Pregunta
Mi hijo de 7 años ha sido diagnosticado con loosly Asbergers o autismo de alto funcionamiento, mi problema es sus arrebatos violentos donde físicamente mí y sus syblings duele o rompe cosas que son importantes para yo entonces lo más perturbador es que va a continuación, poner todo lo que es más importante para él, es decir, su perro de juguete o de su muñeca en el cubo (donde más tarde los libre!) que sólo es poco para someter físicamente le es posible, pero un día él no será . También las eppisodes parar tan rápidamente a medida que empiezan y no tiene ni idea del impacto causado por su arrebato. ¿Qué debo hacer con él? Realmente agradecería su ayuda.
Respuesta
aprecio el hecho de que usted está tomando una mirada objetiva a esto. Tienes razón. Mientras que él es 7, lo que puede restringir físicamente, pero que no desea estar tratando de hacer eso cuando él es 14. Y a medida que crece, las consecuencias legales y sociales posibles de reaccionar violentamente serán desagradables. Pero
, hay un montón de cosas que puede hacer entre ahora y entonces para ayudar a su hijo a aprender mejores maneras de manejar su ansiedad y frustración.
Estoy de acuerdo con usted en que gran parte de su comportamiento probablemente se base-ansiedad. Y que la ansiedad puede provenir de problemas sensoriales, las dificultades que está teniendo la información de procesamiento o dificultad para comprender las situaciones sociales.
Disciplina puede ser muy difícil. Y frustrante. Pero otra madre me dijo una vez, "Sólo porque él tiene autismo no significa que tenga que dejar que él sea un palo de golf." Blunt, pero el sentimiento es el sonido.
ya estás pensando en la misma línea Jennie, como usted está preocupado acerca de poner fin a estos episodios violentos. A veces, si las cosas que trabajarían con un típico niño simplemente no parecen eficaces con un niño con síndrome de Asperger o autismo.
Echemos un vistazo a algunas de las razones por las que.
La comprensión social se acerca a la parte superior de la lista. Esto implica todo tipo de cosas tales como:
- ser capaz de leer el lenguaje no verbal - Las expresiones faciales y el lenguaje corporal de otras personas
- ser capaz de transmitir con precisión cómo se siente a través de su propio lenguaje corporal
- Teoría de la Mente - muchas personas con autismo tienen problemas para comprender el hecho de que otros no piensan y sienten de la misma manera que lo hacen. La persona con autismo puede tender a asumir que lo que está en su mente es también en la suya. Entonces, cuando usted no ayuda a conseguir lo que quiere, se siente frustrado y cree que lo está frustrando deliberadamente
- también es difícil para la mayoría de las personas con trastornos del espectro autista (TEA) para adivinar la emoción que otra persona puede estar sintiendo.
- que puede ser igual de difícil para alguien con Asperger o autismo de leer su propio estado emocional. Él puede ser capaz de etiquetar las emociones de feliz o enojado, pero poco más en el medio y luego demostrar la tristeza o decepción como la ira. Por ejemplo, si se ríe de ti cuando lo disciplina o responde de otra manera inapropiada, que en realidad no puede estar riéndose o burlas. En su lugar, lo que puede estar mostrando pueden no coincidir en absoluto lo que siente en su interior.
- después de los estallidos de este tipo, que pueden estar agotadas, pero la intensidad de sus emociones pueden no haber registrado en su hijo, por lo que no pueden mostrar el remordimiento le parece que debería sentirse. Puede que se sienta mal, pero no saben cómo expresarlo
-. Cuando una persona tiene dificultad para medir las emociones y no se recupera en pistas sutiles, cómo actuar en situaciones sociales pueden ser un misterio. Piense en cómo se sentiría ser plunked repente en una cultura extranjera donde se sabía nada de las costumbres y lo que se espera de usted. El Dr. Oliver Sacks describe esta bien en su libro El antropólogo en Marte (http: //www.amazon.com/Anthropologist-Mars-Oliver-Sacks/dp/0517174332/ref=pd_bbs _...). Él describe Temple Grandin, una mujer con el autismo, como la sociedad de visualización que sería un antropólogo observación de la vida en otro planeta.
