Pregunta
estoy preocupado por mi (4? años) hija del paso, Addi. Ella exhibe muchos comportamientos extraños que no puedo entender. Soy consciente de que todos los niños tienen diferentes personalidades, pero desde el nacimiento de su hermana, Rylie (ahora los 2 años) el contraste entre las dos chicas es tan dramática; Siento que ya no se puede negar que algo está mal. Me disculpo por la longitud, pero estoy tratando de proporcionar tanta información como sea posible.
Addi copias a su hermana de 2 años en el juego hasta el punto que parece que ella carece de pensamientos independientes. Ella se une a la extraordinaria no sólo su manta pero cualquiera que sea rellena juguete que pasa a necesitar cada semana o un mes-el tiempo períodos varían. Ella sólo vestir de rosa y prefiere usar lo que su hermana está usando.
Ella es muy raro en la mayoría de las nuevas situaciones o entornos, incluso si uno de los padres está presente, pero parece que no se da cuenta de lo incómoda que aparece. Ella depende de su manta y se chupan el pulgar cuando está cansado o cuando incómodo. Sólo puedo describir lo que sucede cuando se estimula excesivamente como una fusión. Ella ISN 抰 violenta y doesn 抰 rabietas de tiro, son colapsos emocionales puros y ella es muy retraído después de tener uno. Ella está muy retirado de todos modos y 抣 l menudo a encontrar a su colocación en las escaleras por sí solo cuando los niños están torno a la diversión. Me 抣 l le pregunto si algo le molesta ya menudo ella simplemente ignorarán por completo mi presencia.
-Ella tiene una dieta muy limitada de macarrones con queso, pizza y nuggets de pollo. Rara vez se come mucho y se niega siquiera a probar nuevos alimentos o incluso los alimentos similares a sus favoritos. Si se ven diferentes (por ejemplo, la pasta penne con queso a diferencia de fácil-mac) en que se mueve la comida por el plato pero come poco o nada. Nunca se dice que tiene hambre, come, pero cuando todo el mundo lo hace, o cuando se ofreció comida.
Ella habla al bebé con frecuencia y balbucea cosas sobre nada- mayoría de repetición que ha escuchado. Parece como si ella no tiene ningún vínculo emocional con nada de lo que dice y está hablando sólo porque eso es lo que hacen los demás. Es como si simplemente nos está apaciguando al hablar, no puedo describirlo de otra manera. A menudo se queda mirando hacia el espacio y no responderá cuando su nombre es llamado en repetidas ocasiones. Ella es capaz de sintonizar todos y todo lo que fuera la mayor parte del tiempo.
Su maestra preescolar dice que es la media-atrás en relación con sus compañeros de clase y sugiere leer más libros de ella. Ella no muestra ningún interés en la lectura de libros con nosotros a menos que estamos leyendo una a Rylie. Ella imita las reacciones Rylie 抯 al libro completo.
Su hermana nació cuando tenía 2 años, 2 meses de edad. Hasta ese momento, ella se desarrolla con normalidad. Cuando nació su hermana, ella retrocedió sensiblemente. Su discurso no ha progresado desde entonces. Su padre ha trabajado fuera de la ciudad 4 días /semana desde su nacimiento Addi 抯 y él y las chicas? Divorciada y madre antes del nacimiento de Rylie. Yo no 抰 que sus problemas están relacionados con el divorcio, pero yo creo que sin duda les exacerbados.
contacto visual es raro y tengo la clara sensación de que ella? S mirar a través de los ojos en lugar de a ellos. Ella no tiene sentimientos independientes. expresiones emocionales parecen falsos e imitado. Tengo una foto de ella que ríe mientras trineo que atesoro muy caro ya que es muy raro ver su realidad disfrutando de ella. Ella no tiene problemas con los extraños, pero gravita hacia las mujeres adultas jóvenes en lugar de otros niños. Ella lleva a cabo conversaciones con ellos mucho más fácil que con los que ella conoce. Ella habla de bebé y les dice a su edad o les pregunta sobre su ropa. Ella siempre les dice que su color favorito es el rosa. Balbucea acerca de ser una niña grande y cómo su hermana es sólo un bebé. Hay ISN 抰 ninguna emoción en su discurso.
