Pregunta
Mi hijo es un feliz 15 meses. Sin embargo, él se retrasa en la gesticulación. Todavía no onda, aplaudir o punto, a pesar de que lo hace sin parar durante los últimos 6 meses. Él no tiene la primera palabra real, sin embargo, a pesar de que balbucea mucho y dice mamá y papá - pero no creo que lo es para nosotros. Él sabe que mamá y papá son, así como algunos otros artículos etiquetados. Él es muy independiente, rara vez de pedir ayuda si él está luchando con un juguete. Él sonríe y se ríe de la interacción con nosotros y juguetes. Le gustan los juegos peek-a-boo y se van a plantear para solicitar más si nos detenemos. Él sabe su nombre. Él está muy feliz de ver a mamá y /o papá, así como sus cuatro abuelos. Él no me traen /mostrarme juguetes veces. Él no siempre sigue la mirada o punto. Esto me preocupa también.
Empezó ejército que se arrastra en 9,5 meses y rastreo de bienes a los 11 meses y tirando hacia arriba a los 11 meses. Comenzó a caminar a los 14 meses y lo está haciendo más, pero prefiere gatear y arrastrarse cangrejo. Era tarde en las habilidades de imitación, pero es cada vez mejor en la imitación de ahora - la imitación de sonidos y algunas acciones. Su contacto visual es grande y siempre ha sido --esté mirar justo en el ojo y examinar lo que está haciendo. Su "juguete" favorito es cualquier cosa que pueda abrir y cerrar - caja de juguetes, papelera ... él puede hacer esto durante 10-15 minutos seguidos. Nunca le gustó llevándonos las manos a aplaudir en ellos ... él se enojaba y tirar de ellos fuera de nuestras manos. Él es cada vez un poco mejor con esto. Se hace de alta 5 - a la orden sin embargo. Su lenguaje receptivo parece que está bien, pero un poco retrasado. Él entiende algunos comandos, pero no todos. Todavía a veces usa su boca para explorar objetos. Él no se correspondió con el juego con otros niños, pero no es molesto estar cerca de ellos.
Él es muy exigente y siempre ha sido. No quiere comer comida de la mesa - que va a comer Cheerios, galletas, cereales kix y cualquier cosa por el estilo. Él tiene arcadas todavía algo de comida. No quiere comer cortó zanahorias cocidas, nuggets de pollo, etc. Él todavía está en la botella y es un reto para conseguir que se utilice una taza de entrenamiento - a pesar de que ha mejorado con una taza de paja para sorber.
Mi pregunta es, en su experiencia, puede limitarse a no haciendo un gesto a los 15 meses, tarde hablando, y la falta de solicitar ayuda (la independencia) sea distinto TEA? Se me ha preocupado desde hace meses y sentirse mejor cuando se entera de algo nuevo y continúa desarrollando algo nuevo cada mes, pero la falta de un gesto y la comunicación que me preocupa. Además, su falta de interés en el ayuda y compartiendo nuestro punto o mirada.
Él ha estado en la intervención temprana ya 11 meses de edad por su retraso en la gesticulación y la imitación. Un OT está saliendo esta semana de la intervención temprana por primera vez. También tengo citas de este mes con un OT externo y un terapeuta del habla externa (que no ha sido visto por un terapeuta del habla todavía). El próximo mes, tengo una cita con un neurólogo pediátrico. Estoy en una lista de espera de 6 meses para un pediatra del desarrollo - debe ser visto en febrero. Cualquier ayuda /consejo de su experiencia es muy apreciada de esta madre muy preocupada.
Respuesta
Estimado Flo,
Gracias por su pregunta. Aunque no hay dos niños iguales en términos de su desarrollo y comportamiento, por lo general consideramos las banderas 搑 ed? Del autismo para incluir los problemas centrales de la sensibilidad social o de reciprocidad, retraso en el lenguaje, y la insistencia en las rutinas y la resistencia al cambio. Debido a que los trastornos del espectro autista (TEA) son 揹 esarrollo? Trastornos, debemos examinar los hitos del desarrollo. Es de esperar que los típicos 15 meses para intercambiar con ustedes muchas sonrisas hacia atrás y hacia adelante, sonidos y gestos en una fila; utilizar apuntando u otro Howing 搒 gestos para llamar la atención sobre algo de interés?; utilizar diferentes sonidos para conseguir necesidades satisfechas y no llamar la atención sobre algo de interés; y utilizar y comprender al menos tres palabras, como 搈 ama ,? 揹 ada ,? 揵 ottle,? o adiós. En muchos casos, es la ausencia de comportamientos esperados que indica una señal de alerta.
Los niños con ASD experiencia (pero no siempre) los retrasos en las habilidades del habla y de la comunicación. A menudo desarrollan el lenguaje hablado más tarde y son menos propensos a desarrollar habilidades de comunicación no verbales, tales como señalar, la atención conjunta, o haciendo un gesto. Se? S especialmente importante tener en cuenta lo que llamamos la atención 搄 mixto.? Los niños buscan compartir la atención con los demás de forma espontánea durante el primer año de vida. La atención conjunta es una habilidad social-comunicativa de temprano desarrollo en el que dos personas (por lo general un niño pequeño y un adulto) utilizan gestos y la mirada para compartir la atención con respecto a los objetos o eventos interesantes. Antes de bebés han desarrollado la cognición social y el lenguaje, se comunican y aprenden nueva información siguiendo la mirada de los demás y mediante el uso de su propio contacto con los ojos y los gestos para mostrar o dirigir la atención de las personas que los rodean. El deterioro en la atención conjunta se considera un importante indicador ed 搑? Del autismo.
Desafortunadamente, no tenemos bsoluta 揳? indicadores clínicos de autismo en niños de muy corta edad en el momento presente. Existe una gran variabilidad en el curso y el calendario de desarrollo típico y personalidades de los bebés y los niños. Un niño puede presentar con un retraso en el desarrollo del lenguaje y ser posteriormente diagnosticado con un trastorno del lenguaje receptivo o expresivo, pero no demostrar el deterioro social característica de los TEA. Aunque existe alguna evidencia de que las características del autismo se pueden identificar muy temprano en la vida, el diagnóstico más fiable se hace generalmente por profesionales capacitados cuando un niño alcanza aproximadamente 2 años de edad.
Si su hijo se retrasa en la toma de comunicación general con usted y otras personas que están alrededor de él y alcanzar y haciendo un gesto, entonces esto sugiere un desarrollo atípico y la necesidad de consultar con su pediatra u otro profesional de la salud. Su ser proactivo es importante ya que existen evidencias de que la identificación temprana y la iniciación de los servicios se asocia con una mayor respuesta a la intervención y los cambios positivos en el lenguaje, social o resultados cognitivos. Siempre recomiendo que los padres y cuidadores tomen medidas si observan 搑 banderas ed? O factores de riesgo y no tienen un enfoque 搘 AIT-y-ver?. La consulta con un patólogo del habla /lenguaje con experiencia en TEA es sin duda recomendable. También se sugiere que los padres siguen siendo vigilantes y mantener un registro continuo de la conducta que aparece atípica o relativa. Esta información puede ser muy útil en cualquiera de las evaluaciones futuras. Me 抳 E enumerado varios recursos que debería encontrar útil. La mejor de las suertes a usted y su familia.
Lee A. Wilkinson, PhD
primeros signos. ≪ http: //www.firstsigns.org> Academia Americana de Pediatría. Comprensión de los trastornos del espectro autista [folleto]. Elk Grove Village, IL: Academia Americana de Pediatría; 2005. < http: //www.pediatrics.org
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