Options de traitement pour les troubles du spectre autistique
Il n'y a pas de paquet de traitement unique meilleur pour tous les enfants atteints de TSA. Un point qui conviennent le plus professionnel sur est que l'intervention précoce est importante; une autre est que la plupart des personnes atteintes de TSA répondent bien à des programmes spécialisés hautement structurés.
Avant de prendre des décisions sur le traitement de votre enfant, vous aurez envie de recueillir des informations sur les différentes options disponibles. Apprenez autant que vous le pouvez, regardez toutes les options, et prendre votre décision sur le traitement de votre enfant en fonction des besoins de votre enfant. . Vous pouvez visiter les écoles publiques de votre région pour voir les types de programmes qu'ils offrent aux enfants à besoins spéciaux
Lignes directrices utilisées par la Société de l'autisme de l'Amérique comprennent les questions suivantes parents peuvent poser des questions sur les traitements potentiels:
Est-ce que le résultat de traitement des dommages à mon enfant?
Comment l'échec du traitement sur mon enfant et de la famille?
Est-ce que le traitement avait été validé scientifiquement?
Y at-il des procédures d'évaluation spécifiés?
Comment va le traitement être intégré dans le programme actuel de mon enfant? Ne devenez pas si entiché avec un traitement donné que le curriculum fonctionnel, la vie professionnelle, et les compétences sociales sont ignorées.
L'Institut national de la santé mentale suggère une liste de questions que les parents peuvent demander lors de la planification de leur enfant :?
dans quelle mesure le programme a été pour les autres enfants
combien d'enfants sont allés sur le placement dans une école régulière et comment ont-ils effectué
les membres du personnel ont une formation et une expérience dans le travail avec les enfants et les adolescents atteints d'autisme?
Comment sont des activités planifiées et organisées?
sont les horaires et les routines quotidiennes prévisibles
? Comment beaucoup d'attention individuelle mon enfant recevra?
Comment les progrès sont mesurés? Est-ce que le comportement de mon enfant sera étroitement observé et enregistré?
Est-ce que mon enfant reçoive des tâches et des récompenses qui sont personnellement motivants?
Est l'environnement conçu pour minimiser les distractions?
Will le programme prépare-moi de continuer la thérapie à la maison?
Quel est le coût, l'engagement de temps, et l'emplacement du programme?
Parmi les nombreuses méthodes disponibles pour le traitement et l'éducation des personnes atteintes d'autisme, l'analyse appliquée du comportement (ABA) est devenue largement acceptée comme un traitement efficace.
foyer mentale: Un rapport des états du Surgeon General, «Trente années de recherche ont démontré l'efficacité du comportement social appliquée du comportement et dans l'augmentation de la communication, l'apprentissage et appropriée et en augmentant la communication, l'apprentissage et le comportement social approprié . la recherche fondamentale effectuée par Ivar Lovaas et ses collègues de l'Université de Californie, Los Angeles, appelant à une interaction intensive des enseignants en tête-à-un enfant pendant 40 heures par semaine, a jeté une base pour d'autres éducateurs et des chercheurs dans la recherche pour les interventions précoces plus efficaces pour aider les personnes atteintes de TSA atteindre leur potentiel. l'objectif de la gestion du comportement est de renforcer les comportements souhaitables et réduire les indésirables.
un programme de traitement efficace va construire sur les intérêts de l'enfant, offrent un calendrier prévisible et enseigner comme une série d'étapes simples, engager activement l'attention de l'enfant dans des activités hautement structurées, et de fournir un renforcement régulier de comportement. la participation des parents est apparue comme un facteur important dans la réussite du traitement. Les parents travaillent avec les enseignants et les thérapeutes pour identifier les comportements à modifier et les compétences à enseigner. Reconnaissant que les parents sont premiers enseignants de l'enfant, plus de programmes commencent à former les parents à continuer la thérapie à la maison.
Dès que le handicap d'un enfant a été identifié, l'instruction doit commencer. Des programmes efficaces vont enseigner la communication précoce et les capacités d'interaction sociale. Chez les enfants de moins de 3 ans, les interventions appropriées ont généralement lieu dans la maison ou dans un centre de garde d'enfants. Ces interventions ciblent les déficits spécifiques dans l'apprentissage, la langue, l'imitation, l'attention, la motivation, la conformité, et l'initiative de l'interaction. Sont inclus les méthodes comportementales, la communication, du travail, et la thérapie physique ainsi que les interventions de jeux sociaux. Souvent, la journée commencera par une activité physique pour aider à développer la coordination et la conscience du corps; enfants enfiler des perles, pièces des puzzles, de la peinture, et de participer à d'autres activités de motricité. Au moment de la collation l'enseignant encourage l'interaction sociale et les modèles comment utiliser la langue pour demander plus de jus. Les enfants apprennent en faisant. Travailler avec des enfants sont des étudiants, des thérapeutes comportementaux, et les parents qui ont reçu une formation approfondie. Dans l'enseignement des enfants, le renforcement positif est utilisé.
Les enfants âgés de 3 ans ont généralement basé, individualisé, l'éducation spéciale de l'école. L'enfant peut être dans une classe distincte, avec des enfants autistes ou dans une classe intégrée avec les enfants sans handicap pendant au moins une partie de la journée. Différentes localités peuvent utiliser des méthodes différentes mais tous devraient fournir une structure qui aidera les enfants à acquérir des compétences sociales et la communication fonctionnelle. Dans ces programmes, les enseignants impliquent souvent les parents, ce qui donne des conseils utiles sur la façon d'aider leur enfant à utiliser les compétences ou les comportements appris à l'école quand ils sont à la maison.
À l'école primaire, l'enfant doit recevoir de l'aide en tout domaine de compétence qui est retardé et, en même temps, être encouragés à se développer dans ses zones de force. Idéalement, le programme devrait être adapté aux besoins de chaque enfant. De nombreuses écoles ont aujourd'hui un programme d'inclusion dans lequel l'enfant est dans une classe ordinaire pour la plupart de la journée, avec des instructions spéciales pour une partie de la journée. Cette instruction devrait inclure des compétences telles que l'apprentissage comment agir dans des situations sociales et faire des amis. Bien plus élevés les enfants de fonctionnement peuvent être en mesure de gérer le travail scolaire, ils ont aussi besoin d'aide pour organiser les tâches et éviter les distractions.
Au cours des années des collèges et lycées, l'enseignement va commencer à traiter des questions pratiques comme le travail, la vie communautaire et activités récréatives. Cela devrait inclure l'expérience de travail, en utilisant les transports en commun, et les compétences qui seront importants dans la vie de la communauté d'apprentissage.
Tout au long des années de votre école des enfants, vous voulez être un participant actif dans son programme d'éducation. La collaboration entre les parents et les éducateurs est essentiel pour évaluer les progrès de votre enfant.