Pregunta
Tengo un estudiante en mi clase de 3er grado que recientemente había probado para una discapacidad de aprendizaje. Se presenta dificultad para leer y es, en el mejor de un primer nivel de grado. La prueba indica que el estudiante tiene un CI de 70. Él no califica para algún alojamiento de pruebas. Utilizamos Open Court, que enseña la fonética. Él no parece entender las relaciones letra /sonido en absoluto. Soy una maestra de tercer año y me gustaría ayudarlo, pero siento como si hubiera quedado sin ideas. Él es un chico genial y trabaja muy duro. Yo realmente quiero verlo triunfar.
Respuesta
Hola Leesa;
bien se tiene una situación difícil, pero no desesperada. Tiempo para que usted pueda hacer una pequeña investigación. Me gustaría recomendar algunos libros a usted que le puede dar unas cuantas más herramientas en su caja de herramientas. En general, es necesario desarrollar un repertorio de técnicas de comprensión de lectura y en la instrucción diferenciada. Hienemann editores es una excelente fuente de ideas para usted. Aquí hay URL
http://www.heinemann.com/shared/categories/24.asp
Específicamente Recomiendo, Lectura Conversaciones:. Retrospectivo análisis de errores con los lectores con dificultades, los grados 4-12. Yo sé que dice que para el 4 y hasta pero creo que las ideas de este libro serán útiles. Aceptar entonces por qué estoy recomendando libros y no sólo le da las respuestas? Bueno, creo que lo que realmente necesita hacer es aprender a hacer "el análisis de errores" sobre la marcha de la clase. el análisis de errores, en efecto, le permite entender cómo los estudiantes están acercando texto. Se le donde sus fortalezas y debilidades específicas y permiten ajustar su instrucción para satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes mostrar. Esta será una gran ayuda para su aprendizaje a los estudiantes discapacitados y estudiantes en su nivel de grado.
A continuación vamos a hablar de la instrucción diferenciada. Voy a salir a un miembro aquí y supongo que usted enseña en una escuela de California. Open Court, lo que sé es uno de los programas de lectura mandato de California. Así que si usted está en California (o varios otros estados) Sé que sus manos están atadas por lo que la lectura de plan de estudios. California también tiene estándares para la profesión docente, uno de los cuales es para saber cómo diferenciar la instrucción para sus estudiantes. Así pues, usted tiene libertad para presentar la lectura desde otros puntos de vista, aparte de uno estrictamente fonético. Sí creo que la fonética son fundamentales para los niños en los grados 1-4. Pero los niños necesitan más. Tienen que hacer es decir, con el texto ahora, no un día después de que dominen la fonética.
Esto es especialmente cierto en el aprendizaje de los estudiantes discapacitados. La fonética es un resumen del proceso de lectura. LH estudiantes tienen que acaba de llegar al punto ahora. El punto de lectura es de comprender, no dominar todas la fonética del Ing. SO, recomiendo el seguimiento de su Open Court con una "historia de recompensa '. Tal vez algo corto se puede copiar a los gastos generales. A medida que la clase y leído el cuento hablar sobre el detalle sensorial del texto. puede pedir a los estudiantes a encontrar palabras que puedan escuchar, gusto, tacto o el olfato. Los niños tienen un montón de diversión con esto, y crea un sentido o la realidad. LH estudiantes piensan en inmediatos, táctiles, literales. Así, centrándose en los detalles sensoriales no sólo crea un puente entre el taladro de Open Court de aplicación, marcos de lectura en un dominio real Feely, susceptible que tenga sentido. Mediante el uso de datos sensoriales, que son, en efecto, utilizando técnicas SDAIE.
Finalmente la mayoría de los estudiantes de LH son muy fuertes en el "dominio afectivo '. Eso significa que son sensibles y motivados positivamente y negativamente por los sentimientos. Es muy importante que comunicarles que tienen fuertes rasgos dignos, y son valorados por ti. Mantener la afectiva alto para que los estudiantes LH maximizar el progreso académico se puede hacer con ellos.
Así que en resumen me gustaría recomendar el aprendizaje de lo que pueda sobre el análisis de errores. Segundo uso lectura de buenas historias que se centran en los detalles sensoriales. En tercer lugar reconocer el valor del dominio afectivo con los estudiantes de LH.
Espero que le he dado unos pocos lugares para empezar. Por favor, siéntase libre de escribir con más preguntas o aclaraciones.