Pregunta
Hola - Estoy escribiendo una aclaración sobre si es o no el comportamiento de mi 26 meses de edad niña 抯 es "normal" o que muestren signos de autismo. Esto nos está volviendo loco.
Mi hija tiene 26 meses de edad y no se está comunicando necesidades /deseos de manera oral o palabras simples /frases. Ella no llama a mamá y papá, pero es capaz de identificar a las personas en las fotografías (incluyendo mamá, papá, abuelos, ella misma). Cuando quiere algo, ella nos llevará de la mano y coloca la mano en el objeto. Por ejemplo si se quiere abrir una puerta, que conducirá nuestra mano a la puerta. Si ella quiere ayudar en la apertura de una lata, ella traerá la lata para nosotros. Si se siente dolor o picazón en las partes de su cuerpo, se va a poner la mano sobre la parte del cuerpo correspondiente.
Ella está muy cerca de su madre, a pesar de que está siendo atendido por un ayudante doméstico en el día, y recientemente, cuidado de niños. Por lo general se niega a ser llevado por mi (padre), o sentarse en un cochecito de niño cuando su madre es de alrededor.
En cuidado de los niños, a veces se juega con otros niños, ya veces juega solo, o pasea. A ella le gusta la hora del círculo, y gusta que le lean. Ella también le gusta pintar /hacer coloración
Resumen de las buenas señales:.
- Reconocer y contar del 1 al 10 CD - reconocer (mayúsculas y minúsculas) y recitar el alfabeto, incluyendo cantar el alfabeto canción de - cantar algunas canciones de cuna (generalmente melodía reconocible y palabras) CD - reconocer y leer muchas palabras de vista CD - cantar en parte con CDs de audio (niños) guía canciones - capaz de realizar canciones de acción CD - color con lápices de colores lápices de colores /partes específicas de una imagen normal cuando se le pidió Network - dar la vuelta a la imagen y señalar /palabras específicas en un libro de imágenes cuando se le preguntó. Ella es capaz de reconocer muchas fotos y palabras Network - capaz de imitar sonidos de animales (perro, gato, conejo, cerdo, elefante, caballo)
- punto a la mayoría de las partes del cuerpo cuando se le preguntó a
- sonrisa a los extraños y juega peek-a-boo con ellos
- obras pretenden (por ejemplo, contestar un teléfono, se aplica maquillaje, aplicar loción corporal) -
intentos de peinar su cabello, eliminar piezas de ropa (todavía no tiene éxito ) CD - capaz de realizar instrucciones simples (por ejemplo, limpiar los juguetes, ir al cuarto de baño, traer sus zapatos, dejar de hacer lo que sea) CD - juega con los juguetes en la forma prevista (por ejemplo, golpea los tambores con baquetas, batidos traqueteos , pilas de bloques, empuja los coches de ida y vuelta, amasar y cortar formas de usar la plastilina, pone bolas en los lugares pertinentes para los juguetes de la bola /diapositivas, ordena formas usando clasificadores de formas, etc.) CD - ninguna preferencia por ningún rutinas fijas
- sin apilamiento compulsivo /alineando objetos Network - escaladas, corre, normalmente. Capaz de permanecer en la pierna 1 por períodos cortos de tiempo (comenzó a caminar a los 15 meses) CD - le gusta jugar con los animales pequeños (por ejemplo, acariciándolos, la alimentación de ellos) guía empresas Resumen de las no tan buenas señales: CD - no llama papá /mamá CD - no utiliza palabras /frases para comunicar deseos y necesidades CD - no señalar a los objetos de interés. Sin embargo ella no decir a cabo con entusiasmo a veces cuando lo ve CD - participar en algunas acciones repetitivas (por ejemplo poniendo lápices de colores en el recipiente, vaciarlos, repita). Dura un par de minutos cada vez. Aún haciendo esto
- apilar bloques, la demolición de ellos, el apilamiento de nuevo (ya no hace esto, a menos que apilar los bloques en frente de ella) guía - a veces, me parecen ignorar cuando la llamo a venir a mí . Pero ella responde la mayoría de las veces cuando su madre llama a su CD - necesita que se le pregunte con frecuencia para saludar y decir adiós CD - se niega a ser puesto en un triciclo, o pedal, coche CD - ligera con puntera en la marcha caminando CD - camina sobre los dedos del pie en casa algunas veces mientras se navega por la casa CD - ponen a llorar si nos desviamos de su Barney demuestra hasta la mitad, pero se recupera poco después
- se convierte en molesto a veces, si mantenemos sus juguetes mientras ella está jugando con ellos, pero se recupera poco después
me han hecho la lista de control M-CHAT y ella pasa la mayor parte de puntos. Sin embargo, estos puntos necesita alguna aclaración gratis (2) -. Este es 50/50. A veces se juega con ellos, a veces el juego paralelo gratis (6)? Ella no apunta a pedir algo. Cuando quiere algo, ella nos llevará de la mano y coloca la mano en el objeto. Por ejemplo si se quiere abrir una puerta, que conducirá nuestra mano a la puerta. Si ella quiere ayudar en la apertura de una lata, ella traerá la lata para nosotros. Si se siente dolor o picazón en las partes de su cuerpo, se va a poner la mano sobre la parte del cuerpo correspondiente. Gratis (7)? No realmente. Pero cuando ve cosas que le gustan (por ejemplo, Barney, los animales en el zoológico), que va a decir en voz alta en una voz excitada al objeto de interés. (Por ejemplo, Barney !, elefante !, mono!). Pero ningún señalador.
Su regeneración se aprecia.
Respuesta
Hola Steven;
Usted tiene un niño complejo y muy inteligente! Mis únicas preocupaciones en términos de autismo es la que apunta, en concreto el punto 7: El señalar a los objetos o actividades que le interesan. Sobre este tema me interesa conocer la calidad del señalador. ¿Le apuntan a objetos que le interesen y si lo hace, lo hace ella mira para ver si usted está buscando en "que?"
Recuerda, yo no diagnostico acaba de proporcionar información y una opinión basada en muy información limitada. Me gustaría tenerla evaluado por un retraso en el lenguaje expresivo. Suena como su lenguaje receptivo y la producción del habla son apropiados para su edad. Proporcionar detalles sobre su desarrollo social para incluir la cantidad y calidad de:
1. Contacto visual. Cuando lo hace, y no se produce.
2. Compartiendo. Hace que compartir la comida, y las cosas /juguetes que le interesan?
3. La atención conjunta. Al interactuar con ella, tales como leer un libro, un informe sobre su comportamiento. ¿Le apuntan a los objetos de interés? Cómo se ve arriba en usted. ¿Parece estar participando pasivamente o interactuar recíprocamente?
Saludos, James