Su hermana, en contraste; no tiene prácticamente el mismo vocabulario o, posiblemente, una más extensa. Su pronunciación de las palabras es mejor. Ella es claramente el extrovertido y Addi se contenta con tomar su ejemplo.
La textura es un gran problema para ella y ella no 抰 se adaptan bien a la inconsistencia en su vida. Ella prefiere en la mayoría de los casos para llevar a cabo la ropa desgastada para nada nuevo. Etiquetas de su molestan, texturas de los alimentos le molestan. Ella no 抰 como ruidos fuertes o ser estimulado excesivamente. Un viaje a una tienda de juguetes es probable que resulte en una crisis, no más de no conseguir lo que quiere, pero estar abrumado.
Crecí en una familia enorme y estoy acostumbrado a tener un montón de niños alrededor. Nunca he visto a un niño exhibe estos comportamientos. He estado investigando sin descanso últimamente y Addi doesn 抰 parecen encajar realmente en cualquiera de los trastornos del espectro autista a pesar de que tiene características de varios. Simplemente no tengo experiencia alguna con los niños como este. Supongo que estoy simplemente buscar un poco de orientación- hace su comportamiento parecer normal para usted? Yo no 抰 quieren hacer caso omiso de las señales obvias a costa de poner en peligro sus posibilidades de mejora y me gustaría ayudar a ella tanto como sea posible en casa. Su madre ISN 抰 en grandes términos con nosotros, así que la duda vamos a tener la consistencia y apoyo aunque ponemos el bienestar de las niñas antes de que las cuestiones personales que tenemos con ella. Sólo queremos ayudarla! Tal vez es sólo necesita un poco de orientación, aunque no puedo imaginar a alguien que conseguir que hable de cualquier cosa ella no 抰 quiere hablar. Cualquier orientación que podría dar sería muy apreciada. ¡Muchas gracias!
Jen
Respuesta
Suena como si usted tiene preocupación muy válida. Yo sugeriría ponerse en contacto con su distrito escolar local para una evaluación multidisciplinaria integral gratuita. También sugeriría escribiendo "Lista de verificación de autismo Mayes Susan" en un motor de búsqueda, y completar el cuestionario para llevar con usted a la reunión del equipo y su médico. Lo siguiente puede ser útil también:
http://www.anniebooks.com para descargas gratuitas e información
Complete la lista de comprobación encontrado at:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
And el siguiente cuestionario:
infantil /PRE CUESTIONARIO PARA PADRES
Nombre del niño: _____________________ Fecha de nacimiento: ________ Edad: _______
Nombre del Referente: __________________ Relación con el niño: ______________
padre /tutor: ______________________________________________________: nombres Dirección Teléfono
Fecha de la consulta: ____________ La preocupación
de Referencia (Por favor enumere cualquier preocupación sobre 抯 hijo de comunicación, el comportamiento o desarrollo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Historia:
de Pregancy: _____________________________________________________________
prenatal: ______________________________________________________________
nacimiento: _________________________________________________________________
Historia de la enfermedad crónica, lesión en la cabeza, infecciones del oído, hospitalización o accidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Hermanos: _______________________________________________________________
Historia Familiar (Educación Especial, retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje, salud mental): _________________________________________________________
que vive con el niño: __________________________________________________
¿Cómo se relaciona el niño con:
Madre Padre _________________ __________________ Hermanos _______________
actividades familiares: ________________________________________________________
¿la experiencia de la dificultad del niño con sus compañeros, la familia ampliada o de relación social?
