Pregunta
Nuestro hijo de 5 años de edad acaba de empezar la guardería en una escuela de la carta y esta noche asistió a una reunión "especial de evaluación" llamado por el SP hace una semana y terminó firmando apagado en salir IEP de mi hijo y estamos completamente de pesar y se sienten incómodos al respecto. Es una historia bastante complicada con la situación de la escuela (en lo que respecta a su estabilidad financiera y de personal) y mi marido y yo sentimos que estaban colocadas en la firma fuera a la salida del IEP.
¿Hay una manera de revocar o anular que firmó el papel, que no tenemos registro
Estas son algunas razones por las que queremos negar:.
1. Era nuestra primera reunión de tiempo, el nuevo director, especialista en educación especial, psicólogo, y OT en esta reunión. Página 2. Fuimos a esta reunión pensando que era para discutir la reunión de los servicios provisionales de 30 días pospuesto, por lo tanto, el propósito de la invitación fue catalogado como una reunión "Evaluación Especial". Página 3. Nuestro hijo nació con una pérdida auditiva bilateral (que está fluctuando) y siempre han estado en un IFSP /IEP por lo que su incapacidad es permanente, sin embargo, el equipo muy rápidamente decidido dejarlo caer de su IEP, nos tenía a firmar en ella y no lo hizo darnos una copia del mismo.
4. Desde nuestra última reunión de transición con la parte de la del "viejo equipo", que consistía en una sola persona que asistió esta noche, se suponía que debían evaluar mi hijo porque no podían adoptar su IEP anterior del distrito escolar, y la última vez que hablado con que un miembro del equipo restante se ha mencionado que no tenían el personal para evaluar mi hijo. Sin embargo, en menos de una semana, el "nuevo" equipo de los que nos encontramos por primera vez esta noche todos estuvieron de acuerdo que mi hijo no califica para un IEP.
Ayuda! ¿Qué hacemos ahora?
El tiempo es de los essence-- gracias !!!
Respuesta
Lo mejor que puede hacer es llamar a la escuela y pedir una nueva reunión para discutir las necesidades de su hijo para la educación especial. Cuando enseño nuevos maestros de educación especial acerca de la elegibilidad les digo que tiene que pedir 3 preguntas para encontrar a un niño elegible para educación especial. 1) ¿El niño tiene una discapacidad? 2) ¿La discapacidad afecta el progreso educativo del niño? 3) ¿El niño necesita instrucción especialmente diseñada (definición de idea de una educación especial)? Si todo 3 son sí, entonces el niño recibe los servicios individuales únicas que él o ella necesita sin tener en cuenta el personal del programa existente, capacidad para contratar personal, programa en el lugar, el costo de la colocación, etc. La decisión se basa únicamente en las tres necesidades, no ninguna preocupación administrativa.
Tengo un par de preguntas para que usted pueda pensar ... en la reunión que discuten las herramientas de prueba o evaluación que hacían pensar que su hijo servicio ya no necesita o qué se basan la decisión únicamente en su capacidad para proporcionar lo que necesita? ¿Había datos que demostraron que su hijo podría progresar a un ritmo normal sin educación especial?
Que esas dos preguntas son respondidas, ya que creo que será, entonces su niño se le niega la FAPE debido a la percepción de la escuela de capacidad de proporcionar lo que necesita. La negación de la FAPE es una violación de los derechos civiles de su hijo. A menudo pregunto a funcionarios de la escuela para reemplazar la discapacidad con la palabra negro o cristiano y ver si todavía se siente lo mismo acerca de lo que están discutiendo.
su firma en el IEP a menos que fuera el primero para su hijo, no le está dando permiso para colocar. El primer IEP /IFSP requiere que dar permiso para la colocación, el resto ni siquiera requiere una firma. Sólo cuando el niño es diagnosticado con discapacidad específica de aprendizaje hace la ley requiere que usted aprueba o desaprueba el plan. En la práctica, la mayoría de los educadores no saben y sienten que las firmas son de alguna manera mágica vinculantes.
En su caso, tiene que pedir otra reunión ... a continuación, hacer las preguntas ... ¿Qué datos tiene el distrito que su hijo no tendrá servicio de educación especial según lo dispuesto por su IEP anterior? ¿Cómo saben que cuando el niño no había asistido a la escuela allí antes de que los servicios de goteo del IEP? A continuación, comparta sus preocupaciones a medida que los declaró a mí, son preocupaciones claras y válidas.
Si todavía llegan a la conclusión de que se ha caído, a continuación, el siguiente paso es llamar a su Departamento de Estado de Educación, División de Niños Excepcionales , departamento de Diferencias resolución ... hablar con un especialista en resolución de conflictos y pedir a presentar una queja formal. El estado tendrá 60 días para investigar y tomar una decisión. Al mismo tiempo, averiguar cuál es su Departamento de Derechos Civiles local es (por lo general una oficina de Procurador General del Estado) y presentar una queja de derechos civiles contra la escuela. A continuación, asegúrese de que entiende cada uno de los otros métodos de resolución utilizados por ese estado.
se requiere que la escuela le han dado una copia del IEP y una forma previa notificación escrita que le informa de la decisión. Llamar y preguntar por estos documentos, si se le niega incluirlos como parte de sus quejas.
Usted tiene preocupaciones válidas que se presentan a menudo con Escuelas Charter. Reglas para las escuelas charter están relajados, ya que de alguna manera crean la innovación en la educación (la realidad ... algunos lo hacen, algunos no lo hacen). Estas normas sólo se relajaron en los Individuos con Discapacidades mejora.
deseo suerte!