Los niños con trastornos del espectro autista con frecuencia tienen sensibilidades sensoriales, ya que se le puede encontrar a cabo con su hijo. Su cuerpo no puede registrar la información sensorial de una manera típica, siendo por encima o por understimulated en cada modo sensorial. sensibilidades sensoriales pueden crear este tipo de dificultades:
- un cuerpo no está bien regulado o en reposo dentro de sí mismo
- causar una sensación de malestar, desequilibrado y en tal estado, es fácil sentirse abrumado y reaccionar
- aumento de la sensibilidad al ruido, olores, tacto, gusto, luces, colores
- falta de equilibrio. Al ser menos estable sobre sus pies, una persona puede a la defensiva, listo para protegerse de una caída
- aumento de la sensibilidad al tacto donde incluso una luz, cepillo accidental puede sentir como si estuviera haciendo daño
- mala conciencia de dónde está su cuerpo en el espacio
- la poca conciencia de lo mucho que se está tocando, hasta qué punto el brazo está llegando, lo duro que está empujando o tirando
ejecutivo débil habilidades funcionales son comunes en los niños con síndrome de Asperger, a pesar de una gran inteligencia. Imagínese a sí mismo como el CEO de una gran corporación. Es su trabajo para averiguar lo que hay que hacer, dar prioridad a estas tareas, determinar quién debe hacer qué, cuándo, etc. Estas son todas las habilidades de funciones ejecutivas que hacen la vida difícil para los niños con Asperger. La dificultad y la frustración pueden ser agravado debido a que el niño se da cuenta de que él es inteligente, sin embargo, tiene más problemas de los que le rodean. Él puede tener problemas:
- decir la hora
- comprender el paso del tiempo (reloj interno que la mayoría de nosotros desarrollamos) por lo que a menudo se retrasa o se asustan cuando se les dice que es hora ir o tiempo para limpiar
- que puede ser difícil para él encontrar cosas porque no tiene un sistema de almacenamiento organizado
- se puede desarrollar una fijación con minucias en lugar de centrarse en el cuadro grande
memoria también puede ser un problema. Usted puede conocer a un niño que le puede decir todo tipo de detalles esotéricos de su especial interés, pero ser incapaz de atarse los zapatos o recordar dónde puso su bolsa de almuerzo. Cuando un niño le resulta difícil dar sentido a su mundo, cuando no puede ver el bosque por los árboles, la vida puede ser aterrador. No es un lugar predecible, donde se puede adivinar lo que va a ocurrir a continuación. La mayoría de nosotros almacenar cosas en nuestra memoria en grupos organizados, por lo que es más fácil de recuperar estos recuerdos cuando sea necesario. Muchas personas con autismo almacenar los recuerdos de una manera excesivamente compartimentada, no un evento relacionado a la otra.
Donna Williams, una mujer se articulan con el autismo lo explica muy bien en su libro, Alguien en alguna parte (http://www.amazon.com/Somebody-Somewhere-Donna-Williams/dp/1853027197/ref=pd_bbs. ..). Cuando un niño tiene este problema, puede aprender una estrategia de supervivencia en una situación, pero tienen dificultades o se olvide de aplicarlo cuando una situación similar surge.
Mayoría de los niños con autismo y síndrome de Asperger tienden a ser más fuerte de lo visual auditorally . Eso significa que ellos toman la información mejor que la que ven que lo que escuchan. Por desgracia, muchos de nosotros como padres y profesores son conversadores. Cuando la conversación para explicar, hablamos de conectar. Y cuando está alterado, que tienden a hablar más.
Un niño con Asperger, incluso uno que es altamente verbal, cuando están bajo estrés tendrá crecientes dificultades entendiendo qué es lo que está diciendo. Cuando el niño no responde adecuadamente, es probable que hable aún más, que en realidad agrava su estrés, en lugar de disminuirla.
En tales situaciones es mejor hablar menos, mucho menos de lo que sería su deseo. De hecho, idealmente hablar poco o nada. Durante la etapa de malestar, sus palabras harán poco más que agravar la situación. En cambio, cuando usted habla, mantener sus frases cortas y Blunt - expresiones de una palabra sería lo mejor. Pareja esas palabras usted hace uso de elementos visuales o señales de mano. Recuerde que su hijo va a tomar la información mejor que no ve más que lo que oye.