_______________________________________________________________________
Como un bebé, hizo la experiencia dificultad niño con cólicos o relajante (no endurece ni separarse cuando abrace o acariciado)? ___________________________________________
Comunicación:
1) ¿Tiene él o ella responde a su /su nombre: Nunca A veces A menudo Siempre
__________________________________________________________________ página 2) ¿Tiene él /ella expresar sus necesidades o deseos: Verbalmente Señalando que tiran rabietas
___________________________________________________________________ página 3) ¿Tiene él /ella habla como niños de su /su edad? ______________________________
___________________________________________________________________
4) ¿Tiene él /ella seguir instrucciones simples o complejas? ________________________
____________________________________________________________________
5) ¿Se ha preguntado si él /ella es sorda? _______________________________ Página 6) ¿Tiene él /ella parece escuchar a veces, pero no en otros? _______________________ Página 7) ¿Tiene él /ella alguna vez parecen perdidos en el pequeño mundo o mirar fuera? _________________
_____________________________________________________________________ Página 8) ¿Tiene él /ella imitar, copiar o imitar gusta? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) ¿Tiene él /ella parecen tener palabras perdidas, o decir menos palabras que antes? _________
_____________________________________________________________________
Asuntos Sociales:
10) ¿Tiene él /ella sonríen a miembros de la familia? __________________________________ Página 11) ¿Tiene él /ella sonreír a extraños o se vuelve demasiado asustado por extraños? ______
____________________________________________________________________ Página 12) ¿Tiene él /ella prefiere jugar solo o demasiado dependiente de padre /cuidador para el entretenimiento (usted es su favorito /único juguete)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) ¿Tiene él /ella hacer las cosas por uno mismo? _______________________________________ Página 14) ¿Está él /ella muy independiente o unido excesivamente (ansiedad de separación extrema)? ____
_____________________________________________________________________
15) tiene él /ella se reunió temprano o hitos de forma desigual? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) ¿Tiene él /ella parece evitar el contacto visual o tener demasiado contacto visual (ver sin reflejos o reaccionar como un pequeño profesor)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) ¿Tiene él /ella a menudo parecen 搇 ost en el pequeño mundo? ________________________
____________________________________________________________________
18) ¿Tiene él /ella parece estar sintonizado a cabo ni tiene interés en otros niños? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Preocupaciones: página 19) ¿Tiene él /ella parecen tener rabietas excesivas o arrebato emocional con poca o ninguna provocación
? ____________________________________________________
20) ¿Tiene él /ella expresar frustración o más de reaccionar a los cambios pequeños o de rutina? ______
_____________________________________________________________________
21) ¿Tiene él /ella demuestra una falta de comprensión en jugar con los juguetes (introducción en la boca excesiva, golpes, alineando, clasificación, se centran en una parte como la hilatura, o falta de interés)? __________________________________________________________
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22) ¿Tiene él /ella parece quedar atrapado en las cosas de forma regular (quiere seguir con una actividad sobre cualesquiera otros, ver la misma película una y otra vez, leer el mismo libro una y otra, u otro )? _________________________________________________
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23) ¿Tiene él /ella tiene archivos adjuntos unual a objetos? ___________________________
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24) ¿Tiene él /ella dedo del pie a pie o tienen movimientos facial inusual /muecas? __________
_____________________________________________________________________
25) él /ella haga ningún movimiento de la mano inusuales o centrifugado durante largos períodos de tiempo?
_____________________________________________________________________
26) ¿Tiene él /ella parece demasiado sensibles a las texturas o sonidos? ___________________
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Si Edad apropiada:
27) ¿Él /ella balbucea a los 12 meses? ______________________________________
28) ¿Él /ella gesto (punto, onda adiós) a los 12 meses? ____________________
29) lo hizo él /ella utiliza palabras sueltas por 16 meses? ______________________________
30) ¿Tiene él /ella parece tener un vocabulario inusualmente avanzado? _______________
31) ¿Tiene él /ella parece tener una muy buena memoria? ____________________
32) él /ella demuestran y dos palabras de forma espontánea (no se hacen eco de frases) a los 24 meses? _________________________________________________________
33) tiene él /ella demostró ninguna pérdida de habilidades del lenguaje o sociales de cualquier tipo? _____
_____________________________________________________________________ Gratis (3-4 años de edad)
cognitiva:
34) Mostrar él /ella una muñeca o muñeco de peluche, toque una a una caja y tener el otro
pretender buscar en la caja. Pregunta él /ella hich 揥 sabe qué? S en el cuadro ?? br> Respuesta: ____________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Flor por la Editorial Agua PO Box 579 Génova, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
adaptado Cuestionario: Recomendaciones de la Sociedad Nacional de Autismo: ¿Qué deben hacer los profesionales sanitarios tener en cuenta cuando los padres expresan su preocupación? Y Tom 揝 que huyen conduce a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p. 5) guía empresas Espero que esto sea útil para conseguir las intervenciones y los servicios que pueda necesitar para ayudar a navegar más cómodamente en el mundo social . También sugeriría instrucción directa habilidades sociales por el patólogo del habla a través del distrito escolar local, también gratuita.
Http://www.iidc.indiana.edu/irca/socialleisure/socialskillstraining.html