Un INTELIGENTE IEP es un programa de educación individualizada que es: específicos, medibles, lleno de palabras de acción, realistas y relevantes, y por tiempo limitado.
Introducción
IDEA 2004 requiere que el IEP de su hijo para incluir:
una declaración de los niveles actuales del niño de logro académico y desempeño funcional, incluyendo cómo la discapacidad del niño afecta la participación y el progreso del niño en el plan de estudios de educación general ... [y]
una declaración de metas anuales medibles, incluyendo metas académicas y funcionales, diseñados para satisfacer las necesidades del niño que resultan de la del niño incapacidad para permitir al niño a participar y progresar en el plan de estudios de educación general; y. . . cumplir con cada una de las otras necesidades educativas del niño que resultan de la discapacidad del niño. (Véase el Capítulo 17: Sección 1414 sobre los IEP) guía empresas
Analizar los niveles actuales de su hijo de rendimiento
Los niveles actuales de rendimiento describen "las áreas de necesidad que surge de la incapacidad del niño." Los niveles actuales de rendimiento que dicen lo que el niño sabe y es capaz de hacer.
¿Cómo se puede hacer que los niveles actuales de su hijo de logro académico y desempeño funcional medible? Aquí están algunas sugerencias:
Puede especificar el rendimiento a nivel de grado o edad en las pruebas objetivas
Puede indicar una tasa (es decir, 3 de cada 4 veces, 5 minutos a cabo de cada 10 minutos) guía empresas
Aquí hay algunas cosas que debe considerar cuando se piensa en los IEP de su hijo:
¿Cuál es la relación entre el objetivo y el propósito de IDEA 2004, que es la de preparar a su hijo para la educación, el empleo y la vida independiente?
¿Cuáles son las áreas de necesidad de su hijo?
¿Cómo estas áreas de necesidad se refieren a la discapacidad de su hijo?
¿Cómo estas áreas de necesidad afectan el progreso de su hijo en el plan de estudios de educación general?
¿Qué hace su hijo necesita saber o ser capaz de hacer como resultado de la IEP?
¿Qué hay en la discapacidad del niño que está interfiriendo con el logro de este conocimiento o habilidad?
¿Cuál es el punto de partida para este medible conocimiento o habilidad?
¿Cómo se puede saber si su hijo es aprender este conocimiento o habilidad?
¿Qué va a hacer su bebé cuando s /él alcanza este objetivo?
¿Qué efecto tendrá alcanzar este objetivo han de brechas en el aprendizaje de su hijo con respecto a su /sus compañeros?
¿Cómo se pueden medir este conocimiento o habilidad?
Cuando nos fijamos en los datos de prueba de las pruebas estandarizadas y las evaluaciones de tuhijo, esto proporcionará información acerca de lo que su niño sabe y es capaz de hacer
Aquí hay algunas preguntas para ayudarle a identificar los niveles actuales de su hijo de academicachievement:.
¿Cuál es el nivel de logro académico de su hijo en la lectura, la escritura , ortografía y aritmética?
¿su hijo puede leer los libros de texto asignados a estudiantes de educación general en su grado?
¿Son las habilidades de lectura de su hijo dos o tres años por debajo del nivel de grado en una logro educativo individual prueba de la lectura?
¿Su hijo puede leer los libros de texto de nivel de grado en las materias básicas?
Suponga que su hijo está en el décimo grado. Veamos su actuación funcional en diferentes áreas
Puede ella lee una solicitud de empleo? ¿Puede completar la solicitud de trabajo sin ayuda?
¿Puede leer el manual de formación de los conductores? ¿Puede pasar la prueba de conducción sin ayuda?
¿Puede leer un mapa? Un horario de los autobuses? ¿Puede equilibrar una cuenta?
Puede ella usar Internet para hacer la investigación?
Desarrollo del IEP
Las personas con discapacidad Ley de Educación de 2004 describe cómo IEP debe ser desarrollado. El equipo del IEP deberá considerar:
las fortalezas del niño
preocupaciones de los padres para mejorar la educación
de sus hijos los resultados de la evaluación inicial o la evaluación más reciente de el niño
las necesidades académicas, de desarrollo y funcionales del niño
uso de línea de base de datos para los niveles actuales de rendimiento el término "rendimiento" describe lo que el niño puede hacer. ¿Cuáles son sus niveles child'spresent de logro académico y desempeño funcional? ¿Qué calificaciones de su hijo estándar, rango percentil, equivalente al grado y las puntuaciones equivalentes a la edad significan?
Los niveles actuales de logro académico y desempeño funcional incluir datos de las pruebas objetivas, incluyendo "las pruebas referidas a criterios, las pruebas de rendimiento estándar, pruebas diagnósticas, o cualquier combinación de los anteriores."
Si su niño haya problemas de lectura, los datos de referencia para los niveles actuales de logro académico deben incluir las puntuaciones de las pruebas de rendimiento escolar de lectura. Si su niño tiene problemas de matemáticas, los niveles actuales deben incluir las puntuaciones de las pruebas fromachievement matemáticas.
El propósito de utilizar las evaluaciones es determinar los niveles actuales del niño de rendimiento educativo y las áreas de necesidad derivadas de la incapacidad del niño para que se aproxima para asegurar la participación y el progreso del niño en el currículo general y todas las adaptaciones o modificaciones necesarias al plan de estudios que se pueden identificar
Este artículo es parte de una serie de cinco en los IEP de SMART:.
Introducción
Paso 1: Comience con información básica sobre su hijo
Paso 2: Crear Metas y Objetivos
Paso 3: uso de la información Objetivo
Paso 4: Escribir metas medibles