Una sílaba palabras y las sílabas en las palabras más largas se pueden dividir en dos partes, el inicio y la escarcha: El inicio es el sonido de acuerdo, en su caso, que precede a la vocal, y la escarcha es la vocal y consonante sonidos que le siguen. Por ejemplo, en
Mostrar
,
sh
es el comienzo y
ow
es la escarcha, y en
bola
,
b
es el inicio y
todos los
es la escarcha. Para
en Comprar y Vender
arriba, no hay inicio; la palabra completa es la escarcha. La investigación ha demostrado que los niños cometen más errores de decodificación y ortografía de la escarcha de la aparición y más errores en las vocales que en consonantes (Caldwell & Leslie, 2005). De hecho, rimas puede proporcionar una clave importante para la palabra identification.Download artículo
Wylie y Durrell (1970) identificó 37 rimas, incluyendo
-ay, -ing, -oke
, y
-ump
, que se encuentran en cerca de 500 palabras comunes; estas rimas y algunas palabras que utilizan cada uno se presentan en la siguiente tabla. Conociendo estas rimas y el reconocimiento de palabras comunes que se hacen de ellos son muy útiles para los lectores principiantes, ya que pueden utilizar las palabras para decodificar otras palabras (Cunningham, 2009). Por ejemplo, cuando los niños saben la escarcha -ay y reconocer dicen, utilizan este conocimiento para pronunciar arcilla: Identifican la escarcha -ay y se mezclan con cl ay para decodificar la palabra. Esta estrategia se llama decodificación por analogía. Ejemplos Ejemplos de la escarcha de la escarcha de -ack negro, paquete, cuac, apilar novia -ide, se esconden, montar, correo -ail lado, las uñas, la vela, la cola -ight brillante, lucha, luz, podría -ain cerebro, cadena, llano, la lluvia - relleno enfermo, colina, matar, se -ake pastel, agitar, tomar, a raíz -en hin, sonrisa, perno, ganar -ale masculina, venta, cuento, ballena bien ine, la línea, la mía, nueve -ame vino, llama, juego, -ing nombre de rey, cantar, cosa, -un ala puede, hombre, pan, que rosa -Ink, fregadero, pensar, banco -ank guiño, bebían, se hundió, gracias -ip por goteo, cadera, labio, -ap nave casquillo, clap, mapa, slap -es poco, revoloteo, dejar de fumar, sentarse en efectivo -Ash, tablero, flash, bloque -ock basura, reloj, toc, calcetín -al murciélago, gato, rata, que -oke estrangulador, broma, por liebre , se despertó puerta -ate, el odio, la tarde, la placa -op tajada, descenso, salto, la garra tienda -aw, dibujar, la mandíbula, vio tarea -ORe, más, orilla, almacenar -ay día, jugar, por ejemplo, punto manera -ot , conseguido, nudo, trotar ritmo -comer, el calor, la carne, el trigo -uck pato, suerte, chupe, campana camión -ell, venta y concha, insecto así -ug, drogas, abrazo, una alfombra -est mejor, el pecho, el nido, golpe al oeste -ump, descarga, joroba, nudo -ice ratones, agradable, arroz, rebanada -unk litera, clavada, chatarra, hundido ladrillo -ick, selección, enfermo, de espesor
Los maestros se refieren a rimas como fonogramas o de familias de palabras cuando les enseñan, a pesar de que fonograma es un término equivocado; por definición, un fonograma es una letra o grupo de letras que representan un solo sonido. Dos de las rimas, -aw y -ay, representan sonidos individuales, pero el otro 35 don ’ t.
Los lectores principiantes a menudo se leen y escriben palabras a partir de cada fonograma. primer y segundo grado pueden leer y escribir estas palabras hacen usando -ain: cerebro, cadena, drenaje, grano, principal, el dolor, la llanura, la lluvia, esguince, mancha, y el tren. Los estudiantes deben estar familiarizados con las combinaciones de consonantes y dígrafos a leer y escribir estas palabras.