La fin de devoirs?
Accablé par la quantité de travail que vos enfants ont chaque nuit? Certaines écoles sont en train de repenser ce qu'ils attribuent
Katie Lynes, une maman à Toronto, a combattu la bataille de devoirs -. Pas avec ses deux enfants, mais avec leurs écoles. Il a commencé en 2008 lorsque ses deux filles jumelles, Jane et Elizabeth, a commencé la quatrième année d'immersion en français. "Au moment de Noël roulé autour, il y avait des larmes tous les soirs», dit Lynes. «Je pensais, 'cela est ridicule. Ils détestaient. Mais il n'a pas été d'immersion en français qui était le problème, il a été la charge de devoirs. »Ironiquement, ce fut l'année de leur commission scolaire mis en œuvre des limites strictes sur la quantité de devoirs donnés, y compris aucun le week-end et les jours fériés. Mais l'enseignant de ses filles n'a pas été coller à la ligne directrice pour les grades de un à six, qui dit que les devoirs devrait être la plupart du temps de lecture, ou par le jeu interactif et.
Lynes a passé les cinq dernières années écrire des lettres et de la convocation des réunions avec les enseignants, les directeurs et même les surintendants, en précisant que sa famille ne va pas avoir leurs nuits et week-ends détournés par des devoirs. En septième année, ses filles avaient cinq projets dus dans les deux semaines avant Noël (la politique officielle dit devoirs devrait être moins d'une heure par nuit à cet âge), alors Lynes se sont plaints à la direction. Elle a demandé à un professeur famille-études à l'échelle de retour d'un projet pour lequel chaque fille était à acheter et à préparer un repas de trois plats séparés. "Et puis je suis censé écrire un commentaire - alors maintenant j'avais devoirs."
Luttant contre ce barrage d'affectations sans fin sons complètement épuisant pour moi. J'ai entendu assez d'histoires comme Lynes de savoir que je dois être préemptive de la charge de devoirs à venir mon chemin bientôt. Quand ma fille aînée entre la première année l'année prochaine, elle va probablement aller à une école primaire Montessori, en partie à cause de sa philosophie de devoirs: Les devoirs devraient être une extension de ses propres intérêts de l'enfant, et tous les autres travaux occupés doit être évitée. éducateurs Montessori théoriser que les autres enfants de la liberté doivent faire leurs propres problèmes et de choisir leur propre travail, plus ils vont se remettre en question.
La valeur des devoirs a effectivement été débattue pendant des centaines d'années. Dans un article 1860 Scientific American, devoirs a été comparé à des «bêtes sauvages dévorant nos enfants», et les experts ont souligné qu'il est «impossible de développer l'intelligence de l'enfant" s'il a été "emballé jusqu'à six heures à l'école [et] pourrait passer la prochaine . quatre heures dans l'étude «même si cela peut être un peu dramatique, les croisés anti-devoirs d'aujourd'hui sont essentiellement disent la même chose - qu'il est préjudiciable à un enfant bien-être travailler un deuxième quart de travail après une journée complète d'école
.
Harris Cooper, un psychologue à l'Université Duke en Caroline du Nord, est considéré comme expert aux devoirs des temps modernes de premier plan dans le monde. Après avoir analysé 30 années de recherche et de la littérature en conflit, il a constaté que les opinions ont exécuter toute la gamme. "Les évaluations variaient entre les devoirs des effets positifs, aucun effet ou des effets complexes, à la suggestion que la recherche était trop peu ou mal menée pour permettre des conclusions fiables." Néanmoins, Cooper vient finalement en faveur des devoirs, en particulier dans les classes supérieures. «Pour les élèves du secondaire, les devoirs a des effets importants. élèves du secondaire junior bénéficient également, mais seulement environ la moitié. Pour les élèves des écoles élémentaires, l'effet des devoirs sur la réussite est négligeable "Cooper est confortable avec 10 minutes de devoirs par année, à compter de la première année -.. En règle générale que de nombreuses écoles nord-américaines suivent
Mais une étude menée par deux professeurs de l'Université de Toronto en 2007 a révélé que 28 pour cent des élèves de première année au Canada, et plus de 50 pour cent des élèves de deuxième année, sont déjà affectés plus de 20 minutes de devoirs par jour. Ajouter ce aux sports, cours de musique, de transit, le dîner, le bain et - si vous êtes chanceux - une famille de temps amusant, et ce que vous obtenez, selon les chercheurs, est stressé enfants, les parents frustrés et les conflits conjugaux. "Le plus triste est que le plus grand stress dans ma vie depuis que mes enfants est entré dans l'école», dit Lynes, "est l'école. Les enseignants et les administrateurs ne sont pas vraiment conscients du stress qui découle de la salle de classe et dans la maison. Nos vies sont déjà stressant -. On n'a pas besoin que "
Ceux qui sont sur le côté anti-devoirs du débat, y compris les auteurs Alfie Kohn (
Le Homework Myth
) et Sara Bennett (
The Case Against Homework: Comment devoirs est mal nos enfants
), pointez sur l'effet négatif devoirs a sur l'apprentissage continu. La tendance gagne du terrain dans le monde entier. De nombreuses écoles en Nouvelle-Zélande et l'Australie ont fait leurs devoirs en option, un lycée en Allemagne a interdit complètement, et le président de la France a proposé une interdiction dans tout le pays aux devoirs pour les élèves du primaire.
