Pregunta
Mi hijo sufrió varias convulsiones febriles desde la edad de 3 años y termina a los 5 años de edad. Mi pregunta tiene que ver el desarrollo del lenguaje. empezó a hablar en aprox. 1 año. viejo y parecía estar progresando con normalidad hasta su primera convulsión fiebre después de que una regresión en sus habilidades para hablar y tuvo que volver a aprender palabras y contextos. Este patrón era cierto para cada episodio sucesivo. Su MD dijo que no había nada de qué preocuparse, no hay peligro de daño cerebral permanente. Él tiene ahora 17 años. viejo y aún hoy en día tiene un problema con el lenguaje. Creo que él está experimentando problemas de habilidades sociales relacionados con su falta de conocimientos de idiomas y causando la depresión, la ira y la retirada de nuevas experiencias sociales. Mi pregunta es, lo que creo que podría ser verdad y qué se puede hacer para ayudar a mi niño a través de sus luchas.
Respuesta
Hola Esteban,
dificultades con las habilidades sociales, la depresión y la retirada de las experiencias sociales definitivamente puede ser una consecuencia de las dificultades del idioma, aunque para estar seguros de que déficit de lenguaje es la etiología de estas conductas en su hijo, se debe hacer una evaluación integral que incluye el habla /lenguaje y pruebas psicológicas. dificultades en la comunicación no verbal - tales como la comprensión de espacio personal (distancia entre el oyente y los altavoces, el uso y la interpretación de las expresiones faciales y gestos, mantener el contacto visual, sabiendo lo mucho que decir, lo que no quiere decir, cuándo hablar, y mucho más - son . otro aspecto de la comunicación que impactan las habilidades sociales, y esta es otra área que también debe tenerse en cuenta durante la evaluación es el hijo recibe tratamiento para la depresión - con medicamentos o psicoterapia que ha estado recibiendo terapia del habla en absoluto
definitivamente, hay maneras de ayudar a su hijo Si es el hijo no ha estado evaluado por un psiquiatra, eso sería un paso importante, como los trastornos del estado de ánimo no tratados pueden influir negativamente en las habilidades sociales e incluso funcionamiento lingüístico. para dar continuidad a aproximadamente defiicts lingüísticas existentes, que se quiere alertar a la escuela de su hijo a sus preocupaciones - si está en la escuela secundaria, es posible iniciar una petición de que el habla y el lenguaje, psicológica de su hijo, y las habilidades sociales serán evaluados por hablar con su consejero, o poniéndose en contacto directamente Departamento de su distrito escolar de Educación Especial. Una vez evaluadas, las áreas específicas de su hijo de debilidad serían entendidas, y - si estos déficits son 'lo suficientemente significativa' - se proporciona el tratamiento. La escuela de su hijo podría tener un grupo de habilidades sociales, o el psicólogo puede tener un "montón de almuerzo 'para los niños que tienen dificultades similares a los de su hijo. Si el distrito escolar no puede proporcionar los servicios, por cualquier razón, usted podría tratar de forma privada a cabo un patólogo del habla /idioma para una evaluación, y que ayudaría a aclarar si su hijo tiene déficits lingüísticos que podrían estar contribuyendo a su personal y social dificultades. grupos de habilidades sociales también están disponibles en la comunidad, comúnmente ofrecido por el habla /logopedas, trabajadores sociales clínicos o psicólogos, y se pueden encontrar en algunos centros de salud mental --como en los hospitales o clínicas. Mi experiencia es que los niños, tanto jóvenes como mayores pueden beneficiarse realmente de - y disfrutar - estos grupos, y pueden incluso desarrollar amistades con otros participantes.
Por último, también puede ser capaz de ayudar a su hijo por hablar con él acerca de algunas de las estrategias que utiliza como comunicador, tanto en sus relaciones profesionales y personales más. Por ejemplo, es posible hablar de espera de escuchar todo lo que su jefe tenía que decir - a pesar de que no estaba de acuerdo con él - respondió antes, o ver la cara de un amigo cuando usted habló, para ver cómo se sentía acerca lo que decías, o cómo se le pedirá vendedor para repetir lo que había explicado a usted para que se sintió segura de que entiende todo. Al aprender acerca de algunos de los pormenores de sus experiencias de comunicación, su hijo puede llegar a ser más conscientes de algunas de las maneras en que podría ayudar a sí mismo en los intercambios comunicativos.
espero que esta nota es muy útil, y le deseo la mejor de las suertes en ayudar a su hijo.
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo