Pregunta
Tengo varios estudiantes con autismo. Una de mis mayores problemas es un estudiante de 5to grado 157 libras. Se deja caer en un capricho y decide levantarse cuando él quiere. He recurrido a los puntos de presión en el brazo para conseguir que va, pero me temo que esto le duele. ¿¿Me equivoco?? ¿Tiene una respuesta mejor ??
Respuesta
entiendo su frustración. Si tiene un niño grande que se encuentra en el suelo durante la clase, lo que altera la lección, lo que interfiere con el aprendizaje de los otros niños y, obviamente, no aprender a sí mismo en esos momentos.
Embargo, tengo serias preocupaciones acerca de lo que estamos haciendo para que vuelva a su asiento.
Tienes toda la razón a preguntarse si presionando los puntos de presión le duele. Definitivamente le hace daño, pero es probable que lo que realmente estás preguntando es si va más allá de un momento de hacerle daño y en realidad lo que le hace daño. A menos que tenga el entrenamiento formal en esta táctica, sin duda me preocuparse por el posible daño que podría hacer que los nervios de su brazo.
Usted sería devastada si perjudicará a este niño. Sus padres y sus empleadores también se alarmaron y que posiblemente podrían enfrentar repercusiones legales y /o de empleo para sus acciones.
Hay otras cuestiones de seguridad también. Su hijo es un niño grande. ¿Qué pasa si le haces daño cuando se pulsa en el brazo y se le ocurre hacerle swing a usted? O al cualquier otra persona que puede estar en su camino? Un niño menor de estrés no puede pensar, simplemente reaccionar y alguien podría resultar herido.
Aparte de los aspectos daño físico, hay aspectos psicológicos. Si tenemos en cuenta sólo los otros niños en su clase por un momento, ¿qué están siendo testigos? Sí, es doloroso para ellos ver una gota compañero de clase para el suelo y perturban la lección. Pero tiene que ser aún más doloroso para los niños de 10 años para presenciar su maestro daño a un compañero de estudios. En sus mentes, podrían preguntarse si iban a sufrir el mismo tratamiento si se comete un error? ¿Cómo se sienten hacia usted cuando ven o interpretan lo que ven, como su maestro daño a otro niño? Los niños aprenden mucho mejor en una atmósfera o la confianza, en lugar de miedo.
Y aunque el uso de los puntos de presión traído a este niño a sus pies, ¿qué es lo que has le enseñaron? Que alguien más grande y fuerte tiene el derecho de aplicar la fuerza? O hacerle daño a obligarle a hacer lo que quieren? Puede que no sea la lección de vida que desea enseñar.
Pensemos en qué es lo que desea. Probablemente, usted prefiere que esto nunca ocurrió en el primer lugar. Puede que no sea bajo su control, pero tal vez hay cosas que podría hacer para ayudar a la lección la posibilidad
-. Ahora que sabe este niño, se puede predecir cuándo podría caer CD -? Es que cansado y necesita un descanso, pero no sabe cómo pedir un CD -? si se siente abrumado por razones sensoriales CD -?? ha dado un terapeuta ocupacional alguna sugerencia para las pausas del cuerpo o una dieta sensorial durante el día escolar
- es un sitio seguro que él puede ir a cuando él está abrumado o necesita un descanso CD -? si él es incapaz de pedir un descanso, podía mostrará una tarjeta para hacerle saber que tiene que mover o dejar? CD - no sucede a menudo en ciertos momentos del día
-? qué ocurre durante ciertas clases o cuando se le pregunta que hacer tareas particulares
Si es así, no pedirle que lo haga? esas tareas. Mientras que en el corto plazo, que podrían comprometer sus académicos, que no está haciendo la asignación de todos modos si él está en el suelo, por lo que no tiene mucho que perder.
¿Se disfruta de la atención que recibe cuando él está en el suelo? ¿Se gota de evitar hacer algo? ¿Qué le parece que está saliendo de la conducta?