Pero ¿Qué le haría más feliz es no entrar en estas situaciones, en primer lugar, por supuesto. Y es importante trabajar en esto porque tu hijo es sólo va a conseguir más grande y más fuerte. Él podría herir a alguien, ya sea intencional o accidentalmente. Él podría encontrarse en problemas legales. Podía llevar a cabo su bienvenida con los amigos, en la escuela e incluso en su casa. Esos extremos, pero con el aumento de la agresión sin control, es posible que las cosas van a tales extremos.
Debido a las dificultades que muchos niños ASD han de tener sentido del mundo, a menudo se aprecian tener reglas y expectativas establecidas claramente para ellos. A menudo responden bien a "La regla es ..." Pruébalo. Es increíble lo bien que tales cosas simples pueden trabajar.
Establecer reglas de la casa. Hacerlos clara e inequívoca. Publicarlos en muchos lugares bien visibles,. No va a ser lo suficientemente bueno para decirle a su hijo las reglas o hablar de ellos - que tienen que ser visual. Es posible considerar hacer lo mismo con las consecuencias que ha configurado por infracciones de reglas. . Cuando se sienta un incidente puede ser la construcción, en lugar de emitir advertencias verbales, toque en la regla publicado
Linda Hodgdon ha escrito un par de libros útiles sobre el uso de elementos visuales para ayudar con problemas de comportamiento:
- Solución de problemas de comportamiento en el autismo (http: //www.amazon.com/Solving-Behavior-Problems-Autism-Strategies/dp/0961678623 /...) guía empresas - Estrategias Visuales para Mejorar la Comunicación: Soportes para las escuela y el hogar (http: //www.amazon.com/Visual-Strategies-Improving-Communication-Practical/dp/096 ...) guía empresas puede ser que le sorprendería saber lo que es una época difícil de su hijo tiene en la lectura del estado emocional de los demás. Hay un par de juegos gratis que usted podría intentar con él. Los encontrará at:
http://www.do2learn.com/games/facialexpressions/index.htm
http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm
Some de los problemas de su hijo puede tener una base sensorial. Es bueno que él está viendo un terapeuta ocupacional, pero si quieres aprender más sobre esto y cómo ayudar a su hijo, hay un par pequeños libros de Brenda Smith Myles que podría considerar:
- Síndrome de Asperger y difícil momentos: Soluciones prácticas para rabietas, rabia y fusiones (http: //www.amazon.com/Asperger-Syndrome-Difficult-Moments-Practical/dp/193128270 ...)
- Síndrome de Asperger y sensoriales de Cuestiones : Soluciones prácticas para dar sentido al mundo (http: //www.amazon.com/Aspergers-Syndrome-Sensory-Issues-Practical/dp/0967251486 /...) guía empresas ¿Está familiarizado con el concepto de historias sociales? Son una manera de dejar que su hijo sabe lo que va a pasar y lo que se espera de él. Linguisystems tiene toda una serie de historias sociales confeccionadas apropiado para los adolescentes (http://www.linguisystems.com/searchResults.php?action=search&search_term=pdd).
Ir junto con historias sociales, Carol Gray ha desarrollado conversaciones mediante cómics, una manera de ir sobre la situación que sucedió, analizarla y presentar visualmente las soluciones más adecuadas para la próxima vez. (Http: //www.amazon.com/Comic-Strip-Conversations-Carol-Gray/dp/1885477228/ref=pd _...) guía empresas Aquí hay un sitio con algunas otras ideas para ayuda en disciplinar a su niño: http: //www.autismcommunityconnection.com/files/autismcc_responds_agg_behavior.pd ...
tentador que es a veces, no siempre se puede ceder a lo que su hijo quiere. Y no sería saludable para él, incluso si lo hizo porque no es sólo la forma en que el mundo quiere. Se le puede enseñar a aprender a retrasar su gratificación, para tomar más en cuenta o las necesidades de los demás, y para pensar las cosas antes de que él reacciona. No va a ser perfecto, pero si definitivamente puede ser mejor. Mediante la comprensión de las formas en que el cerebro procesa la información y el uso de estrategias tales como efectos visuales y reglas claras, puede ayudar a su hijo a aprender a manejar su comportamiento.
Sharon A. Mitchell, BA, B. Ed ., MA
www.autismsite.ca