! Lorsque 5 ans Noah est demandé s'il aime à partager ses jouets, il répond honnêtement, "Non" Quand un peu plus loin Noah sondé explique: «Mes jouets sont cool, mais quand je suis fait avec eux, quand je me lasse d'eux, je vais partager." Lorsqu'on lui a demandé ce qu'il fait s'il veut un jouet qu'un autre enfant utilise, dit-il, «je juste attendre jusqu'à ce qu'ils soient faits avec elle." Quand 2 ans Seth est demandé s'il aime à partager ses jouets, dit-il, «Non , pas vraiment." Lorsqu'on lui demande pourquoi, il répond elusively, "Peut-être, quand je suis fait." Ce qu'il veut dire est, "No way." Le partage est un concept très difficile pour les jeunes enfants à saisir. Jusqu'à l'âge de 5 ou 6 partage fait très peu de sens et peut être frustrant. Il est clair à partir des réponses des deux garçons que le partage ne sont pas d'abord sur leur ordre du jour. Cependant 5 ans Noah est beaucoup plus loin le long du développement et comprend les règles de partage bien mieux que de 2 ans Seth.Possession d'objets est l'allure. Les petits enfants sont souvent plus intéressés par la réalisation de l'objet qu'un autre enfant a que dans le jeu avec l'élément qu'ils ont en face d'eux. Estimant qu'ils sont au centre de l'univers, l'inclination naturelle d'un jeune enfant est d'atteindre plus et de prendre quoi que ce soit qu'il wants.Grabbing les biens d'autrui est, bien sûr, jamais d'accord, et les parents doivent commencer à freiner ce comportement précoce . Le partage peut et doit être enseigné à partir du moment où les enfants sont minuscules. Si les parents ne commencent pas à enseigner le partage précoce, les enfants ne seront pas équipés pour gérer des situations sociales avec d'autres children.At un jeu t-ball pour les enfants de 3 ans, les parents regardait malheureusement comme un enfant saisit chaque balle qui a été frappée dans le champ extérieur. Le père du garçon, debout avec le garçon sur le «monticule», n'a rien fait que encore et encore son enfant se précipita autour devant les autres enfants et a pris la balle. Cet enfant a laissé un sillage de pleurer les enfants sur son chemin comme il les repoussa et volé le ballon. Le père était inconscient à l'effet du comportement de son enfant avait sur les autres enfants et parents.When interrogé sur la situation, un père frustré d'un autre de 3 ans a dit: «Si ce garçon était le mien, je l'aurais eu raison de garder là-bas lui dans sa position, il était clairement le rôle du père de gérer cet enfant et apprendre à l'enfant à partager ". Les commentaires de ce père astucieux sont correct.The suivants trois actions sont un ensemble progressif de lignes directrices pour l'enseignement des enfants à partager. Si une action échoue, puis passer à la suivante: les enfants montre moniteur interagissant à distance. Prenez un intérêt dans la façon dont les enfants jouent, mais ne soyez pas impliqué. Permettre aux enfants de faire leur chose sans planant. Observer avec l'intention d'intervenir devrait l'appel de la situation pour elle. Pensez à des moyens efficaces pour parler de partage si les enfants ont besoin d'un adulte d'intervenir. Coach /Teach Lorsque quelque chose arrive tôt dans une interaction qui pourrait devenir destructrice, les parents devraient participer. Dès que les parents voient le signe d'un problème, il est temps de donner un pourboire, un pointeur, ou d'orientation. Dans le cas du joueur de balle, une orientation efficace qui sonne comme «Ryan, vous devez rester ici", "Ceci est votre position", "Vous devez couvrir ici», ou «Il est au tour de Sam, maintenant lui donner tourner. "DirectWhen la situation commence à devenir hors de contrôle, il est temps pour fermer direction. Quand un enfant est à l'origine des problèmes qui ont des conséquences, telles que frapper, mordre ou pleurer, les parents devraient être là pour intervenir et diriger l'enfant. Dans l'exemple de base-ball, après au plus la troisième fois - et surtout après que son fils a abordé un enfant pour obtenir le ballon - le père aurait dû arrêter son enfant de courir pour les billes qui ne sont pas les siennes. Ce père a raté une excellente occasion d'enseigner à son fils sur le partage. En ne pas marcher dans, ce père a enseigné à son enfant qui monopolisant le ballon, et ne pas être un joueur d'équipe, est acceptable. Une stratégie plus efficace pour ce père aurait été d'insister sur le rôle de l'enfant dans l'équipe, "Restez ici, ceci est votre position. Ce ballon est la balle de Jack pour attraper." Étant donné que son enfant a été l'intimidation physique d'autres enfants pour obtenir le ballon, il aurait dû doucement retenu son fils pour que l'enfant a compris qu'il avait besoin de rester dans sa surveillance position.By, le coaching et la direction, les parents permettent aux enfants de démontrer leur partage compétences. Ensuite, en cas de besoin, les parents sont disponibles pour intervenir et guider de façon appropriée. Ces lignes directrices tiennent également aux parents de réagir de façon exagérée à des situations, qui peuvent être très déstabilisant pour les petits enfants. Les parents doivent se rappeler que leur rôle est enseignant. Ils devraient essayer de ne pas devenir trop gêné et en colère quand leur enfant affiche un comportement normal de l'enfance. Les parents devraient regarder ces épisodes de comportements inacceptables comme des opportunités, ce que les entraîneurs appellent «moments propices à l'apprentissage», pour aider leur enfant à apprendre. Optimisation de ces moments propices à l'apprentissage sera, à long terme, aider les parents à élever les gens aimables et donnant.