¿Ha intentado hacer una evaluación del comportamiento funcional de averiguar por qué está usando esta táctica de goteo? El maestro de educación especial en su escuela puede ser capaz de ayudarle con esto. http://www.behavioradvisor.com/FBA.html
Uno de los mejores sitios que he encontrado para el comportamiento es del Dr. Mac increíble manejo de comportamiento Sitio Recomendación: Hay una buena información sobre FBA aquí. Hay una gran cantidad de información y las secciones relativas específicamente a los niños con autismo. http://www.behavioradvisor.com/Si bien todos tenemos nuestros propios estilos con respecto a lo que funciona en los salones de clase, en el sitio del Dr. Mac encontrará unas sugerencias para la gestión del aula e incluso sobre el uso de la presión de grupo para ayudar a controlar el comportamiento.
probable es que no pueda esperar semanas más mientras se lee, consultar y llegar a un plan para ayudar a este niño. Mientras tanto, se puede ignorar su comportamiento? Cuando se le cae al suelo Puedes llevar a la derecha en la enseñanza? Usted encontrará que los otros niños siguen rápidamente su ejemplo y pueden continuar con su trabajo bastante bien, a pesar de una boca abajo o incluso un compañero de clase que grita.
Si tiene miedo de que él puede ser un peligro físico inmediato a los otros niños a su cuidado, usted podría ser prudente para eliminar todos los otros niños de la habitación en vez de tratar de pelearse físicamente con un niño 157 libras.
Si él necesita ser movido físicamente, no lo haga solo. Que otro adulto te ayude. Hay menos posibilidades de lastimar al niño si hay dos adultos que pueden mantener la calma y se apoyan mutuamente. Y menos posibilidades de una demanda potencial. Antes de intentar cualquier cosa físico con este o cualquier otro estudiante, me siento más seguro que tienen entrenamiento formal recibió por primera vez en la elevación adecuado o que ocupan métodos. Es posible que desee considerar la formación como el previsto por el Instituto de Prevención de Crisis http://www.crisisprevention.com/Si bien su curso llega a tener sujete de forma segura, etc. una gran parte de su formación está destinada a prevenir las cosas para que no penetren tan lejos.
¿Pueden sus padres vienen para él si no se levanta del suelo y se continúa trastornando el aprendizaje de los otros niños? ¿Muestra este comportamiento en el hogar? ¿Cómo hacer frente a sus padres?
¿Es esta una nueva conducta? ¿Cómo sus maestros anteriores manejarlo?
Cuando se le cae, es obvio que no quiere ser parte de la clase. ¿Qué pasa si en estas ocasiones, se detuvo inmediatamente la lección, ignorado este niño, pero cambió de marcha con sus otros estudiantes a algo que realmente les gusta. Y que este chico iba a disfrutar. Para ser parte de la diversión, que había necesidad de estar sentado en su asiento. El instante en que su parte inferior se aproxima el asiento de la silla, lo incluye en la diversión, como si nada hubiera sucedido. Continuar la diversión durante unos minutos más y luego cancelar el tipo de vuelta a sus tareas asignadas. Asegúrese de informar a su estudiante en particular saber lo mucho que apreciaba su participación y lo alaban por el papel que jugó. Ignorar el hecho de que en un principio estaba en el suelo.
Trate de ignorar el comportamiento no deseado y gratificante cualquier aproximación a lo que le gustaría ver. Echar un vistazo a Amazing site del Dr. Mac (http://www.behavioradvisor.com/). Reacciona con el director - esto es algo que no debería tener que hacer frente a por su cuenta. Un enfoque de equipo sería mejor.
Pero por favor, no entrar en un partido con un niño Tussling 157 libras o arriesgarse a dañar o su carrera.
Sharon Mitchell A., B. A., B. Ed, M. A.
www.autismsite.ca