un script. J'encourage également les étudiants à regarder à travers leurs albums de photos numériques et de décider quelles histoires ils pourraient vouloir dire. Ce ne sont pas seulement de belles vacances ou un ensemble particulier d'amis. Au lieu de cela, ils ont besoin de réfléchir sur le développement de personnages, faire avancer une intrigue, et ayant un thème général. Par exemple, Jodi a écrit au sujet de ses expériences avec le programme Sauts Alternative au cours de sa carrière universitaire, en utilisant des dizaines d'images numériques qu'elle avait recueillis et les transformer en une histoire numérique convaincante.
Multi-Genre Research projet
Enfin, comme l'expérience culminant, je demande aux élèves de préparer un projet de recherche multi-genre axé sur un sujet lié à l'enseignement de l'écriture. Il y a deux principaux objectifs de cette mission. Tout d'abord, je veux que mes futurs enseignants d'approfondir un sujet d'intérêt personnel qui a trait à l'enseignement de l'écriture. Deuxièmement, je veux qu'ils explorent le sujet d'une manière qui sera professionnellement utile au-delà ENG 315. Ils utilisent plusieurs genres, y compris un bulletin d'information en classe, des mini-leçons, des documents pour les étudiants et les genres supplémentaires de leur choix. Les sujets qu'ils choisissent sont variés, de même que la façon dont ils présentent ces sujets à travers divers genres. De temps en temps, je l'entends de retour de mes étudiants par courriel ou si je les rencontre lors d'une conférence professionnelle, et ils me disent souvent à quel point le projet de recherche multi-genre a été la tâche la plus utile à partir de l'une de leurs classes de méthodes.
les étudiants en éducation considèrent ce que cela signifie d'être un écrivain
crédit: Troy Hicks
les avantages d'une vie
scriptible
a la fin, je sais que ces approches fonctionnent pour la majorité de mes élèves et les aider à repenser ce que cela signifie être à la fois un écrivain et professeur d'écriture. Peut-être le témoignage le plus durable de mon travail en tant que formateur d'enseignants est l'un des plus récents. L'été dernier, j'ai été en mesure de co-auteur d'un article sur la narration numérique avec un collègue anglais éducateur Kristen Turner et, plus important encore, un de mes professeurs de pré-service, Jodi Stratton, dont l'histoire numérique est mentionné ci-dessus. Près de la fin de l'article, Jodi reflète sur sa croissance au cours: «En tant qu'écrivain, je suis en mesure de voir mon processus d'écriture et comment je peux utiliser mes mots pour créer un puissant message."
mon objectif en tant que formateur d'enseignants, et mon espoir sincère comme un écrivain moi-même, est que Jodi et tous mes futurs enseignants seront désormais en mesure d'apporter leur passion revigorée pour écrire à leurs propres élèves. Par conséquent, je travaille avec diligence pour aider mes futurs enseignants vivent une vie d'écrivain, au moins pendant 15 semaines, dans l'espoir qu'ils vont transporter un sens de la curiosité, l'enquête et un véritable respect pour les jeunes écrivains de retour dans leur propre pratique de l'enseignement.
Quelles missions donnez-vous vos futurs enseignants à façonner leur écriture et de la pensée?