Cooper est sceptique quant à la lutte contre courant -homework battage médiatique - il a vu swing de l'opinion publique d'un extrême à l'autre et inversement. "Le cycle est d'environ 15 ans entre des appels publics à plus de devoirs, puis des appels publics à moins de devoirs», dit-il. Il explique que les générations successives de parents craignent que leurs enfants sont surchargés, et ils craignent que leurs enfants ne sont pas aussi bien formés que les enfants des autres pays. Mais quand vous regardez la grande image, dit-il, «le montant réel que les enseignants attribuent n'a pas beaucoup changé au cours des 50 dernières années."
La plupart des enseignants canadiens j'ai parlé d'accord que aujourd'hui enfants overscheduled ont trop dans leur assiette, et que la recherche suggère devoirs est inefficace anneaux vrais pour eux. Joe Bower, un professeur d'école publique à Red Deer, en Alberta., Dit que, après 12 ans d'assigner rigoureusement les devoirs traditionnels, ainsi que des pénalités de retard graves, il a eu une révélation. «Qui diable a donné aux enseignants le droit de dire aux parents comment ils vont passer leurs soirées, week-ends et les jours fériés? Imaginez si les parents sont venus et ont dit: «Voici ce que vous allez enseigner pendant les deux prochaines semaines.»
Alors Bower a changé son approche de quelque chose de plus personnalisé. D'abord, il se familiarise avec les intérêts de chaque enfant, puis il remplit la pièce avec des livres et des films sur ces sujets. Pour les étudiants qui sont intéressés à poursuivre ces intérêts à la maison, il arrive avec des projets personnalisés conçus pour inspirer et stimuler. Enfin, il laisse aux enfants si elles veulent participer. Il est ce qu'il appelle «La Mission Impossible Théorie des devoirs» (comme dans «vos devoirs, si vous l'acceptez ..."). Les devoirs ne fait pas partie du calcul global de qualité, que ce soit. «Dans un environnement d'apprentissage optimal», dit-il, «l'apprenant aurait au moins autant dire dans les devoirs que l'enseignant."
Rick McCleary, une note de six enseignants à Burford rural, Ont., Est un de ces éducateurs chevronnés que vous pensez serait fixé dans ses voies. Mais après 27 ans d'enseignement, il se trouve à l'avant-garde d'une révolution de l'éducation - il est un des premiers à adopter le modèle de «classe inversée». Voici comment cela fonctionne: McCleary et d'autres enseignants à travers la bande vidéo du pays eux-mêmes expliquer de nouveaux concepts, puis afficher les vidéos en ligne pour les étudiants à regarder comme leurs devoirs. McCleary a fait des vidéos pour les mathématiques, la science, l'art et même phys. ed. Il est titulaire d'un atelier renversé-classe pour les parents au début de l'année, où il explique comment regarder les vidéos.
"J'ai trois garçons de mon," dit-il. "J'ai été là. Ils ont utilisé pour venir à la maison avec les devoirs, et je ne savais pas comment les aider. Mais les vidéos semblent fonctionner très bien. "Ce système permet de plus d'un-à-un aide dans la salle de classe et laisse du temps pour les activités de groupe dans les écoles qui développent la résolution de problèmes et la pensée créatrice et critique. En un an, les membres du Réseau d'apprentissage Flipped est passé de 2500 enseignants à plus de 12.000, et les enseignants canadiens sont le deuxième plus grand groupe. Les enseignants de la Colombie-Britannique a accueilli une conférence internationale sur la nouvelle méthode de ce passé Juin. Avant longtemps, disent les défenseurs, la plupart des enfants ont eu au moins une partie de leur éducation "renversé."
Toutes ces alternatives de devoirs poussant vers le haut donne-moi espère que l'éducation du public mainstream est en train de changer à travers le Canada. Mais, Lynes me rappelle, même si vous vivez dans un quartier avec une bonne politique de devoirs, vous êtes toujours à la merci de l'enseignant de cette année. Lynes exhorte les parents à se battre pour un bon équilibre, tout en gardant un esprit ouvert. Nous voulons tous que nos enfants à apprendre et nous nous efforçons. «Offrir aux éducateurs le bénéfice du doute», dit-elle. "Et supposer qu'ils ont les meilleurs intérêts des étudiants à cœur - la plupart d'entre eux."