Pregunta
Estimada Sra Ridenour, España tengo un niño en el distrito escolar de Little Elm, que está en Texas y que ha sido pacientes son diagnosticadas con autismo , un problema de aprendizaje es impedimento del habla. He tenido una reunión de ARD en septiembre y OCT para obtener algunos apoyos en el IEP. El comité estuvo de acuerdo y luego se reunió con el director de educación especial en noviembre y parecía muy receptivo a los soportes para una mejor organización y mayor comunicación con los maestros de mi hijo. Pero no he oído de ella durante un mes y escrito ella en diciembre de lo que se estaba haciendo. Su respuesta fue a reunirse con el director del colegio, que me siento no tomar este asunto en serio. Él me dijo en una reunión ARD después de conocer a mi hijo un par de veces que él era apenas ausitic. Me he puesto en contacto Otros recursos educativos y han sido de apoyo, pero no he sido capaz de darme algunos consejos prácticos sobre cómo obtener el comité ARD para adoptar los soportes que quiero para mi hijo. Los soportes no están fuera de las solicitudes ordinarias, que incluyen una lista de control mochila, horario ilustrado un organizador para ayudar a mantener a sí mismo organizado. También una comunicación más eficaz con mis hijos los maestros. En octubre el comité ARD de acuerdo en cierta comunicación informal y otras peticiones informales, pero no lo puso en el IEP y no están haciendo nada de eso. Además, algunas de las cosas en el IEP que no están haciendo así. El año pasado, el maestro de educación especial de la escuela hizo que mi hijo un cuaderno horario y que se encuentra en el IEP utilizar también lo es en el IEP tener entrenamiento en habilidades sociales con el consejero de la escuela, que no es y lo notificó a la especificación. director ed, y ella dice que en contacto con el director de la escuela. Estoy en mi extremo de los ingenios, no sé qué es exactamente lo que tengo que hacer. He leído mucho sobre la educación y el proceso de ARD, pero este comité no está respondiendo a las solicitudes por escrito, informal o el director de educación especial e incluso me envió una copia de mi correo electrónico al superintendente. Cualquier ayuda que puede dar sería muy apreciada. Gracias
, España Jana Stjernholm
Respuesta
Hola Jana,
En este punto, pueden necesitar un abogado. Su hijo no está recibiendo los servicios necesarios para que tenga derecho.
Muchas escuelas llevarán a cabo las reuniones, escribir un IEP y luego ignorar ambos.
No sé qué tan bien el de Texas departamento de educación apoya a los padres y estudiantes discapacitados. Podría empezar llamando a ellos. Documentar los alojamientos que se encuentran en el IEP, pero que no está recibiendo, informarles sobre los acuerdos "verbales" y la negativa a escribirlas en o honrarlos. Ver si se puede conseguir un poco de promoción de ellos
acabo de encontrar un sitio web:. Http://www.esc2.net/autism/que es "Conferencia Estatal de Autismo de Texas" y hay dos números de teléfono en la parte inferior. Yo llamaría a estas personas y ver si pueden recomendar un abogado.
Entre tú y yo, siendo un "pequeño autista" sigue siendo una desventaja enorme. Nuestra hija tiene síndrome de Asperger y es muy luminoso, sin embargo, ella tenía un tiempo terrible en la escuela. Ella no entró en su propio hasta entrar en la universidad. Ella está haciendo bien ahora, pero no por lo que las escuelas públicas hicieron por ella desde el diagnóstico a los 15 años hasta su graduación.
Seguir luchando por una educación apropiada para su hijo. Usted es su mejor defensor.
Mejores deseos, España Catalina