Pregunta
PREGUNTA: Hola Leslie, España Soy una mamá de un niño de 6 años de edad. En términos generales, es muy hablador, y muy activo. Es muy fuerte de mente. Voy a pedir que haga algo, o dejar de hacer algo y no lo hace inmediatamente me importa. Me pregunto varias veces hasta que me acaban de tener que conseguir enojado con él y castigarlo. Además, me he dado cuenta de que él es el robo. Será un juguete a una casa de amigos o una goma de borrar de la escuela o incluso algo que le gusta en una tienda. Cada vez que he hecho le devuelva los artículos y le diga que es malo robar y que Dios está mirando y no le gusta. Ahora estoy buscando constantemente en los bolsillos y observándolo en las tiendas. No sé qué otra cosa que hacer en Algún consejo sería muy apreciada
Agradeciendo de antemano, España Margie
RESPUESTA:.. Hola Margie, España No es infrecuente que de 6 años de la roben, que no lo hace bien, pero no significa necesariamente que está en una mala pista. Me gustaría continuar supervisando y hacerle volver artículos. Puede ser que incluso tienen que pague por ellos a través de las tareas o asignación. Incluso se le puede decir que no puede visitar a su amigo o ir a la tienda a causa de su robo.
Después de que lo has contado dos veces para hacer algo y no lo hace, ¿qué hacer? Los niños desarrollan patrones de comportamiento. Él sabe que puede poner de hacer algo porque sólo seguir diciéndole. Sus consecuencias tienen que ser inmediata y apremiante. Si se supone que recoger sus juguetes y él no se inicia después del segundo recordatorio, se puede recoger los juguetes y echarlos (la mayoría de los padres a empacar distancia) o decirle que él no puede hacer nada hasta que tengan hasta , lo que significa que no hay merienda, no hay televisión, sin tocar el violín con algo en la mano, etc ... el mundo se detiene hasta que esencialmente hace lo que le dicen. Este tipo de intervención requiere más acción que continuamente le diga qué hacer. Pero una vez que se entera de que lo que dice, que va a empezar a hacer lo que le dicen cuando lo diga. Pero no se puede dar marcha atrás. En el momento en que haces, se entera de que no quieres decir lo que dice.
Leslie Truex, RSU
---------- SEGUIMIENTO ----- -----
PREGUNTA: Hola Leslie, España Muchas gracias por su respuesta y por su consejo
en cuanto a lo que hago cuando mi hijo no le importa, en realidad. no dará consecuencias después de la segunda o tercera vez que le pido que haga algo (o no hacer algo). Hoteles en 9 de cada 10 veces, se vuelve a la etapa consecuencias y termina con los dos molestos el uno al otro.
en el otro lado de las cosas, me gusta para reforzar los comportamientos positivos, ya sea con "gracias" quejas ya sea verbal o en la forma de un pequeño juguete o tiempo para jugar con él.
estoy recibiendo de su maestro en la escuela también.
a veces parece que hay casos más negativos que los positivos.
tengo un pensamiento y tal vez usted me puede ayudar a aclarar dudas que tengo. Una gran parte de su "mal comportamiento" de tiene que ver con no quedarse quieto. (En la clase, en casa al comer o hacer la tarea, cuando lo envío a ir a la cama)
que decir muchas "Ven aquí", "dejar de correr", "Do not go there", "Don ' t subida que ".
me pregunto si él puede tener ADD.
¿Hay algo que se puede recomendar por lo que una dieta?
He leído algunas noticias relativas a la medicación para el TDA que pueden ser perjudiciales y yo tendría miedo si tuviera que ser prescrito nada.
Todas las recomendaciones adicionales que puede proporcionar?
espera pacientemente por su respuesta.
Gracias de nuevo.
Margie
respuesta
Hola Margie,
Mis recomendaciones es que deje de darle posibilidades. sentarlo en un momento tranquilo y decirle que tiene que aprender a escuchar lo que de ahora en adelante, si no obedece a la primera orden, experimentará la consecuencia. Toma las posibilidades porque él sabe que están allí, así que tome a la basura. Esto significa que debe seguir a través. El error más grande que los padres hacen no está siguiendo a través de lo que dicen. Si se le da un comando que no obedece, y le das otra oportunidad, él sabe que no lo que dice ... al igual que antes.
Una vez más, recoger consecuencias que tienen sentido y son convincentes. A veces los niños serían más bien una consecuencia de lo que le dijo que hiciera. Por ejemplo, si se le dice a recoger sus juguetes y no lo hace y le envíe lo que el tiempo de espera, gana ... él no está recogiendo sus juguetes.
La interacción positiva es importante, pero no dan su tiempo como recompensa. Él debe recibir todo su tiempo no importa qué. Dando a su vez como una recompensa (o lo quitan como consecuencia) le enseña que su amor tiene condiciones. Dar un poco de su tiempo cada día para estar 110% concentrado en él (no durante el trabajo o las tareas del hogar, pero en vez de dejarlo dirigir la actividad) va a construir su autoestima y puede mejorar el cumplimiento.
Que pueda 't diagnosticar ADD o ADHD, por lo que necesita para llevarlo a un psiquiatra para eso. Los medicamentos no siempre es necesario para ADD o ADHD. La verdadera ventaja de saber es que las escuelas están obligados por ley a hacer adaptaciones para niños con necesidades educativas especiales y ADD y ADHD son necesidades especiales. Además, usted puede aprender habilidades de los padres para ayudar a que los padres de un niño con ADD y ADHD.
Por último, los estudios no apoyan la idea de que las causas de los alimentos ADD o ADHD. Sin embargo, la calidad de los alimentos puede afectar a su salud y comportamiento. Por ejemplo, los alimentos ricos en carbohidratos refinados y el azúcar pueden causar fatiga y el letargo. La mejora de su dieta puede mejorar su atención al respecto.
Leslie Truex, RSU