As votre enfant grandit et se développe physiquement, socialement, émotionnellement et intellectuellement, il est important pour les parents à reconnaître quel stade de développement de leur enfant est à. Les parents qui reconnaissent les différences dans les stades de croissance du développement sont souvent plus de succès dans le rôle parental. Lisez les différences de développement énumérés ci-dessous. Gardez à l'esprit que les enfants grandissent à des rythmes différents avec différents degrés de succès et d'échec. Comme toujours, il est important pour les parents de vérifier avec leur pédiatre alors que leur enfant progresse à travers les stades de développement décrits dans cet article.
Développement physique des enfants
développement physique élémentaire dans ce groupe d'âge comprend des modèles de croissance stables. moteur brut (gros muscles) sont plus développés que la motricité fine (petits muscles). les enfants du primaire sont capables de courir et sauter et contrôler les grands muscles dans les jambes. Ils ont un temps plus difficile la tenue de petits objets, la capture ou de mettre quelque chose ensemble en utilisant leurs doigts. les enfants du primaire apprennent par le mouvement. L'éducation physique est important au cours de ces années de développement. Laissez-les toucher et courir! Le corps et l'esprit fonctionnent rarement ensemble.
Collège de croissance rapide est fréquente dans le stade physique du développement. Les filles mûrissent souvent plus vite que les garçons. Les filles sont souvent plus grands que les garçons. Il est fréquent pour les enfants de ce groupe d'âge d'être grand (six pieds ou plus) ou courte (cinq pieds ou ci-dessous). Puberté entre en jeu! Hormones prennent le relais. Peau (acné), les cheveux et les organes sexuels sont touchés et commencent à se produire et se développer, souvent sans la prise de conscience de l'enfant ou d'un parent. L'énergie, l'énergie, l'énergie! jaillissements d'énergie sont communs. Laissez-les courir !!! Le comportement agressif se produit souvent. Les garçons ont tendance à être plus physique que les filles. Les filles ont tendance à être plus verbale que les garçons.
développement de la croissance régulière et lente de l'école secondaire se produit chez les enfants de cet âge, les douleurs du corps de group.Some, en particulier dans les jambes et les genoux sont communs. Vérifiez auprès de votre médecin si les douleurs de croissance persist.High élèves prennent progressivement le contrôle sur les deux compétences motricité fine et globale Par exemple: les élèves du secondaire deviennent plus compétents dans l'art (manipulation des pinceaux) et de l'éducation physique (dribble un ballon de basket). Les enfants de ce groupe d'âge commencent à manifester des traits physiques adultes-like. Le rasage est maintenant un phénomène fréquent pour les garçons et les filles.
intellectuelle Child Development
rapide et stable de la croissance de l'élémentaire de l'intelligence se produit au sein de ce groupe d'âge. les enfants du primaire ont une durée d'attention courte (15-20 minutes). les enfants du primaire bénéficient généralement d'apprentissage. Ce groupe d'âge a généralement une période difficile de faire des choix et des décisions. les enfants du primaire ne sont pas de nature analytique. Le traitement et l'analyse des informations ne sont pas un trait commun de développement.
Les enfants des écoles intermédiaires de Middle School démontrent généralement des modèles de croissance du cerveau lent. La courbe d'apprentissage commence à se stabiliser et parfois descendre. Ils peuvent poser des questions analytiques, mais rarement sont en mesure de développer des solutions analytiques pour résoudre leurs questions ou problems.Their la durée d'attention devient plus faible après 30-40 minutes passées sur une activité particulière. les enfants des écoles intermédiaires apprennent plus quand ils sont donnés une chance d'appliquer ce qu'ils apprennent. Bloquer l'ordonnancement (combinant les mathématiques avec la science, l'anglais avec la communication) dans les écoles secondaires sont communs pour accueillir cette technique d'apprentissage. Autoriser ou encourager votre enfant à appliquer les mathématiques, les sciences, les études sociales, et d'autres domaines de l'apprentissage en offrant des possibilités. Par exemple, autour de la maison utiliser un ruban à mesurer, lire les instructions dans un livre de cuisine, peindre un mur dans leur chambre, participer à des activités bénévoles.
Lycée de croissance régulière dans l'apprentissage commence à se produire à nouveau entre les âges de 14 et 16 ans de age.Children fermer les âges de 16 commencent souvent à développer un processus de solution analytique pour résoudre leur questions.Attention durée d'analyse devient plus adultes comme: les étudiants 50-60 minutes.High scolaires sont plus intéressés par ce qu'ils sont apprentissage quand ils ont l'occasion d'appliquer ce qu'ils apprennent.
développement de l'enfant Emotional
Elementary enfants de primaire veulent généralement faire plaisir à leurs parents, les enseignants et d'autres adultes dans leurs lives.Children dans cette groupe d'âge commencent souvent à développer de l'empathie envers les enfants others.Elementary dépendent souvent des adultes pour se rassurer et encouragement.Moods sautes sont souvent prévisibles et plus faciles à manipuler les enfants puis des collèges et lycées.
collège
écoliers Moyen ont été décrit (par de nombreux spécialistes de l'éducation) comme étant émotionnellement imprévisible. «Tout est une crise!" Les enfants de ce groupe d'âge veulent souvent et le désir d'indépendance. Rejet de conseils des adultes et "parler de retour» sont des traits de personnalité communs. la fluctuation de l'humeur est commun. Une minute, ils sont des adultes comme, le lendemain, ils sont comme des enfants. les enfants des écoles intermédiaires sont souvent très critique d'eux-mêmes.
Lycée de les fluctuations de l'humeur peuvent encore être commun, mais la stabilité émotionnelle commence à se produire comme ils entrent dans leur année junior ou senior à l'école secondaire. Comme les élèves du secondaire commencent à accepter davantage de responsabilités (conduire une voiture, datant, trouver un emploi, etc.), ils vont commencer à montrer plus de signes d'élèves de l'école de maturity.High émotionnelle sont plus adultes comme avec leurs émotions. Cependant, ils manquent d'expérience des adultes pour traiter les problèmes émotionnels adultes. Les élèves du secondaire désirent et doivent avoir une plus grande indépendance avant de quitter la maison.
développement social de l'enfant
les enfants élémentaires de l'élémentaire manquent généralement des compétences sociales. Ils ont besoin d'être enseigné et à condition de temps pour apprendre à interagir avec leurs pairs. Les enfants de ce groupe d'âge ont généralement un partage du temps difficile. Ils seront souvent le site de leurs parents et proches parents comme leurs meilleurs amis. Besoins sociaux pour faire des amis variera d'un enfant à l'enfant dans ce groupe d'âge. Il est normal que les enfants de ce groupe d'âge à vouloir jouer seul. Les parents doivent souvent encourager leur enfant à interagir avec les autres.
Collège
écoliers Moyen ont généralement un grand besoin d'être social. Apprendre et être avec leurs parents devient souvent secondaire à leurs besoins sociaux. Les enfants de ce groupe d'âge montrent souvent allégeance à leurs pairs. Un grand désir de secret et de la vie privée peut commencer à se développer. Faisant partie du groupe est très important pour la plupart des enfants des écoles intermédiaires. Les enfants de ce groupe d'âge vont commencer à refléter leurs pairs sociaux en utilisant des mots (hein? Duh ?, ya droit, etc.), en utilisant (globes oculaires de roulement) des gestes et les gémissements sont communs.
Les élèves du secondaire de l'école secondaire commencent à devenir plus accepter des gens qui sont différents d'eux. Ils commencent à ouvrir leur groupe social d'inclure d'autres qui ils étaient autrefois mal à l'aise avec. Les élèves du secondaire vont commencer à chercher les bonnes réponses. Ils cherchent aussi à une autre entrée adulte lorsque l'adulte est non-jugement, plus réactif, et disposé à écouter.