Selon le feu Jeanne Chall, un spécialiste de la lecture et professeur émérite de renommée à l'Université de Harvard, la lecture est pas quelque chose qui vient naturellement - comme apprendre à parler ne . Nous avons demandé le Dr Chall pour expliquer comment les enfants apprennent à lire.
Comment les enfants apprennent à lire
lecture est une compétence acquise - il est crucial que les parents comprennent cela! Après tout, si on n'a pas besoin l'instruction, alors il n'y aurait pas tant de personnes analphabètes. Les analphabètes sont intelligents - ils ont été tout simplement jamais appris à lire.
La plupart de la récente controverse sur la façon d'enseigner la lecture - que ce soit d'utiliser la méthode de la langue ou phoniques ensemble - est mort vers le bas. (Remarque: En bref, «toute langue», souligne la littérature et le sens des mots, alors que les «phonics» enseigne aux enfants aux sons des lettres et les mélanger pour former des mots.) Tout le monde veut maintenant un programme équilibré, un équilibre entre la littérature et la phonétique.
Une grande partie du discours sur la langue ensemble déformé la lecture comme étant quelque chose qui vient naturellement, comme apprendre à parler. Cela est faux. Une chose importante qui doit être appris est la relation entre les sons de l'alphabet et de la parole.
Dans mes recherches, nous avons vu que la plupart des enfants apprennent à prononcer des mots dans la première, deuxième ou troisième année. Ceci est la phonétique. Si un enfant ne peut pas faire ce lien entre l'alphabet et les sons, puis peut être très difficile à lire. Cela pourrait être un signe d'un problème d'apprentissage comme la dyslexie - dyslexiques ont de grandes difficultés de connexion des sons avec des lettres et des lettres de mélange. Les enfants atteints de dyslexie prennent beaucoup plus de temps pour l'obtenir, mais une fois qu'ils obtiennent, ils avancent très rapidement.
Une fois que les enfants apprennent à lire, comment font-ils continuer à progresser?
Ce que les écoles et les enseignants font pour aider les enfants à lire est très important. Quand les enfants viennent d'abord à l'école, ils ont un grand vocabulaire parlé d'être lu à et de regarder la télévision. Donc, comme ils commencent à lire, leur vocabulaire de lecture doit rattraper le vocabulaire parlé.
En troisième et quatrième année, les manuels scolaires que les enfants lisent de contiennent des mots qui sont au-delà de leur vocabulaire parlé. La tâche de lecture devient alors pour aider à améliorer le langage des enfants.
En tant que troisième et lecteurs de quatrième année sont introduits à de nouveaux mots à travers la lecture, ils peuvent prononcer des mots sans savoir ce qu'ils signifient. Ils doivent alors regarder ces mots vers le haut. À cet âge, les enfants lisent des livres pour différents sujets en school-- une partie de leur lecture est la littérature, mais ils vont probablement lu pour la science et la géographie aussi. Ce moyen de lecture supplémentaire qu'ils devront lire à un bon rythme.
Qu'est-ce que les parents peuvent faire si leur enfant ne lit pas à un bon rythme?
Si un enfant ne lit pas à un bon rythme, alors son parent doit savoir pourquoi. Je ne recommande pas que les parents tentent de résoudre les problèmes de lecture de leurs enfants eux-mêmes. Ils peuvent obtenir un spécialiste pour le faire. Les parents doivent être à l'affût des progrès. Si un enfant ne progresse pas comme il se doit, alors les parents doivent essayer d'aller au fond du problème. Ils peuvent demander une explication qui fait sens d'un tuteur professionnel ou spécialiste de la lecture à l'école de l'enfant.
Les parents doivent également se rappeler que la lecture est importante pour tous les niveaux de la langue et de la pensée. Si les enfants passent la plupart de leur temps à regarder la télévision, alors il n'y a pas de temps pour la lecture. Et quand les enfants ne lisent pas autant qu'ils le devraient, leur niveau de langue ne fait pas avancer. |